Presentació UD 5è Els fongs

2,370 views
2,185 views

Published on

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,370
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
340
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentació UD 5è Els fongs

  1. 1. Els fongs no són plantes 5è de primària Escola Sant Josep –El Pi Jesús Chivite Curs 2009-2010 Llicència “Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària”
  2. 2. Algunes dades <ul><li>Alumnes: 26 de 5è </li></ul><ul><li>Mestres: 2, tutora i jo </li></ul><ul><li>Escola: Sant Josep – El Pi - L’Hospitalet de Llobregat </li></ul><ul><li>Durada: 16 sessions: 8 de 2 h i 8 d’1 h= 24 hores </li></ul><ul><li>Espais: Aula ordinària, aula TIC, aula de ciències, casa. </li></ul><ul><li>Altres àrees: Llengües, matemàtiques, educació artística. </li></ul><ul><li>Materials: Ingredients elaboració pa, lupa de mà, lupa binocular amb càmera, ordinadors amb Internet, càmera fotogràfica, consola de sensors (tª), pissarra digital, floridures, material laboratori, xampinyons, gírgoles, bloc... </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  3. 3. Calendari 2009 - 2010 <ul><li>1ª fase Exploració. Estimulació. Inici bloc </li></ul><ul><li>2ª fase Introducció. Estructuració. Aplicació. Bloc </li></ul><ul><li>3ª fase Estructuració. Aplicació. Manteniment bloc </li></ul>Per més informació al bloc... Ciències a l’Escola Sant Josep – El Pi http://blocs.xtec.cat/cienciesescolasantjosepelpi/ Fase 3 Fase 1 Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010 Fase 2 gen feb mar abr mai jun jul set oct nov des ago
  4. 4. Descripció amb dades <ul><li>Justificació: Utilitzar el coneixement científic en la identificació dels fongs com a éssers vius diferents a les plantes, obtenir conclusions i realitzar diferents experiments que ens ajudin a entendre els aspectes positius i negatius que tenen a la nostra societat. </li></ul><ul><li>Inici engrescador: Vídeo-clip. “Som boletaires” </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  5. 5. CICLE D’APRENENTATGE Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  6. 6. Objectius <ul><li>Conèixer un grup d’éssers vius, diferents dels animals i les plantes, com són els fongs i com es classifiquen. </li></ul><ul><li>Valorar el paper important dels fongs a la natura. </li></ul><ul><li>Saber identificar el procés de fermentació del pa gràcies al llevat. </li></ul><ul><li>Anomenar altres utilitats dels llevats dintre de l’alimentació humana. </li></ul><ul><li>Estudiar el procés de creixement i reproducció dels fongs. </li></ul><ul><li>Identificar els bolets més freqüents del nostre entorn. </li></ul><ul><li>Observar les diferents parts d’un bolet i les diferents morfologies que poden presentar. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  7. 7. Objectius <ul><li>Utilitzar les TAC de manera adient i acurada: càmera fotogràfica, lupa binocular amb connexió i sense de la càmera Moticam, consola de sensors, recursos d’Internet, la pissarra digital interactiva... </li></ul><ul><li>Participar en el bloc de classe com un espai virtual on seguir la feina feta, fer les propostes de treball i comunicar-se entre els companys/es, família i mestres. </li></ul><ul><li>Saber conservar correctament els aliments davant l’aparició de floridures. </li></ul><ul><li>Mostrar una actitud de respecte envers l’entorn. </li></ul><ul><li>Cooperar amb els nostres companys/es, amb tolerància i respectant la diversitat davant d’un projecte comú. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  8. 8. Competències bàsiques <ul><li>S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  9. 9. Competències bàsiques <ul><li>Coneixement i interacció amb el món físic: es coneix i comprèn el context natural on s’està immers. Es treballa plantejant preguntes investigables sobre els fongs i mirant de trobar respostes amb treballs d’observació, experimentació, intercanvi d’idees, cerca d’informació, consultes, identificació d’evidències i extracció de conclusions que possibilitin prendre decisions adients. </li></ul><ul><li>Social i ciutadana: s’intenta que entenguin que cal compartir les nostres aportacions en benefici de la classe. Així, tots i totes ens podem enriquir amb projectes comuns com l’elaboració del pa i el conreu de xampinyons. També es fomenten els valors democràtics per compartir les idees. </li></ul><ul><li>Comunicativa lingüística i audiovisual: s’expressen idees de forma clara i organitzada sobre situacions, experiències, fets, etc. del tema de treball . Es comuniquen idees mitjançant diferents recursos escrits, gràfics i tecnològics com el bloc escolar, la fotografia i el vídeo. S’incorpora un nou vocabulari específic. </li></ul><ul><li>Comunicativa artística: es treballa l’ús del dibuix i la fotografia per expressar i comunicar les seves idees. Es fomenta l’hàbit, l’ús i la manipulació de materials adients per a representar el dibuix i la imatge correctament. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  10. 10. Competències bàsiques <ul><li>Tractament de la informació i la competència digital: es treballa amb la intenció d’expressar i comunicar idees amb diferents recursos tecnològics: la càmera fotogràfica digital, la lupa binocular amb càmera, l’ús del bloc, ús de recursos web i ús del projector i la pissarra digital interactiva com a mitjà de comunicació potent. Es destaca el bloc com a element aglutinador de tota la nostra experiència i com a recurs per comunicar a la resta de companys/-es, mestres, família i d’altres escoles la nostra feina per tal de poder-la compartir, discutir i millorar. Es consulten d’altres fonts bibliogràfiques: llibres, revistes... </li></ul><ul><li>Matemàtica: es treballen instruments de mesura, com les consoles, per controlar la temperatura. Es treballa especialment la mesura per a programar el temps d’enregistrament amb la càmera Moticam connectada a l’ordinador per a què ens faci un seguit de fotos que després es convertiran en un vídeo. </li></ul><ul><li>Aprendre a aprendre: es fomenta el treball individual o en grups potenciant la responsabilitat, el respecte i l’acceptació de les idees dels altres, l’aportació de les pròpies i l’acceptació del resultat. Es fan els treballs que els pertoca utilitzant habilitats de planificació. Es valora la curiositat, la creativitat, el fer-se preguntes, la comunicació i la reflexió sobre el que aprenen. </li></ul><ul><li>Autonomia i iniciativa personal: es treballa la capacitat de transformar les idees en accions tot aplicant i generalitzant els aprenentatges en noves situacions i afrontant els problemes que sorgeixen, així com l’autoestima i l’autocrítica. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  11. 11. Activitats <ul><li>1ª seqüència: Plantegem el tema dels fongs a partir d’un vídeo-clip de la cançó “Som boletaires” . Ens preguntem si tots els bolets són fongs i tots els fongs, bolets. Tipus de fongs. </li></ul><ul><li>Exploració: vídeo clip musical, lectura de la lletra, cantem, lectura col·lectiva text “caçar bolets”,conversa, missatge d’agraïment al grup “Dekrèpits”, recollida de preguntes plantejades... </li></ul><ul><li>Introducció: presentació i navegació pel bloc, webquest sobre els fongs feta a partir de les preguntes i necessitats, converses... </li></ul><ul><li>Estructuració: recollim, observem i fotografiem floridures amb ajut de la lupa i la càmera Moticam, elaboració de documents per fer la webquets: textos, recollida d’imatges, lectures, presentació, mapa de conceptes ... </li></ul><ul><li>Aplicació: presentacions sobre els fongs i penjar les informacions al bloc per difondre la informació. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  12. 12. Activitats <ul><li>2ª seqüència: Experiments per donar respostes a preguntes plantejades sobre els fongs. </li></ul><ul><li>Exploració: Ja està iniciada en la seqüència anterior. </li></ul><ul><li>Introducció: Experiments diversos: fem pa amb llevat i sense, com s’ho fan els llevats - 1 i 2, c ultivem xampinyons , d escobrim les espores dels xampinyons, com afecta la humitat i la temperatura en l’aparició de floridures. Lectura de textos. </li></ul><ul><li>Estructuració: observació de dos tipus de bolets gírgoles i xampinyons , amb lupa de mà i binocular, captures ordinador, funcionament lupa binocular i programari, edició, comparacions, dibuixos i fotos, control amb la càmera Moticam de la fermentació de la massa de pa Vídeo massa de pa , control del creixement amb el Vídeo cultivem xampinyons , mesurem la variació de temperatura amb els sensors Control de temperatura en la massa del pa , participació al bloc ... </li></ul><ul><li>Aplicació: preparem un berenar de fongs amb el pa i els formatges Camemberg i Roquefort, aclarim dubtes traient conclusions de les experiències, lectura d’un text, identificació de bolets al bloc amb recursos TAC, reflexions i valoracions finals al bloc. </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  13. 13. Les UDs s’han fet en el marc de les competències bàsiques i s’analitzen de forma més específica amb els criteris de riquesa competencial creats pel Cesire CDEC Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  14. 14. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010 UD Els fongs no són plantes GENS POC FORÇA MOLT
  15. 15. TACs utilitzades <ul><li>Bloc a la classe de ciències </li></ul><ul><li>Lupa Binocular amb la càmera Moticam </li></ul><ul><li>La càmera d’alta resolució Moticam </li></ul><ul><li>Consola de sensors Ecodad </li></ul><ul><li>Càmera fotogràfica digital </li></ul><ul><li>Recursos tac diversos: processador de textos, presentació, pissarra digital, jocs de simulacions, aplicacions web 2.0: mapes de conceptes, blocs, puzles, webquest, fotografia i vídeo, jocs, presentacions... </li></ul>Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  16. 16. El bloc de la classe de ciències Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  17. 17. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010 La càmera Moticam
  18. 18. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  19. 19. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  20. 20. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  21. 21. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010
  22. 22. Com les TAC faciliten el pensar, experimentar i parlar de ciències a primària Llicència d’estudis Jesús Chivite Curs 2009 - 2010

×