S E D I F R A L E PréSentation J M Chaupart

110km Communautés d’Apprentissage pour la formation continue des professeurs de langues XIVe. SEDIFRALE Jean Michel Chaupart [email_address]

Jean Michel CHAUPART , ex – professeur FLE, méthodologie de l’enseignement à distance et de l’utilisation des technologies Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombie (1971-2001) Consultant indépendant EAD y TICE 3 livres sur les Téléconférences; nombreuses conférences internationales sur l’enseignement à distance et l’utlisation des technologies en éducation ….disponibles sur : www.geocities.com/teleconferencias Membre de plusieurs communautés d’apprentissage

Page personnelle : http://members.tripod.com/the_english_dept/bee.html Barbara W. JUZWIAK DIEU enseigne l’anglais au Lycée Louis Pasteur de Sao Paulo, Brésil. Depuis 1997, avec ses étudiants, elle participe à de projets collaboratifs internationaux avec les TICE. Membre de plusieurs communautés d’apprentissage, elle a animé et continue d’animer plusieurs ateliers et conférences synchrones/asynchrones pour des professeurs de langues du Brésil et du monde entier avec l’appui de collègues WEBHEADs. Elle est co-coordonnatrice de la Communauté DEKITA qui promeut l’utilisation de la toile et la communication “pair-à-pair” pour l’enseignement des langues. Elle modère une réunion mensuelle pour des professeurs et étudiants qui s’intéressent aux TICE et surtout à l’utilisation des blogs

Agenda des activités

“ Tour de table virtuel”

Définition et référence à 2 Communautés d’Apprentissage

Présentation de la Communauté d’Apprentissage WEBHEADS

Q&R

Ateliers de formation continue pour professeurs de langues

- BAW : Becoming a Webheads

- BLOGS

- PODCASTS

Témoignages de modérateurs et de participants

Q&R

Vers des communautés d’apprentissage de professeurs de FLE

d’Amérique latine

8. Q&R

"Les communautés de pratique – ou communautés d’apprentissage - sont des groupes de personnes qui partagent une préoccupation, un ensemble de problèmes, ou une passion à propos d'un sujet, et qui approfondissent leurs connaissances et expertise dans ce domaine en interagissant de manière régulière”. Wenger, McDermott & Snyder (2002) En anglais : CoPs = Communities of Practice Une définition

“ Imaginer l’école de demain, c’est penser à franchir les limites de la salle de classe et apprendre en contexte, de partout, avec et par les autres. Et c’est déjà aujourd’hui. En dépit des résistances des fervents des méthodes d’éducation traditionnelles, les étudiants s’approprient par eux-mêmes les outils et pratiquent les réseaux” Martine Jaudeau, éditorial Thot “L’étudiant dans un Environnement de FAD”, 21 juin 2006 http://thot.cursus.edu

Echanges d’informations, de données, de techniques, de trucs Partage d’expertise acquise au cours des activités de classe Entraide constante Pétitions de “coup de main” pour résoudre des situations de classe * Construction de projets de classe à distance, avec TICE * “Date: Sun Jun 18, 2006 12:31 pm (PDT) What is so wonderful being a member of this community is the helpful hand across the globe” Moira Hunter, Paris

http://fr.groups.yahoo.com/group/fle/ http://groups.yahoo.com/group/evonline_2002.webheads/

Dafne Caracas Teresa Lisboa Jmichel Moira Paris Barbara Sao Paulo Vance Abu Dabhi Houston

Vance STEVENS est maître de conférences en informatique à l’Institut du Pétrole, à Abu Dabhi, Emirats Arabes Unis Professeur d’anglais depuis 1975, il a écrit et dirigé de nombreuses publications en rapport avec l’utilisation des TICE pour l’enseignement des langues…et donné d’innombrables conférences sur le sujet dans de nombreux pays et en ligne. Voir PAPERS AND PRESENTATIONS : www.wehbeads.info Fondateur de la Communauté d’Apprentissage WEBHEADS pour professeurs de langues, active en ligne depuis 2001.

Une question? Un commentaire? Une expérience intéressante? Un doute? 1er.espace Q&R Approchez-vous du micro ou faites passer votre question par écrit

Becoming a Webhead

Collaborative Blogging in ESL/EFL

Creating WebQuests

Drama in Second Language Acquisition

Just in Time Teaching

Oral Skills and Technology

Podcasting for ELT

TESOL Mentoring

Tips and Tricks for the Successful Online Learning Environment

Video and Editing for ESOL

Web Presence, Pt. 2: Moodle

ATELIERS EN LIGNE 2006 : EVONLINE (TESOL) Portugal, Vénézuéla, Australie, Danemark, Canada, USA, Japon, Espagne, France, UAE, Kuwait Avec des modérateurs des pays suivants:

Teresa ALMEIDA d’E ÇA est professeur d’anglais dans une école primaire de la banlieue de Lisbonne. Elle s’intéresse aux TICE depuis plusieurs années; elle dirige des projets en ligne : échanges de courrier électronique, blogs, le ç ons et exercices de langues sur ordinateur. Membre de la Communauté d’Apprentissage WEBHEADS, elle a modéré trois ateliers “Becoming a Webhead” en ligne , et trois ateliers TESOL. Ex – directrice du TESOL Technology Advisory Committee (TAC). Elle a publié deux livres : NetAprendizagem: A Internet na Educação y O Email na Sala de Aula http://64.71.48.37/teresadeca/ http://dafnegonzalez.com/baw-06/index.html

http://groups.yahoo.com/group/baw-06/ BECOMING A WEBHEAD 2006 Page Web; liste de discussion; forum; blog; wiki

http://groups.yahoo.com/group/creatingwebquests/ http://groups.yahoo.com/group/blog06/

Un de ses blogs : http://www.livejournal.com/users/dygonza Dafne GONZALEZ est professeur d’anglais à l’Université Simón Bolívar, à Caracas, Vénézuéla. Membre WEBHEAD depuis 2002, elle est reconnue au niveau international comme une spécialiste de l’utilisation des TICE. Elle a publié de nombreux articles sur l’utilisation des TICE pour l’apprentissage des langues, surtout avec celles qui facilitent une interaction synchrone. Avec Teresa Almeida d’E ça, elle a modéré plusieurs ateliers “Becoming a Webhead”, ainsi que des ateliers sous l’enseigne TESOL, et a fait et participé à de nombreuses conférences en ligne avec des collègues WEBHEADS du monde entier.

modératrice atelier sur les Blogs, en 2004 et 2005 coordonnatrice d’une activité mensuelle sur l’utilisation des Blogs à www.tappedin.org Barbara DIEU Sao Paulo, Brésil

Jane PETRING est professeur d’anglais au Collège Édouard-Montpetit près de Montréal (Québec). Elle a co-modéré le cours du Village électronique « Collaborative Blogging in ESL/EFL » offert par TESOL en janvier/février 2006. http://groups.yahoo.com/group/blog06/ “ Les blogues ou carnets web ont permis à mes étudiants d'écrire non seulement pour moi, le professeur, mais pour le grand monde. Quelle surprise quand mes élèves ont reçu des commentaires du Portugal, Colombie, Brésil, Japon et d'autres pays! Et quand ils ont affiché des sondages sur certains aspects de leurs programmes du collège, ils appréciaient beaucoup les réponses des répondants autour du monde.” English CEF Blog http://www.englishcefblog.blogspot.com/ Un exemple :

Moira Hunter

Britannique en France

BA/MEd ELT + LeTTOL/SLE

Les affaires internationales

+ l’enseignement supérieur en Grandes Ecoles

+ l’ère numérique

Dokeos, Moodle, Elluminate, Webtrain …

Projet Européen Léonardo da Vinci

Webheads - Online Community of Practice

Après? Que pourrons nous faire ensemble?

Bonjour de Belgique!

Christine LOMBAERTS

Prof de français FLE dans une école secondaire à Anvers

Intégration des TIC :

Clavir, la classe virtuelle de français http://www.geocities.com/clavirom

Webquest: un voyage à Paris http://users.pandora.be/stludgardisantwstad

Weblog: Pressaudio http://loc.podomatic.com

Une question? Un commentaire? Une expérience intéressante? Un doute? 2e.espace Q&R

Activités asynchrones synchrones Courrier électronique “Chat” : texte, voix, image Listes de discussion Plate-formes Forums de communication Blogs Radiodiffusion interactive Wikis Podcasts; videocasts Webcasts Pages Web INTERNET = COMMUNICATION

INTERNET = ACCES A L’INFORMATION Documents authentiques textuels, sonores et visuels Méthodes de fran çais en ligne Exercices écrits, oraux, autocorrectifs Dictionnaires; grammaires; encyclopédies Littérature, cultures et civilisations francophones Programmes de radio, télévision Journaux, revues spécialisées etc….

Comment pourrions-nous nous former à l’utilisation des TICE?

Individuellement (autoapprentissage)

En compagnie de collègues spécialistes en informatique

En participant à des communautés d’apprentissage

En participant à des ateliers virtuels (6 semaines)

En s’inscrivant à des cours virtuels (12-16 semaines)

petites (3-4-5 collègues)

locales, régionales, nationales

- internationales

ex. WEBHEADS (mais langue de travail = anglais)

En participant à des communautés d’apprentissage En fran çais? En espagnol?

Comment démarrer ou s’inscrire à une Communauté d’Apprentissage pour la formation continue des professeurs de FLE d’Amérique latine? Quels sont nos objectifs? Perfectionnement de la langue? Pratique orale/écrite de la langue? Pratique des TICEs? Projets pour élèves? Autres…? Rechercher des communautés, s’y inscrire, lire/écouter, participer Communautés ouvertes par les Associations Nationales, par des groupes de professeurs du secondaire, ou d’universités, par des groupes d’étudiants…. Interaction entre Communautés

Réseau des Alliances Fran çaises de chacun des pays d’Amérique latine : Et si le réseau s’ouvrait à la formation continue des professeurs et à des projets pédagogiques entre groupes d’élèves des différentes Alliances, sur Internet? … ..avec des blogs individuels ou de groupes? … ..avec des wikis? … ..avec des podcasts? … ..avec d’autres outils de communication sur Internet? Et s’il y a un intérêt réel des professeurs de FLE de s’organiser en Communautés, on pourrait relancer ensemble FLETICE

http://fletice.bloki.com http://fr.groups.yahoo.com/group/fletice/ En STAND BY depuis mai 2005!...

http://jchaupart.bloki.com/

Questions/commentaires/expériences pour mettre un terme à cette conférence en ligne? Remerciements : Professeurs de langues invités, membres WEBHEADS Organisateurs des XIVe.SEDIFRALE Mme Pauline Dietrich, Ambassade de France, à Asunción pour son temps, son appui et sa patience Eduardo Aldana, Alliance Fran çaise, Asunción Andrés Loaiza & Portafolio Consultores pour la plate-forme A vous tous qui avez eu la patience de m’accompagner dans cette activité en ligne.