CURSO: Aprendizaje “segundo ciclo” ® www.theodinstitute.org Desarrollo Organizacional (c)The O.D.Institute The Organizatio...
INTRODUCCIÓN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute
LAS CLASES Y LAS PARTES SABER CLASIFICAR ES LO PRIMERO PARA JERARQUIZAR LAS IDEAS (c)The O.D.Institute
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN SON NECESARIOS PARA REALIZAR UNA CLASIFICACIÓN RACIONAL (c)The O.D.Institute
(c)The O.D.Institute 1 2 3 4 5
(c)The O.D.Institute CRITERIOS:  FORMA Y COLOR 1  2   3     4   5
CLASIFICAR CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS   CALZADO VEHÍCULOS COMIDAS ROPA FLORES PAÍSES ANIMALES JUEGOS DEPORTES (c)...
PENSAMIENTO “CAÓTICO” <ul><li>CLASIFICACIÓN DE LOS CALZADOS </li></ul><ul><li>VARÓN NIÑOS TELA </li></ul><ul><li>MUJER TAC...
POR EJEMPLO: <ul><li>VEHÍCULOS </li></ul><ul><li>UTILIDAD:  CARGA, PASEO, DEPORTIVOS </li></ul><ul><li>MEDIO:  AÉREOS, TER...
LAS PARTES DEL CONCEPTO <ul><li>SON LOS COMPONENTES DEL “TODO” </li></ul><ul><li>CALZADO:  SUELA, TACO, CAPELLADA, CIERRE ...
(c)The O.D.Institute EL UNIVERSO COGNITIVO MÉTODO DEDUCTIVO MÉTODO INDUCTIVO PENSAMIENTO CONVERGENTE PENSAMIENTO DIVERGENTE
(c)The O.D.Institute LO QUE SÉ LO QUE NO SÉ QUE SÉ QUE SÉ QUE NO SÉ QUE NO SÉ SABIDURIA RECURSOS IGNORAN-CIA CEGUERA APREN...
    RAZÓN Y EMOCIÓN EL APRENDIZAJE ES UN ACTO QUE COMBINA LO COGNITIVO CON LO EMOCIONAL (c)The O.D.Institute
(c)The O.D.Institute APRENDIZAJE HOLÍSTICO CONSIDERA AL SER HUMANO COMO UNA INTEGRIDAD PSICO-FÍSICO-EMOCIONAL
PERCIBIR, ENTENDER Y RETENER. ES LO CONTRARIO DE “MEMORÍSTICO” APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute
¿ DE  MEMORIA O  CON  MEMORIA? APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (CONSTRUIR) (c)The O.D.Institute
EL MEMORIOSO SE ACUERDA DE COSAS QUE NO ENTIENDE APRENDER NO ES COMO ENCONTRAR PETRÓLEO, SINO COMO CONSTRUIR UNA CASA (c)T...
REPETIR COMO EL LORO, EN LUGAR DE DECIR LO QUE SE SABE (c)The O.D.Institute HABLAR, MUCHO;  Y DECIR, CASI NADA
ASIMILAR EL APRENDIZAJE METABOLIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
SOLTAR LO QUE SE RECUERDA MEDIANTE EL USO DE “PALABRAS DISPARADORAS” (c)The O.D.Institute
   INCLUSORES PREVIOS=PUENTES COGNITIVOS APRENDEMOS SUMANDO LO NUEVO A  LO QUE YA SABEMOS (c)The O.D.Institute
(c)The O.D.Institute LO QUE APRENDOHOY MIS INCLUSORES PREVIOS LO QUE APRENDERE EN EL FUTURO PUENTES COGNITIVOS APRENDIZAJE...
DESDE QUE NACEMOS Y POR SIEMPRE LO MÁS IMPORTANTE SE APRENDE ANTES DE IR A LA ESCUELA (c)The O.D.Institute
NACEMOS Y ENSEGUIDA APRENDEMOS ASÍ SE FORMA LA BASE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA (c)The O.D.Institute
APRENDIZAJE PERMANENTE EL HOMBRE APRENDE TODOS LOS DÍAS DE SU VIDA (c)The O.D.Institute
LA ESTRUCTURA COGNITIVA NO TIENE LIMITES EL APRENDIZAJE ES ACUMULATIVO Y NO SUSTITUTIVO (c)The O.D.Institute
NO SABEMOS ESTUDIAR ESTUDIAR NO ES UN ACTO “NATURAL” DEL INDIVIDUO (c)The O.D.Institute
QUÉ ESTUDIAR O  CÓMO ESTUDIAR LA DISYUNTIVA ES: ¿PROCEDIMIENTOS O CONTENIDOS? (c)The O.D.Institute
TODO CAMBIA  Y TODO PASA PERO LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS SON ETERNOS (c)The O.D.Institute
EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuándo comienza el aprendizaje? </li></ul><ul><ul><li>En la adolescencia </li></ul></ul><ul><ul><li>A ...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Hasta cuándo se aprende? </li></ul><ul><ul><li>Hasta los 40 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Toda la vi...
POR EJEMPLO: <ul><li>CALZADO </li></ul><ul><li>SEXO:   VARÓN Y MUJER </li></ul><ul><li>TEMPORADA:  VERANO, INVIERNO, PRIMA...
EVALUACIÓN <ul><li>Aprender es una cuestión: </li></ul><ul><ul><li>Emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>Racional </li></ul...
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER PRIMERA: LA PRELECTURA (c)The O.D.Institute 1
     MIRADA GENERAL, VISIÓN PARTICULAR (c)The O.D.Institute
¿PARA QUÉ HACER LA PRELECTURA ? <ul><li>FACILITAR EL ESTUDIO </li></ul><ul><li>SELECCIONAR LOS TEXTOS </li></ul><ul><li>DE...
     LOS PASOS DE LA PRELECTURA LA IMPORTANCIA DEL  “PARATEXTO” (c)The O.D.Institute
¿CÓMO SE LLAMA? NOMBRE DEL LIBRO  (c)The O.D.Institute
¿QUIÉN LO HA ESCRITO? NOMBRE Y DATOS DEL AUTOR (c)The O.D.Institute
   APROVECHANDO EL ESTILO DEL AUTOR TAL VEZ HAYAMOS LEÍDO ALGO ESCRITO POR ÉL (c)The O.D.Institute
   ¿CUÁNDO LO HAN ESCRITO? FECHAS DE LA PRIMERA Y ÚLTIMA EDICIONES (c)The O.D.Institute
   ¿QUÉ CONTIENE? TODOS LOS ÍNDICES (c)The O.D.Institute
¿CÓMO LO PRESENTAN? LECTURA DEL PRÓLOGO,  DEL PREFACIO  Y DE LA INTRODUCCIÓN (c)The O.D.Institute
EL SALTEO DE PARTES UNA VISIÓN GLOBAL, PANORÁMICA, SUPERFICIAL E INCOMPLETA (PRIMERA IMPRESIÓN) (c)The O.D.Institute
¿TODO EL LIBRO? DE LA PRIMERA  A LA ÚLTIMA PÁGINA (c)The O.D.Institute
   LEER TODO,  PERO SÓLO PARTES EN CADA PÁGINA:  a) LA PRIMERA Y ÚLTIMA FRASES. b) TODAS LA ORACIONES DESTACADAS.  c)  LOS...
A VUELO RASANTE PENSEMOS EN EL AVE QUE BUSCA SU PRESA EN EL MAR (c)The O.D.Institute
APLICAR LECTURA DINÁMICA MAYOR VELOCIDAD Y CONCENTRACIÓN (c)The O.D.Institute
   SIEMPRE PRELECTURA ANTES DE ESTUDIAR ¿ USTED VIAJARÍA A UN SITIO DESCONOCIDO SIN AVERIGUAR ANTES ALGUNOS DETALLES ? (c)...
EVALUACIÓN <ul><li>¿En qué momento se hace la Prelectura? </li></ul><ul><ul><li>Antes de estudiar el texto </li></ul></ul>...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué es el Paratexto? </li></ul><ul><ul><li>Un resumen del libro </li></ul></ul><ul><ul><li>La biografí...
EVALUACIÓN <ul><li>Utilidad de la Prelectura: </li></ul><ul><ul><li>Memorizar el texto y estar más seguro </li></ul></ul><...
(c)The O.D.Institute Bienvenidos María Paula y Oscar
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEGUNDA: LA LECTURA ANALÍTICA (c)The O.D.Institute 2
CONCEPTO Y PROPOSICIÓN LAS BASES DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
SÍLABA, PALABRA Y PROPOSICIÓN SÍLABA       NO HAY SIGNIFICADO PALABRA     NO HAY SENTIDO PROPOSICIÓN UNIDAD MÍNIMA CON    ...
SU MAJESTAD, LA PROPOSICIÓN ES UNA UNIDAD SINTÁCTICA QUE UNE DOS O MÁS  CONCEPTOS  MEDIANTE PALABRAS DE  ENLACE (c)The O.D...
(c)The O.D.Institute El ñolosorsi es una especie de kristafio que habitualmente intersincede en las viskiristiadas
(c)The O.D.Institute El kataplisneris es una especie de gnomo que habitualmente aparece en las leyendas nórdicas
HAY UNA MOSCA EN EL AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
UNA MOSCA – EL AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
HAY –EN  ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute
EL AGUA ESTÁ CALIENTE DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
EL AGUA – CALIENTE ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
ESTÁ ...Y ESTE ES EL ENLACE (c)The O.D.Institute
EN EL VASO HAY AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
EL VASO – AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
EN - HAY ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute
¿QUÉ ES CONCEPTO?  LO QUE PUEDES IMAGINAR SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS, HECHOS, ETC. (c)The O.D.Institute
PALABRAS CONCRETAS Y ABSTRACTAS. PUEDES IMAGINARLAS LOS CONCEPTOS PUEDEN SER CONCRETOS O ABSTRACTOS (c)The O.D.Institute
NOMBRES PROPIOS. QUIZÁS CONOZCAS A ALGUIEN... PODRÍAN SER CONCEPTOS O, TAL VEZ, SIMPLES DETALLES (c)The O.D.Institute
    PALABRAS QUE UNEN OTRAS PALABRAS. NO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “ENLACES” (c)The O.D.Institute
PALABRAS QUE UNEN FRASES. TAMPOCO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “CONECTORES” (c)The O.D.Institute
CONECTORES AVANCE:  Y, POR EJEMPLO, ASIMISMO, TAMBIÉN, ADEMÁS,  POR ESO, POR LO CUAL, ENTONCES, O, ES ASÍ QUE  DETENCIÓN: ...
CONECTORES (1) <ul><li>El estudiante se dirigía a la escuela,  pero  descubrió que se olvidaba su cuaderno.  Por lo tanto ...
CONECTORES (2) <ul><li>Lucharon por sus ideales.  Pero  no consiguieron la victoria.  Quizá  haya sido por su propia debil...
UNA HERRAMIENTA: EL “MAPA CONCEPTUAL” UNA MANERA EFICAZ DE GRAFICAR EL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
¿QUÉ ES UN MAPA?  PIENSA EN TU PAÍS REPRESENTACIÓN GRÁFICA,  A ESCALA REDUCIDA, DEL TERRITORIO NACIONAL. SE UTILIZAN “CONV...
EL MAPA CONCEPTUAL <ul><li>ES UN GRÁFICO QUE POSEE: </li></ul><ul><li>ELIPSES </li></ul><ul><li>LÍNEAS DE CONEXIÓN </li></...
CADA CONCEPTO  EN UNA ELIPSE (c)The O.D.Institute CONCEPTO
LAS ELIPSES SE UNEN CON LINEAS  DE CONEXIÓN (c)The O.D.Institute
SOBRE LAS LINEAS SE ESCRIBEN LOS ENLACES (c)The O.D.Institute enlace enlace
NO ESCRIBIR CONCEPTOS SOBRE LAS LINEAS... (c)The O.D.Institute CONCEPTO
...NI ENLACES DENTRO DE  LAS ELIPSES (c)The O.D.Institute enlaces
DIBUJOS, COLORES, SIMBOLOS AYUDAN A VISUALIZAR LAS IDEAS DEL MAPA CONCEPTUAL (c)The O.D.Institute
    EJEMPLO: “EL SOBRE ESTÁ SOBRE LA MESA” (c)The O.D.Institute EL SOBRE está sobre LA MESA
(c)The O.D.Institute EL ESTUDIANTE  que nació en está preparando su BOLIVIA TESIS de MEDICINA vive en CÓRDOBA es muy INTEL...
HAGA USTED un  MAPA CONCEPTUAL Los historiadores creían que la mujer tenía un rol secundario dentro de la civilización may...
¿DE QUÉ O DE QUIÉN  SE HABLA? DE LA MUJER MAYA (c)The O.D.Institute
¿QUIÉN O QUIÉNES LO DICEN? HIPÓTESIS 1: HISTORIADORES HIPÓTESIS 2: INVESTIGACIÓN (c)The O.D.Institute
¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? HAY DOS HIPÓTESIS CONECTOR: “SIN EMBARGO” (c)The O.D.Institute
(c)The O.D.Institute EL ROL de la MUJER MAYA LOS HISTORIADORES SECUNDARIO NUEVAS INVESTIGACIONES PODER según según era pod...
OTRO EJERCICIO <ul><li>La deforestación es un proceso ambiental que no se ajusta a los controles del gobierno. Su principa...
¿DE QUÉ O DE QUIÉN  SE HABLA? <ul><li>DE LA DEFORESTACIÓN </li></ul>(c)The O.D.Institute
¿QUÉ SE DICE DE ELLA? <ul><li>SU CONCEPTO </li></ul><ul><li>SUS CAUSALES </li></ul><ul><li>UNA EXCEPCIÓN </li></ul>(c)The ...
(c)The O.D.Institute DEFORESTACIÓN PROCESO AMBIENTAL Es  un CONTROL sin del GOBIERNO Es causada por AGRÍCULTURA Y GANADERÍ...
OTRA HERRAMIENTA CUADRO COMPARATIVO DE DOBLE ENTRADA (c)The O.D.Institute
(c)The O.D.Institute AA BB CC DD HABITANTES P.B.I. INFLACIÓN RELIGIÓN IDIOMA MONEDA UNIVERSIDADES
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué significa “analizar”? </li></ul><ul><ul><li>Separar un “todo” en sus partes </li></ul></ul><ul><ul...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué es un CONCEPTO? </li></ul><ul><ul><li>El nombre de una categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>La ide...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué contiene el Mapa Conceptual? </li></ul><ul><ul><li>Las frases más importantes </li></ul></ul><ul><...
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A A PRENDER TERCERA: LA SÍNTESIS (c)The O.D.Institute 3 LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A AP...
SINTETIZAR  RESUMIR SÍNTESIS ES LA REPRESENTACIÓN DE UNA IDEA EN APENAS UNA PALABRA (c)The O.D.Institute
PALABRA CLAVE DISPARADOR COGNITIVO (c)The O.D.Institute
DIAGRAMA SINTÉTICO CUADRO SINÓPTICO DE LLAVES CON PALABRAS CLAVE (c)The O.D.Institute
ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINA...
(c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELE...
REGLAS DEL DIAGRAMA <ul><li>USAR SÓLO PALABRAS CLAVE </li></ul><ul><li>NO UTILIZAR FRASES </li></ul><ul><li>MEJOR, PALABRA...
DISTINCIONES ENTRE MAPA Y DIAGRAMA (c)The O.D.Institute CARACTERÍSTICAS  MAPA CONCEPTUAL  DIAGRAMA UTILIDAD ANÁLISIS SÍNTE...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué significa SINTETIZAR? </li></ul><ul><ul><li>Reducir el texto a la mitad </li></ul></ul><ul><ul><li...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué elementos se hace el Diagrama? </li></ul><ul><ul><li>Palabras clave y llaves </li></ul></ul><u...
EVALUACIÓN <ul><li>¿En qué momento se hace el Diagrama? </li></ul><ul><ul><li>Mientras se está estudiando </li></ul></ul><...
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER CUARTA: RECONSTRUCCIÓN ACTIVA (c)The O.D.Institute 4
EL ANÁLISIS ES  DEDUCTIVO LA RECONSTRUCCION ES INDUCTIVA (c)The O.D.Institute
   RECONSTRUIR NO ES “REPETIR” PARA RECONSTRUIR ES NECESARIA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO (c)The O.D.Institute
APRENDEMOS: 10% DE LO QUE LEEMOS 20% DE LO QUE ESCUCHAMOS 30% DE LO QUE APLICAMOS 90% DE LO QUE ENSEÑAMOS (c)The O.D.Insti...
POR ESO: TE CONVIENE HACER LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO (c)The O.D.Institute
SINERGIA:  ENERGÍA DEL GRUPO LA ENERGÍA DEL GRUPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS ENERGÍAS DE SUS INTEGRANTES (c)The O.D.Insti...
ESTRATEGIAS GRUPALES SIMULACIÓN DE UN EXAMEN SIMULACIÓN DE UNA CLASE TORMENTA DE IDEAS DEBATES Y DISCUSIONES (c)The O.D.In...
EVALUACIÓN <ul><li>Es mejor reconstruir </li></ul><ul><ul><li>Solo, ante un espejo </li></ul></ul><ul><ul><li>Solo, escrib...
EVALUACIÓN <ul><li>Elija la opción que considere correcta </li></ul><ul><ul><li>El análisis es deductivo </li></ul></ul><u...
EVALUACIÓN <ul><li>Una ventaja de la reconstrucción activa es </li></ul><ul><ul><li>Permite confirmar el aprendizaje </li>...
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER QUINTA: MEMORIZACIÓN DEL DIAGRAMA (c)The O.D.Institute 5
APLICACIÓN: MÉTODO DE “LA CADENA” (CURSO DE MEMORIA) ASOCIACIÓN DE LOS CONCEPTOS A TRAVÉS DE SUS IMÁGENES MENTALES (c)The ...
ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINA...
(c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELE...
EL CIRCUITO COMPLETO (c)The O.D.Institute PRELECTURA ANÁLISIS SÍNTESIS RECONSTRUCCIÓN MEMORIZACIÓN MÉTODO DEDUCTIVO/INDUCT...
EVALUACIÓN <ul><li>Lo mejor, para aprender, es: </li></ul><ul><ul><li>Estudiar todo de memoria </li></ul></ul><ul><ul><li>...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué técnica memorizamos? </li></ul><ul><ul><li>Método de la Cadena </li></ul></ul><ul><ul><li>Méto...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuándo es necesario memorizar? </li></ul><ul><ul><li>Siempre </li></ul></ul><ul><ul><li>Nunca </li></u...
LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEXTA: LOS REPASOS (c)The O.D.Institute 6
CURVA DE LA MEMORIA (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72
CON REPASOS (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72 R R EXAMEN
¿ CÓMO REPASAR ? HACIENDO DIARIAMENTE LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO, HASTA EL DÍA DEL EXAMEN  (c)The O.D.Institute
EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuánto tiempo dura la información en la memoria al 100%? </li></ul><ul><ul><li>24 horas </li></ul></ul...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué frecuencia debemos repasar? </li></ul><ul><ul><li>Una vez por semana </li></ul></ul><ul><ul><l...
EVALUACIÓN <ul><li>¿Cómo hacer los repasos? </li></ul><ul><ul><li>Leyendo nuevamente todo el texto </li></ul></ul><ul><ul>...
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  • 1.      El aprendizaje no es sólo racional. Los sentimientos actúan de un modo por lo menos tan importante como el razonamiento. Aspectos como motivación, interés, alegría, estrés, miedo, ira, etc. pueden ayudar o perjudicar al estudiante. Las emociones no son malas; lo malo es no controlarlas adecuadamente. 1.      El aprendizaje no es sólo racional. Los sentimientos actúan de un modo por lo menos tan importante como el razonamiento. Aspectos como motivación, interés, alegría, estrés, miedo, ira, etc. pueden ayudar o perjudicar al estudiante. Las emociones no son malas; lo malo es no controlarlas adecuadamente.
  • Proceso De Aprendizaje

    1. 1. CURSO: Aprendizaje “segundo ciclo” ® www.theodinstitute.org Desarrollo Organizacional (c)The O.D.Institute The Organization Development Institute ®
    2. 2. INTRODUCCIÓN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute
    3. 3. LAS CLASES Y LAS PARTES SABER CLASIFICAR ES LO PRIMERO PARA JERARQUIZAR LAS IDEAS (c)The O.D.Institute
    4. 4. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN SON NECESARIOS PARA REALIZAR UNA CLASIFICACIÓN RACIONAL (c)The O.D.Institute
    5. 5. (c)The O.D.Institute 1 2 3 4 5
    6. 6. (c)The O.D.Institute CRITERIOS: FORMA Y COLOR 1 2 3 4 5
    7. 7. CLASIFICAR CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CALZADO VEHÍCULOS COMIDAS ROPA FLORES PAÍSES ANIMALES JUEGOS DEPORTES (c)The O.D.Institute
    8. 8. PENSAMIENTO “CAÓTICO” <ul><li>CLASIFICACIÓN DE LOS CALZADOS </li></ul><ul><li>VARÓN NIÑOS TELA </li></ul><ul><li>MUJER TACO HEBILLA </li></ul><ul><li>SUELA PRIMAVERA NEGROS </li></ul><ul><li>VERANO GOMA GIMNASIA </li></ul><ul><li>CUERO DE FIESTA ADULTOS </li></ul>(c)The O.D.Institute
    9. 9. POR EJEMPLO: <ul><li>VEHÍCULOS </li></ul><ul><li>UTILIDAD: CARGA, PASEO, DEPORTIVOS </li></ul><ul><li>MEDIO: AÉREOS, TERRESTRES, ACUÁTICOS </li></ul><ul><li>COMBUSTIBLE: NAFTA, GAS, CARBÓN, GASOIL </li></ul><ul><li>TAMAÑO: COLECTIVO, FAMILIAR, INDIVIDUAL </li></ul><ul><li>COSTO: LUJOSOS, ECONÓMICOS, MEDIANOS </li></ul>(c)The O.D.Institute
    10. 10. LAS PARTES DEL CONCEPTO <ul><li>SON LOS COMPONENTES DEL “TODO” </li></ul><ul><li>CALZADO: SUELA, TACO, CAPELLADA, CIERRE </li></ul><ul><li>VEHÍCULO: MOTOR, ASIENTOS, PEDALES </li></ul><ul><li>SILLA: RESPALDO, ASIENTO, PATAS </li></ul>(c)The O.D.Institute
    11. 11. (c)The O.D.Institute EL UNIVERSO COGNITIVO MÉTODO DEDUCTIVO MÉTODO INDUCTIVO PENSAMIENTO CONVERGENTE PENSAMIENTO DIVERGENTE
    12. 12. (c)The O.D.Institute LO QUE SÉ LO QUE NO SÉ QUE SÉ QUE SÉ QUE NO SÉ QUE NO SÉ SABIDURIA RECURSOS IGNORAN-CIA CEGUERA APRENDER APROVECHAR
    13. 13.    RAZÓN Y EMOCIÓN EL APRENDIZAJE ES UN ACTO QUE COMBINA LO COGNITIVO CON LO EMOCIONAL (c)The O.D.Institute
    14. 14. (c)The O.D.Institute APRENDIZAJE HOLÍSTICO CONSIDERA AL SER HUMANO COMO UNA INTEGRIDAD PSICO-FÍSICO-EMOCIONAL
    15. 15. PERCIBIR, ENTENDER Y RETENER. ES LO CONTRARIO DE “MEMORÍSTICO” APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O.D.Institute
    16. 16. ¿ DE MEMORIA O CON MEMORIA? APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (CONSTRUIR) (c)The O.D.Institute
    17. 17. EL MEMORIOSO SE ACUERDA DE COSAS QUE NO ENTIENDE APRENDER NO ES COMO ENCONTRAR PETRÓLEO, SINO COMO CONSTRUIR UNA CASA (c)The O.D.Institute
    18. 18. REPETIR COMO EL LORO, EN LUGAR DE DECIR LO QUE SE SABE (c)The O.D.Institute HABLAR, MUCHO; Y DECIR, CASI NADA
    19. 19. ASIMILAR EL APRENDIZAJE METABOLIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
    20. 20. SOLTAR LO QUE SE RECUERDA MEDIANTE EL USO DE “PALABRAS DISPARADORAS” (c)The O.D.Institute
    21. 21.    INCLUSORES PREVIOS=PUENTES COGNITIVOS APRENDEMOS SUMANDO LO NUEVO A LO QUE YA SABEMOS (c)The O.D.Institute
    22. 22. (c)The O.D.Institute LO QUE APRENDOHOY MIS INCLUSORES PREVIOS LO QUE APRENDERE EN EL FUTURO PUENTES COGNITIVOS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES LO OPUESTO AL MEMORISTICO
    23. 23. DESDE QUE NACEMOS Y POR SIEMPRE LO MÁS IMPORTANTE SE APRENDE ANTES DE IR A LA ESCUELA (c)The O.D.Institute
    24. 24. NACEMOS Y ENSEGUIDA APRENDEMOS ASÍ SE FORMA LA BASE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA (c)The O.D.Institute
    25. 25. APRENDIZAJE PERMANENTE EL HOMBRE APRENDE TODOS LOS DÍAS DE SU VIDA (c)The O.D.Institute
    26. 26. LA ESTRUCTURA COGNITIVA NO TIENE LIMITES EL APRENDIZAJE ES ACUMULATIVO Y NO SUSTITUTIVO (c)The O.D.Institute
    27. 27. NO SABEMOS ESTUDIAR ESTUDIAR NO ES UN ACTO “NATURAL” DEL INDIVIDUO (c)The O.D.Institute
    28. 28. QUÉ ESTUDIAR O CÓMO ESTUDIAR LA DISYUNTIVA ES: ¿PROCEDIMIENTOS O CONTENIDOS? (c)The O.D.Institute
    29. 29. TODO CAMBIA Y TODO PASA PERO LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS SON ETERNOS (c)The O.D.Institute
    30. 30. EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuándo comienza el aprendizaje? </li></ul><ul><ul><li>En la adolescencia </li></ul></ul><ul><ul><li>A partir de los 25 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Desde que nacemos </li></ul></ul><ul><ul><li>Desde que ingresamos a la escuela </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    31. 31. EVALUACIÓN <ul><li>¿Hasta cuándo se aprende? </li></ul><ul><ul><li>Hasta los 40 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Toda la vida </li></ul></ul><ul><ul><li>Hasta concluir los estudios superiores </li></ul></ul><ul><ul><li>Hasta ingresar a la universidad </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    32. 32. POR EJEMPLO: <ul><li>CALZADO </li></ul><ul><li>SEXO: VARÓN Y MUJER </li></ul><ul><li>TEMPORADA: VERANO, INVIERNO, PRIMAVERA </li></ul><ul><li>MATERIAL: CUERO, TELA, GOMA, GAMUZA </li></ul><ul><li>EDAD: BEBÉS, NIÑOS, ADOLESCENTES, ADULTOS </li></ul><ul><li>OCASIÓN: FIESTA, TRABAJO, GIMNASIA, CASA </li></ul>(c)The O.D.Institute
    33. 33. EVALUACIÓN <ul><li>Aprender es una cuestión: </li></ul><ul><ul><li>Emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>Racional </li></ul></ul><ul><ul><li>Racional y emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>Ni racional ni emocional </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    34. 34. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER PRIMERA: LA PRELECTURA (c)The O.D.Institute 1
    35. 35.     MIRADA GENERAL, VISIÓN PARTICULAR (c)The O.D.Institute
    36. 36. ¿PARA QUÉ HACER LA PRELECTURA ? <ul><li>FACILITAR EL ESTUDIO </li></ul><ul><li>SELECCIONAR LOS TEXTOS </li></ul><ul><li>DESPERTAR INCLUSORES PREVIOS </li></ul>(c)The O.D.Institute
    37. 37.     LOS PASOS DE LA PRELECTURA LA IMPORTANCIA DEL “PARATEXTO” (c)The O.D.Institute
    38. 38. ¿CÓMO SE LLAMA? NOMBRE DEL LIBRO (c)The O.D.Institute
    39. 39. ¿QUIÉN LO HA ESCRITO? NOMBRE Y DATOS DEL AUTOR (c)The O.D.Institute
    40. 40.   APROVECHANDO EL ESTILO DEL AUTOR TAL VEZ HAYAMOS LEÍDO ALGO ESCRITO POR ÉL (c)The O.D.Institute
    41. 41.   ¿CUÁNDO LO HAN ESCRITO? FECHAS DE LA PRIMERA Y ÚLTIMA EDICIONES (c)The O.D.Institute
    42. 42.   ¿QUÉ CONTIENE? TODOS LOS ÍNDICES (c)The O.D.Institute
    43. 43. ¿CÓMO LO PRESENTAN? LECTURA DEL PRÓLOGO, DEL PREFACIO Y DE LA INTRODUCCIÓN (c)The O.D.Institute
    44. 44. EL SALTEO DE PARTES UNA VISIÓN GLOBAL, PANORÁMICA, SUPERFICIAL E INCOMPLETA (PRIMERA IMPRESIÓN) (c)The O.D.Institute
    45. 45. ¿TODO EL LIBRO? DE LA PRIMERA A LA ÚLTIMA PÁGINA (c)The O.D.Institute
    46. 46.   LEER TODO, PERO SÓLO PARTES EN CADA PÁGINA: a) LA PRIMERA Y ÚLTIMA FRASES. b) TODAS LA ORACIONES DESTACADAS. c) LOS TÍTULOS Y SUB TÍTULOS (c)The O.D.Institute
    47. 47. A VUELO RASANTE PENSEMOS EN EL AVE QUE BUSCA SU PRESA EN EL MAR (c)The O.D.Institute
    48. 48. APLICAR LECTURA DINÁMICA MAYOR VELOCIDAD Y CONCENTRACIÓN (c)The O.D.Institute
    49. 49.   SIEMPRE PRELECTURA ANTES DE ESTUDIAR ¿ USTED VIAJARÍA A UN SITIO DESCONOCIDO SIN AVERIGUAR ANTES ALGUNOS DETALLES ? (c)The O.D.Institute
    50. 50. EVALUACIÓN <ul><li>¿En qué momento se hace la Prelectura? </li></ul><ul><ul><li>Antes de estudiar el texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Después de haber estudiado el texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Durante el estudio del texto </li></ul></ul><ul><ul><li>El día anterior al examen </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    51. 51. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué es el Paratexto? </li></ul><ul><ul><li>Un resumen del libro </li></ul></ul><ul><ul><li>La biografía del autor </li></ul></ul><ul><ul><li>El prólogo y el prefacio </li></ul></ul><ul><ul><li>Todo lo que hace al libro, menos su texto </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    52. 52. EVALUACIÓN <ul><li>Utilidad de la Prelectura: </li></ul><ul><ul><li>Memorizar el texto y estar más seguro </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar el aprendizaje y seleccionar textos </li></ul></ul><ul><ul><li>Analizar profundamente el material </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar cuadros sinópticos </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    53. 53. (c)The O.D.Institute Bienvenidos María Paula y Oscar
    54. 54. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEGUNDA: LA LECTURA ANALÍTICA (c)The O.D.Institute 2
    55. 55. CONCEPTO Y PROPOSICIÓN LAS BASES DEL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
    56. 56. SÍLABA, PALABRA Y PROPOSICIÓN SÍLABA NO HAY SIGNIFICADO PALABRA NO HAY SENTIDO PROPOSICIÓN UNIDAD MÍNIMA CON SENTIDO PROPIO (c)The O.D.Institute Lám (no hay significado) Lámpara (no hay sentido) Una lámpara está encendida
    57. 57. SU MAJESTAD, LA PROPOSICIÓN ES UNA UNIDAD SINTÁCTICA QUE UNE DOS O MÁS CONCEPTOS MEDIANTE PALABRAS DE ENLACE (c)The O.D.Institute SEMÁNTICA: SIGNIFICADO SINTAXIS: SENTIDO
    58. 58. (c)The O.D.Institute El ñolosorsi es una especie de kristafio que habitualmente intersincede en las viskiristiadas
    59. 59. (c)The O.D.Institute El kataplisneris es una especie de gnomo que habitualmente aparece en las leyendas nórdicas
    60. 60. HAY UNA MOSCA EN EL AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
    61. 61. UNA MOSCA – EL AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
    62. 62. HAY –EN ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute
    63. 63. EL AGUA ESTÁ CALIENTE DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
    64. 64. EL AGUA – CALIENTE ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
    65. 65. ESTÁ ...Y ESTE ES EL ENLACE (c)The O.D.Institute
    66. 66. EN EL VASO HAY AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O.D.Institute
    67. 67. EL VASO – AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS ... (c)The O.D.Institute
    68. 68. EN - HAY ...Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O.D.Institute
    69. 69. ¿QUÉ ES CONCEPTO? LO QUE PUEDES IMAGINAR SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS, HECHOS, ETC. (c)The O.D.Institute
    70. 70. PALABRAS CONCRETAS Y ABSTRACTAS. PUEDES IMAGINARLAS LOS CONCEPTOS PUEDEN SER CONCRETOS O ABSTRACTOS (c)The O.D.Institute
    71. 71. NOMBRES PROPIOS. QUIZÁS CONOZCAS A ALGUIEN... PODRÍAN SER CONCEPTOS O, TAL VEZ, SIMPLES DETALLES (c)The O.D.Institute
    72. 72.    PALABRAS QUE UNEN OTRAS PALABRAS. NO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “ENLACES” (c)The O.D.Institute
    73. 73. PALABRAS QUE UNEN FRASES. TAMPOCO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “CONECTORES” (c)The O.D.Institute
    74. 74. CONECTORES AVANCE: Y, POR EJEMPLO, ASIMISMO, TAMBIÉN, ADEMÁS, POR ESO, POR LO CUAL, ENTONCES, O, ES ASÍ QUE DETENCIÓN: SIN EMBARGO, A PESAR DE, NO OBSTANTE, PERO, AL CONTRARIO, POR OTRA PARTE (c)The O.D.Institute
    75. 75. CONECTORES (1) <ul><li>El estudiante se dirigía a la escuela, pero descubrió que se olvidaba su cuaderno. Por lo tanto , decidió regresar a su casa. También se había olvidado la cartuchera con sus útiles. Sin embargo , no era un chico distraído y era la primera vez que se olvidaba algo </li></ul>(c)The O.D.Institute
    76. 76. CONECTORES (2) <ul><li>Lucharon por sus ideales. Pero no consiguieron la victoria. Quizá haya sido por su propia debilidad. O por la enorme fortaleza del enemigo. Por ejemplo , tenían más de 1000 tanques y 250 aviones. Ellos, en cambio , tan sólo algunas armas improvisadas </li></ul>(c)The O.D.Institute
    77. 77. UNA HERRAMIENTA: EL “MAPA CONCEPTUAL” UNA MANERA EFICAZ DE GRAFICAR EL CONOCIMIENTO (c)The O.D.Institute
    78. 78. ¿QUÉ ES UN MAPA? PIENSA EN TU PAÍS REPRESENTACIÓN GRÁFICA, A ESCALA REDUCIDA, DEL TERRITORIO NACIONAL. SE UTILIZAN “CONVENCIONES” (c)The O.D.Institute
    79. 79. EL MAPA CONCEPTUAL <ul><li>ES UN GRÁFICO QUE POSEE: </li></ul><ul><li>ELIPSES </li></ul><ul><li>LÍNEAS DE CONEXIÓN </li></ul><ul><li>PALABRAS (conceptos y enlaces) </li></ul>(c)The O.D.Institute
    80. 80. CADA CONCEPTO EN UNA ELIPSE (c)The O.D.Institute CONCEPTO
    81. 81. LAS ELIPSES SE UNEN CON LINEAS DE CONEXIÓN (c)The O.D.Institute
    82. 82. SOBRE LAS LINEAS SE ESCRIBEN LOS ENLACES (c)The O.D.Institute enlace enlace
    83. 83. NO ESCRIBIR CONCEPTOS SOBRE LAS LINEAS... (c)The O.D.Institute CONCEPTO
    84. 84. ...NI ENLACES DENTRO DE LAS ELIPSES (c)The O.D.Institute enlaces
    85. 85. DIBUJOS, COLORES, SIMBOLOS AYUDAN A VISUALIZAR LAS IDEAS DEL MAPA CONCEPTUAL (c)The O.D.Institute
    86. 86.    EJEMPLO: “EL SOBRE ESTÁ SOBRE LA MESA” (c)The O.D.Institute EL SOBRE está sobre LA MESA
    87. 87. (c)The O.D.Institute EL ESTUDIANTE que nació en está preparando su BOLIVIA TESIS de MEDICINA vive en CÓRDOBA es muy INTELIGENTE EL ALUMNO
    88. 88. HAGA USTED un MAPA CONCEPTUAL Los historiadores creían que la mujer tenía un rol secundario dentro de la civilización maya. Sin embargo, nuevos descubrimientos han demostrado que algunas de ellas consiguieron llegar a posiciones de gran poder. (c)The O.D.Institute
    89. 89. ¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA? DE LA MUJER MAYA (c)The O.D.Institute
    90. 90. ¿QUIÉN O QUIÉNES LO DICEN? HIPÓTESIS 1: HISTORIADORES HIPÓTESIS 2: INVESTIGACIÓN (c)The O.D.Institute
    91. 91. ¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? HAY DOS HIPÓTESIS CONECTOR: “SIN EMBARGO” (c)The O.D.Institute
    92. 92. (c)The O.D.Institute EL ROL de la MUJER MAYA LOS HISTORIADORES SECUNDARIO NUEVAS INVESTIGACIONES PODER según según era podían tener
    93. 93. OTRO EJERCICIO <ul><li>La deforestación es un proceso ambiental que no se ajusta a los controles del gobierno. Su principal causa es la expansión de la actividad agrícola-ganadera. Además, esta situación se agravó en los últimos años por el fenómeno de la urbanización. Sin embargo, algunos programas de forestación han permitido compensar la pérdida de bosques. </li></ul>(c)The O.D.Institute
    94. 94. ¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA? <ul><li>DE LA DEFORESTACIÓN </li></ul>(c)The O.D.Institute
    95. 95. ¿QUÉ SE DICE DE ELLA? <ul><li>SU CONCEPTO </li></ul><ul><li>SUS CAUSALES </li></ul><ul><li>UNA EXCEPCIÓN </li></ul>(c)The O.D.Institute
    96. 96. (c)The O.D.Institute DEFORESTACIÓN PROCESO AMBIENTAL Es un CONTROL sin del GOBIERNO Es causada por AGRÍCULTURA Y GANADERÍA Agravada por LA URBANIZACIÓN Sin embargo PROGRAMAS DE FORESTACIÓN compensan LA PÉRDIDA de BOSQUES
    97. 97. OTRA HERRAMIENTA CUADRO COMPARATIVO DE DOBLE ENTRADA (c)The O.D.Institute
    98. 98. (c)The O.D.Institute AA BB CC DD HABITANTES P.B.I. INFLACIÓN RELIGIÓN IDIOMA MONEDA UNIVERSIDADES
    99. 99. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué significa “analizar”? </li></ul><ul><ul><li>Separar un “todo” en sus partes </li></ul></ul><ul><ul><li>Razonar con inteligencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Pensar en el texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratar de memorizar lo nuevo </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    100. 100. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué es un CONCEPTO? </li></ul><ul><ul><li>El nombre de una categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>La idea central de un texto </li></ul></ul><ul><ul><li>La hipótesis del autor </li></ul></ul><ul><ul><li>El nombre del libro </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    101. 101. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué contiene el Mapa Conceptual? </li></ul><ul><ul><li>Las frases más importantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Los nombres propios y fechas </li></ul></ul><ul><ul><li>Los datos estadísticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Los conceptos y sus relaciones </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    102. 102. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A A PRENDER TERCERA: LA SÍNTESIS (c)The O.D.Institute 3 LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER
    103. 103. SINTETIZAR RESUMIR SÍNTESIS ES LA REPRESENTACIÓN DE UNA IDEA EN APENAS UNA PALABRA (c)The O.D.Institute
    104. 104. PALABRA CLAVE DISPARADOR COGNITIVO (c)The O.D.Institute
    105. 105. DIAGRAMA SINTÉTICO CUADRO SINÓPTICO DE LLAVES CON PALABRAS CLAVE (c)The O.D.Institute
    106. 106. ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINADA MENOR
    107. 107. (c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS MEMORIZACIÓN PARATEXTO SALTEO
    108. 108. REGLAS DEL DIAGRAMA <ul><li>USAR SÓLO PALABRAS CLAVE </li></ul><ul><li>NO UTILIZAR FRASES </li></ul><ul><li>MEJOR, PALABRAS CONCRETAS </li></ul><ul><li>PALABRAS DISPARADORAS </li></ul>(c)The O.D.Institute
    109. 109. DISTINCIONES ENTRE MAPA Y DIAGRAMA (c)The O.D.Institute CARACTERÍSTICAS MAPA CONCEPTUAL DIAGRAMA UTILIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS CUÁNDO SE HACE DURANTE LA LECTURA DESPUÉS SUS ELEMENTOS ELIPSES, LINEAS, LLAVES Y PROPOSICIONES PAL.CLAVE
    110. 110. EVALUACIÓN <ul><li>¿Qué significa SINTETIZAR? </li></ul><ul><ul><li>Reducir el texto a la mitad </li></ul></ul><ul><ul><li>Reducir cada idea a una sola palabra </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumir cortando lo superfluo </li></ul></ul><ul><ul><li>Escribir solamente con abreviaturas </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    111. 111. EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué elementos se hace el Diagrama? </li></ul><ul><ul><li>Palabras clave y llaves </li></ul></ul><ul><ul><li>Elipses y líneas de conexión </li></ul></ul><ul><ul><li>Oraciones breves y compactas </li></ul></ul><ul><ul><li>Solamente las frases más importantes </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    112. 112. EVALUACIÓN <ul><li>¿En qué momento se hace el Diagrama? </li></ul><ul><ul><li>Mientras se está estudiando </li></ul></ul><ul><ul><li>Antes de la prelectura </li></ul></ul><ul><ul><li>Después de la prelectura y antes de estudiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Después de haber entendido y analizado </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    113. 113. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER CUARTA: RECONSTRUCCIÓN ACTIVA (c)The O.D.Institute 4
    114. 114. EL ANÁLISIS ES DEDUCTIVO LA RECONSTRUCCION ES INDUCTIVA (c)The O.D.Institute
    115. 115.   RECONSTRUIR NO ES “REPETIR” PARA RECONSTRUIR ES NECESARIA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO (c)The O.D.Institute
    116. 116. APRENDEMOS: 10% DE LO QUE LEEMOS 20% DE LO QUE ESCUCHAMOS 30% DE LO QUE APLICAMOS 90% DE LO QUE ENSEÑAMOS (c)The O.D.Institute
    117. 117. POR ESO: TE CONVIENE HACER LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO (c)The O.D.Institute
    118. 118. SINERGIA: ENERGÍA DEL GRUPO LA ENERGÍA DEL GRUPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS ENERGÍAS DE SUS INTEGRANTES (c)The O.D.Institute
    119. 119. ESTRATEGIAS GRUPALES SIMULACIÓN DE UN EXAMEN SIMULACIÓN DE UNA CLASE TORMENTA DE IDEAS DEBATES Y DISCUSIONES (c)The O.D.Institute
    120. 120. EVALUACIÓN <ul><li>Es mejor reconstruir </li></ul><ul><ul><li>Solo, ante un espejo </li></ul></ul><ul><ul><li>Solo, escribiendo </li></ul></ul><ul><ul><li>En grupo, hablando </li></ul></ul><ul><ul><li>En grupo, escribiendo </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    121. 121. EVALUACIÓN <ul><li>Elija la opción que considere correcta </li></ul><ul><ul><li>El análisis es deductivo </li></ul></ul><ul><ul><li>La síntesis es deductiva </li></ul></ul><ul><ul><li>El análisis y la síntesis son inductivos </li></ul></ul><ul><ul><li>El análisis y la síntesis son deductivos </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    122. 122. EVALUACIÓN <ul><li>Una ventaja de la reconstrucción activa es </li></ul><ul><ul><li>Permite confirmar el aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite memorizar los textos </li></ul></ul><ul><ul><li>Agiliza la velocidad de la lectura </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilita la vida social del estudiante </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    123. 123. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER QUINTA: MEMORIZACIÓN DEL DIAGRAMA (c)The O.D.Institute 5
    124. 124. APLICACIÓN: MÉTODO DE “LA CADENA” (CURSO DE MEMORIA) ASOCIACIÓN DE LOS CONCEPTOS A TRAVÉS DE SUS IMÁGENES MENTALES (c)The O.D.Institute
    125. 125. ESTA ES LA BASE (c)The O.D.Institute PRINCIPAL SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA SUBORDINADA MENOR SUBORDINADA MENOR
    126. 126. (c)The O.D.Institute PROGRAMAS LECTURA MEMORIA APRENDIZAJE INTELIGENCIA ORATORIA PERCEPCIÓN CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN PRELECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS MEMORIZACIÓN PARATEXTO SALTEO
    127. 127. EL CIRCUITO COMPLETO (c)The O.D.Institute PRELECTURA ANÁLISIS SÍNTESIS RECONSTRUCCIÓN MEMORIZACIÓN MÉTODO DEDUCTIVO/INDUCTIVO
    128. 128. EVALUACIÓN <ul><li>Lo mejor, para aprender, es: </li></ul><ul><ul><li>Estudiar todo de memoria </li></ul></ul><ul><ul><li>No aplicar ninguna estrategia de memoria </li></ul></ul><ul><ul><li>Memorizar solamente las palabras clave </li></ul></ul><ul><ul><li>Memorizar sólo los nombres y fechas </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    129. 129. EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué técnica memorizamos? </li></ul><ul><ul><li>Método de la Cadena </li></ul></ul><ul><ul><li>Método de Repetición Fonética </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada uno hace como puede </li></ul></ul><ul><ul><li>Escribir muchas veces cada palabra </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    130. 130. EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuándo es necesario memorizar? </li></ul><ul><ul><li>Siempre </li></ul></ul><ul><ul><li>Nunca </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando hay muchos nombres propios </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando hay fórmulas y números </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    131. 131. LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEXTA: LOS REPASOS (c)The O.D.Institute 6
    132. 132. CURVA DE LA MEMORIA (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72
    133. 133. CON REPASOS (c)The O.D.Institute TIEMPO 100% 50% 0% 0 24 48 72 R R EXAMEN
    134. 134. ¿ CÓMO REPASAR ? HACIENDO DIARIAMENTE LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO, HASTA EL DÍA DEL EXAMEN (c)The O.D.Institute
    135. 135. EVALUACIÓN <ul><li>¿Cuánto tiempo dura la información en la memoria al 100%? </li></ul><ul><ul><li>24 horas </li></ul></ul><ul><ul><li>Una semana </li></ul></ul><ul><ul><li>Un mes </li></ul></ul><ul><ul><li>Toda la vida </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    136. 136. EVALUACIÓN <ul><li>¿Con qué frecuencia debemos repasar? </li></ul><ul><ul><li>Una vez por semana </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada dos horas </li></ul></ul><ul><ul><li>Una vez por día </li></ul></ul><ul><ul><li>Una vez por mes </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
    137. 137. EVALUACIÓN <ul><li>¿Cómo hacer los repasos? </li></ul><ul><ul><li>Leyendo nuevamente todo el texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Leyendo nuevamente los diagramas </li></ul></ul><ul><ul><li>Leyendo nuevamente los mapas y cuadros </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconstruyendo oralmente lo aprendido </li></ul></ul>(c)The O.D.Institute
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