Factores De Exito
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    Factores De Exito Factores De Exito Presentation Transcript

    • FACTORES DE ÉXITO SANTIAGO GONZÁLEZ FERNÁNDEZ
    • ALCANZAR EL ÉXITO
      • Lo alcanzan quienes piensan que
        • La dificultad siempre está en su camino
        • Conseguirlo es el motivo básico del comportamiento, del esfuerzo
          • Este motivo básico surge en la niñez y depende, en gran medida, de la educación recibida en el hogar
            • Los padres que saben valorar lo bueno que hacen los hijos –por poco que sea- contribuyen a que los hijos consigan el éxito.
      Factores de éxito. La familia...
    • ÉXITO-FRACASO
      • La esperanza del éxito y el miedo al fracaso
        • Quienes se mueven para alcanzar el éxito
          • Tienen una actitud mental positiva
          • Conciben el fracaso como una circunstancia para conseguir el éxito
          • Tienen ilusión
        • Quienes se mueven por evitar el fracaso
          • Sienten ansiedad
          • Tienen temor al fracaso y este temor les paraliza.
      Factores de éxito. La familia...
    • FÓRMULA DE ÉXITO
      • Te = Me. Ee. Ie
        • Te = Tendencia de éxito
          • Me = Motivo de éxito (innato en las personas)
          • Ee = Expectativa de éxito (esperanza de conseguirlo)
          • Ie = Incentivo de éxito (consecuencias de alcanzarlo)
      Factores de éxito. La familia...
    • PROCESO DE ÉXITO
      • Círculo virtuoso
      Factores de éxito. La familia... Una buena nota en… El niño se sienta competente Reciba felicitaciones y reconocimiento El niño se esfuerce y ponga interés en…
    • FÓRMULA DE FRACASO
      • Tf = Mf. Ef . If
        • Tf = Tendencia a evitar el fracaso
          • Mf = Motivo de evitar el fracaso
          • Ef = Expectativas de evitar el fracaso
          • If = Incentivo del fracaso. Castigo: consecuencias desagradables que supone el hecho de no haber sido capaz de evitar el fracaso.
      Factores de éxito. La familia...
    • ¿DÓNDE ESTÁ EL SECRETO?
      • No hay fórmula mágica
        • Pero está al alcance de cualquiera
          • Todo se sintetiza en unos hábitos y en unas actitudes claras, definidas y sencillas que todos podemos aprender fácilmente y que enumero a continuación.
      Factores de éxito. La familia...
    • FACTORES DE ÉXITO
      • l. Cada uno tiene en sus manos “su éxito”
        • El logro de cualquier objetivo que se proponga pasa por el triunfo, el dominio de uno mismo
      • 2. Cambiar los esquemas de conducta que sean necesarios
      • 3. Cada uno debe decidir, elegir y dirigir su propia vida
        • El triunfo exige esfuerzo, sacrificio y tesón.
      Factores de éxito. La familia...
    • FACTORES DE ÉXITO
      • 4. No pierde el tiempo en lamentaciones
        • No culpa a los demás de los fracasos y aprende de estos fracasos y aplica nuevas estrategias
      • 5. Saben que se cosecha lo que se siembra
      • 6. Pasan a la acción una vez que se han decidido por un objetivo
      • 7. No necesitan premios inmediatos.
      Factores de éxito. La familia...
    • FACTORES DE ÉXITO
      • 8. Avanzan en sus objetivos gradualmente, alternando éxitos con fracasos
        • Las personas de éxito avanzan en zigzag
          • Sucesión de avances y retrocesos parciales
        • Las que temen el fracaso piensan que el éxito es una línea recta, siempre ascendente
          • Un camino sin dificultades… que abandonan cuando las dificultades aparecen.
      Factores de éxito. La familia...
    • FACTORES DE ÉXITO
      • La línea en zigzag representa a las personas de éxito
      • El que teme el fracaso espera que el éxito sea una línea ascendente y recta, un camino sin dificultades ni contratiempos.
      Factores de éxito. La familia... Logros Tiempo
    • LA CLAVE
      • “ La clave está en muchas cosas, pero yo a lo que más lo achaco es a la confianza en mí mismo, a estar convencido de que lo puedo hacer, por lo menos, tan bien como cualquier otro…Hay gente que tiene mejores cualidades que yo, pero lo difícil es tener mentalidad de campeón y constancia para entrenar, porque las cualidades hay que desarrollarlas” Induráin
      Factores de éxito. La familia...
    • EL RETO
      • Elegir el éxito como única opción posible
        • El trabajo duro y la constancia son fundamentales para el éxito
          • “ El genio es uno por ciento inspiración y noventa y nueve por ciento transpiración” A. Edison
      Factores de éxito. La familia...
    • EL RETO CON UNO MISMO
      • Superarse siempre, desarrollando las aptitudes propias
        • No perder el tiempo en compararse con los otros
          • Sólo se compite con uno mismo
        • No “pisar” a los demás o aprovecharse de sus debilidades para llegar a la cima, dejando una lista de acciones reprobables
          • En la cima del éxito hay lugar para todos.
      Factores de éxito. La familia...
    • PARA LOGRAR EL ÉXITO
      • Convencerse de que puede lograr lo que se propone
        • Esta convicción viene de la acumulación de pequeños éxitos logrados por el tesón y la capacidad de esfuerzo
      • Aceptación de que en la vida hay problemas y que de poco sirve lamentarse
        • A la noche sigue el día y después de cada fracaso espera un triunfo.
      Factores de éxito. La familia...
    • AUTODISCIPLINA
      • Es el dominio de cada situación mediante el control de las emociones y reacciones impulsivas
        • Nada hay gratis en nuestra vida y se deben establecer prioridades, porque “lo primero es lo primero”
          • El precio del éxito es definir una escala de valores, conscientes de que muchas veces habremos de renunciar a lo que nos gusta por lo que nos conviene, enriquece y dignifica
            • Es “recorrer un kilómetro más”.
      Factores de éxito. La familia...
    • LA SUERTE
      • La única suerte es el propio trabajo
        • Las oportunidades llegan cada día a través de la constancia y de la autodisciplina y sólo se consigue la suerte aliándose con el trabajo
        • Hay quienes no dejan de quejarse de su mala suerte y de que a otros todo les sale a derechas
          • No analizan las causas de sus fracasos y de los éxitos de los demás
          • No conocen el trabajo duro y constante
            • Seguirán quejándose de su mala suerte.
      Factores de éxito. La familia...
    • ¿SUERTE?
      • Quienes tienen éxito
        • No tienen tiempo de quejarse inútilmente ni de buscar culpables
          • Están demasiado ocupados en descubrir estrategias para mejorar
          • No dejan para otro día lo que tienen planificado para hoy
            • Lo llevan a cabo como mejor pueden y saben, intentándolo de nuevo como mejor saben y pueden.
      Factores de éxito. La familia...
    • ADMINISTRAR EL TIEMPO
      • Programarse de tal manera que se consiga el máximo rendimiento y eficacia con el mínimo esfuerzo y empleando el menor número posible de horas de trabajo
        • Principio de Pareto
      Factores de éxito. La familia...  80% del tiempo y del esfuerzo 20% de resultados 20% del tiempo y del esfuerzo 80% de resultados
    • PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO
      • El pensamiento es la capacidad de aplicar el conocimiento de una manera eficaz
        • Alumnos con la misma cantidad de conocimientos, pueden diferenciarse mucho en su habilidad de pensar y de aplicar lo que saben
          • Las habilidades de pensamiento pueden ser enseñadas y mejoradas por el entrenamiento
            • Esta enseñanza-aprendizaje se realiza
              • I. Con las técnicas de estudio
              • II. Dentro de las áreas, con los diversos contenidos
              • III. Con programas de enriquecimiento cognitivo.
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    • I. TÉCNICAS DE ESTUDIO
      • Son una variedad de los programas de enseñar a pensar
        • Preparan para un aprendizaje mejor y más funcional
          • Destacan
            • 1. Las técnicas de destrezas instrumentales básicas
            • 2. Las técnicas de motivación
              • Las técnicas de estudio y de motivación se desarrollan durante el proceso normal de enseñanza, como, por ejemplo., los procedimientos de recoger información, subrayar, hacer resúmenes y esquemas...,y también las actitudes, como el interés por saber, etc.
      Factores de éxito. La familia...
    • 1.DESTREZAS INSTRUMENTALES
      • Sirven para comprender y asimilar la información. Incluyen actividades de
        • Comprensión lectora
          • Subrayado, resúmenes, esquemas, mapas conceptuales
        • Técnicas de recogida de información
          • Uso del diccionario, fichas, apuntes...
        • Técnicas para mejorar la retención y recuerdo
          • Organización de lo aprendido, por categorías, tanto si se apoya en la memoria visual o verbal, repeticiones, etc.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... TÉCNICAS DE ESTUDIO
    • PRERREQUISITOS
      • La disciplina
        • Es indispensable para que
          • Las condiciones físicas
          • Las condiciones psíquicas y
          • Las técnicas de estudio repercutan positivamente en el aprendizaje
      • La práctica diaria del estudio es otra categoría de extrema importancia.
      Factores de éxito. La familia...
    • ENFOQUE DEL APRENDIZAJE
      • Tiene en cuente las siguientes aspectos
        • Comprender los conceptos incluidos en las asignaturas
        • Conocer los contenidos
        • Desarrollar las capacidades de
          • Relacionar
          • Analizar
          • Sintetizar, haciendo esquemas y resumiendo
          • Expresar ideas, usando correctamente el lenguaje
          • Hacer comentarios críticos.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... FACTORES FÍSICOS DEL APRENDIZAJE
    • LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO AYUDAN A...
      • Aprender más
        • En menos tiempo
        • Con menor esfuerzo
          • Si se cumplen los dos prerrequisitos mencionados anteriormente.
      Factores de éxito. La familia...
    • 1. DÓNDE ESTUDIAR I.
      • En una habitación agradable
        • Siempre en la misma
          • Con una mesa en la que haya espacio suficiente
          • Con una silla donde sentarse a gusto.
      Factores de éxito. La familia...
    • DÓNDE ESTUDIAR II.
      • Con buena temperatura
      • Sin ruidos, sin radio, sin teléfonos, sin tv...
      • Con luz natural, siempre que se pueda.
      Factores de éxito. La familia...
    • DÓNDE ESTUDIAR y III.
      • Si la luz es artificial, mejor con dos focos
        • Uno indirecto (ambiental)
        • Otro directo (si se puede, preferentemente azul)
      • Que la luz de la ventana o del foco directo entre por el lado opuesto a la mano con la que se escribe.
      Factores de éxito. La familia...
    • TENER SIEMPRE EL MATERIAL ORGANIZADO Y A MANO
      • Libros de texto, papel borrador
      • Libros de consulta, atlas, diccionarios, enciclopedias...
      • Cuadernos de tareas, de notas o apuntes tomados en clase
      • Bolígrafos, lápices, gomas...
      Factores de éxito. La familia...
    • 2. CUÁNDO ESTUDIAR I.
      • Siempre a la misma hora
      • Con la cabeza despejada
      • Sin hambre ni en plena digestión
      • Sin agobios ni preocupaciones
        • Problemas de convivencia...
      Factores de éxito. La familia...
    • CUÁNDO ESTUDIAR y II.
      • Planifica el tiempo
        • Hora de comienzo
        • Horas de duración diaria
      • Es necesario estudiar todos los días .
      Factores de éxito. La familia...
    • SUGERENCIAS PARA TENER BUENOS RESULTADOS I.
      • Estudia todos los días para poder dominar los contenidos y para desarrollar hábitos de estudio
        • Aumenta el tiempo de trabajo y estudio cuando las circunstancias lo exijan
        • Repasa de vez en cuando lo que hayas estudiado, aunque no te lo vayan a preguntar
        • Planifica cada sesión de estudio.
      Factores de éxito. La familia...
    • SUGERENCIAS PARA TENER BUENOS RESULTADOS y II.
      • Dedica más tiempo a lo más importante y más difícil
      • Empieza por lo que sea fácil para ti, sigue por lo difícil y acaba por lo más fácil
      • Estudia siempre en la misma habitación y a la misma hora
      • Lee todos los días algo, además de los contenidos propios de estudio.
      Factores de éxito. La familia...
    • PLANIFICACIÓN DE CADA SESIÓN DE ESTUDIO I.
      • Dedica un tiempo a cada asignatura, según importancia y dificultad
        • Empieza por lo fácil
        • Sigue por lo difícil
        • Termina por lo más fácil
        • (Descansa de vez en cuando si la sesión es larga).
      Factores de éxito. La familia...
    • PLANIFICACIÓN DE CADA SESIÓN DE ESTUDIO y II.
      • El horario es personal y realista, teniendo en cuenta diversas variables personales, como:
        • Velocidad de lectura comprensiva
        • Capacidad de concentración
        • Capacidad de retención, etc
      • Modifícalo si no te sirve o no puedes cumplirlo
      • Que lo conozcan los padres (y también los tutores y profesores).
      Factores de éxito. La familia...
    • AUTOEXAMEN
      • Al acabar el estudio de cada asignatura
        • Repasar los conceptos principales
        • Hacer resumen oral o escrito
        • Hacer esquema
          • Haciendo lo anterior se detectan mejor
            • Las lagunas
            • Los errores
            • Los aspectos entendidos a medias
      • No se puede aprender bien lo que no se entiende.
      Factores de éxito. La familia...
    • CADENCIA DEL DESCANSO
      • Puede ser
        • Unos diez minutos por cada hora de estudio
          • Unos cinco minutos por cada media hora de estudio.
      Factores de éxito. La familia...
    • PASOS DEL APRENDIZAJE
      • Recoger la información (escuchar y estudiar)
        • Explicaciones del profesor
        • Libros de texto, lecturas
      • Analizar los datos ordenadamente
      • Memorizarlos
      • Expresarlos de forma oral o escrita.
      Factores de éxito. La familia...
    • TÉCNICAS (Con menos esfuerzo aprenderás más en menos tiempo)
      • Lectura
      • Subrayado
      • Esquema, diagrama, mapa conceptual
      • Resumen
      • Memorización y olvido.
      Factores de éxito. La familia...
    • OTRAS TÉCNICAS
      • Observación
      • Concentración y relajación
      • Escucha
      • Toma de notas
      • Elaboración de fichas
      • Elaboración y presentación de trabajos
      • Preparación y realización de exámenes.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... FACTORES PSÍQUICOS DEL APRENDIZAJE
    • Factores de éxito. La familia... LA MEMORIA
    • MEMORIZACIÓN MECÁNICA
      • Repetición simple: se repiten, uno a uno, los elementos: Enero, enero; febrero, febrero...
      • Repetición parcial: Se repite el último y el siguiente: Enero; enero, febrero; febrero, marzo...
      • Repetición acumulativa: Se repiten todos y el siguiente: Enero; enero, febrero; enero, febrero, marzo...
      Factores de éxito. La familia...
    • MEMORIZACIÓN COMPRENSIVA
      • Supone entender lo que se aprende
      • Es la capacidad de retener y recordar lo aprendido
      • A corto plazo, podemos recordar mucho de lo aprendido, pero pronto puede empezar la curva del olvido hasta no recordar nada.
      Factores de éxito. La familia...
    • PASOS EN LA MEMORIZACIÓN
      • Aprender los contenidos
        • Relacionándolos entre sí
        • Relacionándolos con lo que ya se sabe
      • Repasarlos cada cierto tiempo para poderlos retener.
      Factores de éxito. La familia...
    • REPASOS I.
        • Al acabar el tema
        • Cada día
        • Cada semana
        • Antes de los exámenes
        • ...
      Factores de éxito. La familia...
    • EL REPASO y II.
      • Si repasamos, podemos mantener durante más tiempo el recuerdo, pero, a la larga, también se olvida
      • Sólo el repaso repetido nos da la posibilidad de recordar a largo plazo
      • Es mucho más fácil repasar que estudiar algo nuevo.
      Factores de éxito. La familia...
    • ORIENTACIONES PARA MEMORIZAR I.
      • Estudia con esquemas, diagramas, mapas conceptuales, cuadros...porque es mucho más fácil
        • Procura visualizarlos con claridad y, si es posible, con creatividad
        • Relaciona los esquemas (con otros temas que ya conoces).
      Factores de éxito. La familia...
    • ORIENTACIONES PARA MEMORIZAR II.
      • Usa el “método de los lugares”, es decir, asocia las palabras clave con un recorrido que te resulte familiar y coloca, cada palabra o representación visual, en un lugar de tu recorrido.
      Factores de éxito. La familia...
    • ORIENTACIONES PARA MEMORIZAR y III.
      • Imagina una historia con las palabras clave de los esquemas
      • Elige palabras sencillas que empiezan igual que las palabras difíciles que quieres recordar.
      Factores de éxito. La familia...
    • ALGUNOS TIPOS DE MEMORIA
      • Memoria visual, auditiva, cinestésica.
      • Inmediata, a largo plazo.
      • Numérica, espacial...
      • (De espacios abiertos o cerrados).
      • Cada uno debe conocer el tipo de memoria que tiene para sacar el mayor rendimiento posible.
      Factores de éxito. La familia...
    • CUANDO ESTUDIES...I.
      • Toma un primer contacto con el tema, mediante una lectura rápida, para saber de qué se trata (visión global).
        • Esto ayuda a comprender, junto con la explicación del profesor.
      Factores de éxito. La familia...
    • CUANDO ESTUDIES...II.
      • Luego, lee atentamente todo el texto, párrafo a párrafo (incluidos gráficos, ilustraciones...)
      • Utiliza el diccionario u otros recursos si no entiendes algunos conceptos.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... EL OLVIDO
    • RECORDAMOS (más o menos)
      • El 10% de lo que leemos
      • El 20% de lo que oímos
      • El 30% de lo que vemos
      • El 50% de lo que oímos y vemos
      • El 70% de lo que decimos
      • El 90% de lo que hacemos.
      Factores de éxito. La familia...
    • EL OLVIDO
      • Cuando más olvidamos es al poco tiempo de haber aprendido
        • En los primeros minutos
        • En las primeras horas
        • En los primeros días.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... 7 h. 7 días 100% 7 meses CURVA DE OLVIDO
    • EL OLVIDO
      • Olvido de datos
        • Después de tres horas
          • Oral...............30%
          • Visual............32%
          • Audiovisual...15%
        • Después de tres días
          • Oral...............90%
          • Visual............80%
          • Audiovisual...35%
      Factores de éxito. La familia...
    • PARA CONTRARRESTAR EL OLVIDO I.
      • Estudiar todos los días
        • Repasar pronto, porque es más fácil recuperar algo, que has empezado a olvidar hace poco tiempo, que si lo has olvidado por completo
          • “ Es mucho más fácil repasar y recordar lo que has estudiado ya, que estudiarlo por primera vez”.
      Factores de éxito. La familia...
    • PARA CONTRARRESTAR EL OLVIDO y II.
      • Intercala ejercicios y otras tareas con el estudio
      • Alterna materias distintas en el estudio para que unas ideas no interfieran con otras
      • Programa un tiempo de repaso para cada sesión.
      Factores de éxito. La familia...
    • INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS Colegio “ESCUELAS PÍAS” SANTIAGO GONZÁLEZ FERNÁNDEZ
    • AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
      • Autoconcepto es la percepción o conocimiento que una persona tiene de sí misma
      • Autoestima es el valor que damos a ese conocimiento o imagen de nosotros mismos
        • Es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo del niño.
      Factores de éxito. La familia...
    • DIMENSIONES
      • Es un concepto global que hace referencia a diferentes parcelas
        • Autoconcepto físico, relacionado con la manera de percibir nuestros cuerpos
        • Autoconcepto de comportamiento, según percibimos nuestras conductas
        • Autoconcepto académico, relacionado con la manera de percibir si vale o no como estudiante, sobre todo a partir de los 8 años
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... Autoconcepto Académico negativo Autoconcepto Académico positivo Buen rendimiento académico Mal rendimiento académico Padres y profesores refuerzan los buenos resultados Padres y profesores no ayudan al niño a superar las dificultades
    • LO QUE DETERMINA LA AUTOESTIMA
      • La primera imagen que tienen los niño de sí mismos se la proporciona la familia
        • A través de los comentarios, actitudes y sentimientos que transmiten los padres, hermanos, abuelos, etc. La familia debe
          • Confiar en los niños
          • Hacerles ver los progresos
          • Apoyarles en las dificultades
          • Ayudarles a corregir sus defectos
        • Efecto Pigmalión.
      Factores de éxito. La familia...
    • LO QUE CONDICIONA LA AUTOESTIMA
      • La posibilidad de éxito en lo que hacen
        • Necesitan comprobar por ellos mismos que son capaces de hacer las cosas
          • No se les debe proteger demasiado por miedo a que lo hagan mal, se caigan, se hagan daño...
            • Si se les permite, aprenderán a realizar muchas actividades
              • Pero son frecuentes comentarios como: “Eso es muy difícil para ti”;. “Mejor es que ni lo intentes; ya te diste cuenta de lo que te pasó la última vez”. “Tú eres como yo, somos inútiles para...”
      Factores de éxito. La familia...
    • LO QUE CONDICIONA LA AUTOESTIMA
      • Las atribuciones que hace de sus éxitos y fracasos
        • Atribuciones controlables: “He sacado buenas notas porque he estudiado mucho, porque he estado atento, porque he hecho los deberes, porque me he esforzado...”
        • Atribuciones incontrolables
          • Externas: “He sacado buenas notas porque he tenido suerte; porque el profesor ha corregido a la alta...; He sacado malas notas porque el profesor es muy estricto, porque me tiene manía, dio poco tiempo para el examen, era muy largo y difícil...”
          • Internas: “Soy torpe; no se me dan bien algunas asignaturas; soy un inútil, nunca aprobaré, haga lo que haga...”
      Factores de éxito. La familia...
    • LO QUE CONDICIONA LA AUTOESTIMA
      • Los comentarios y actitudes de los profesores sobre los niños y lo que hacen
        • Desde que van al colegio, el profesor se convierte en punto importante de referencia
          • El concepto, la visión que los profesores tienen de cada uno de sus alumnos les puede ayudar
            • La familia y el colegio deben colaborar en el fortalecimiento de la autoestima.
      Factores de éxito. La familia...
    • LO QUE CONDICIONA LA AUTOESTIMA
      • Las relaciones con otras personas significativas, amigos de los padres, vecinos, los otros niños, etc.
        • Sobre todo a partir de los 8 años, cuando ya valoran mejor lo que hacen y cuando comprueban si lo hacen mejor o peor que los otros compañeros.
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    • CÓMO FAVORECERLA
      • Acepar al hijo como es, con sus posibilidades
        • Sin comparaciones con los demás porque cada uno es irrepetible
          • Con palabras realistas que le inspiren confianza
            • Haciéndole ver lo incorrecto de su acción cuando sea así
            • Felicitándole cuando se deba y haciéndole ver que es valioso
            • Siendo cariñosos
        • Exigiéndole hasta donde pueda llegar sin pedirle más de lo que pueda dar
        • No protegiéndole demasiado para que pueda desarrollar sus potencialidades .
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    • CÓMO FAVORECERLA
      • Acompañar al niño y observar su conducta, descubriendo todo lo bueno que hay en él
        • Con frecuencia nos fijamos sólo en lo malo
          • Es lo que más llama la atención
        • No exigirle lo que no puede hacer
        • Que comprenda las dificultades como reto y los fracasos como oportunidades de aprendizaje
          • No hacer las tareas que debe hacer el niño
          • No ponerle en situaciones en las que no sea posible el éxito.
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    • MENSAJES NEGATIVOS
      • Frases negativas
        • Eres un desastre, un irresponsable y un desordenado
        • No sabes hacer nada bueno, sólo molestar
        • Me tienes harta, ¡déjame en paz y vete ya de aquí!
        • Eres un mentiroso y un hipócrita
        • Ya no me importas, no te quiero
        • Deberías fijarte en cómo lo hace tu hermano.
      • Efectos en los niños
        • Pereza, tristeza, pesimismo
        • Reiteración en la acción de molestar
        • Desamor, desprecio
        • Reiteración en la mentira y en el engaño
        • Desamparo, soledad
        • Celos, inseguridad, frustración.
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    • MENSAJES NEGATIVOS
      • Frases negativas
        • Cada día te portas peor
        • Es que no aprendes. Jamás llegarás a ser nada
        • ¿Es que no puedes quedarte quieto, callado…?
        • ¡Vete y déjame en paz!
        • Tú sigue así y te aseguro que nadie te va a querer en la vida ni vas a tener nunca amigos.
      • Efectos en los niños
        • Reiteración en la conducta
        • Desánimo, desconfianza en sí mismo, baja autoestima.
        • Reiteración en la misma conducta.
        • Desconsuelo, tristeza
        • Falta de autoestima, desolación, tristeza.
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    • MENSAJES POSITIVOS
      • Frases positivas
        • Veo que tratas de ser más responsable cada vez y me encanta ver tus mejoras
        • He notado tus esfuerzos por no molestar a papá ni a tus hermanos
        • Sabes que me encanta estar contigo, pero ahora estoy muy ocupado, ¿lo dejamos para otro momento?.
      • Efectos en los niños
        • Buena autoestima y sensación de control sobre la propia conducta
        • Refuerza los progresos y ayuda a seguir progresando
        • Sentirse querido y valioso; aprender a compartir con otros.
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    • MENSAJES POSITIVOS
      • Frases positivas
        • La mentira me ha traído muchos problemas; sé que te cuesta decir la verdad, pero estoy seguro de que podrás conseguirlo
        • Estoy enfadado con tu comportamiento, pero sé que harás mucho por mejorar
        • Sé que te has esforzado, pero quizás necesites más tiempo en esta asignatura para poder aprobarla, ¿qué crees que es necesario?.
      • Efectos en los niños
        • Compartir las dificultades anima a superarlas. Se transmite confianza
        • Se le hace ver lo inadecuado de su acción, pero no se le descalifica por ello. Se le deja abierta la posibilidad de mejorar
        • No se le descalifica y se le estimula para que siga trabajando. Se le hace reflexionar sobre su conducta y el cómo superar las dificultades.
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    • CUESTIONARIO PARA PADRES
      • Señale el número que indique cómo actúa
        • 1: Nunca
        • 2: Pocas veces
        • 3: Bastantes veces
        • 4: Casi siempre
        • 5: Siempre.
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    • CUESTIONARIO PARA PADRES
          • 1. Cuando nuestros hijos nos preguntan, les atendemos y respondemos con tranquilidad y sinceridad…12345
          • 2. Desde pequeños les damos responsabilidades, según su edad, y tratamos de que hagan cuanto puedan por sí mismos…12345
          • 3. Estamos muy pendientes del comportamiento de nuestros hijos para fecilitarles de inmediato en cuanto hagan algo bien…12345
          • 4. Hacemos lo posible para que, desde pequeños, nuestros hijos consigan éxitos y, así, se sientan capaces…12345
          • 5. Hemos fomentado, en nuestros hijos, que se quieran a sí mismos, se acepten como son y sean felices…12345
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    • CUESTIONARIO PARA PADRES
          • 6. Jamás nos reímos de nuestros hijos cuando cometen errores o equivocaciones ni les hacemos que se sientan poco capacitados…12345
          • 7. No les comparamos de forma desfavorable con sus hermanos u otros niños…12345
          • 8. No les hacemos sentirse culpables, inútiles, incapaces, sino que confiamos en ellos y les animamos a que se valoren por lo que son…12345
          • 9. Les animamos para que no se vengan abajo ante los primeros fracasos y sepan encontrar nuevas alternativas…12345
          • 10. Les demostramos que les queremos por ellos mismos, no por sus éxitos…12345.
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    • CUESTIONARIO PARA PADRES
          • 11. Les animamos a que sean sociales y comunicativos con todas las personas…12345
          • 12. Les leemos cuentos e historietas desde los primeros años, que luego nos tienen que contar ellos a nosotros, y les animamos a que inventen otros…12345
          • 13. Les permitimos que tomen decisiones y les damos a entender que sus opiniones cuentan, si están razonadas y justificadas…12345
          • 14. Procuramos enriquecer sus aprendizajes con visitas a los más diversos lugares: museos, conciertos, exposiciones,viajes … 12345
          • 15.Vemos la televisión con ellos y les enseñamos a tener una actitud crítica ante los anuncios y la información…12345.
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    • PUNTUACIÓN
      • La puntuación máxima es de 75 puntos
        • Una puntuación media estaría entre 35 y 40
          • Menos de 35 indicaría que no ponemos en práctica algunos principios educativos que resultan muy adecuados para el correcto desarrollo de nuestros hijos
            • Intentad tener una actitud abierta para hacer lo que os cuesta más o lo que no habéis realizado nunca
              • Este cuestionario puede aportar objetividad y pistas para emprender algún cambio.
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    • ÁREAS DE AUTOESTIMA
      • La autoestima es global, pero se pueden diferenciar áreas en las que se manifiesta en mayor o menor nivel
        • Física: se refiere a la habilidad para las actividades deportivas...
        • Social: se refiere a las relaciones con las demás personas
        • Académica: se relaciona con las actividades escolares y la valoración que se hace de ellas
          • Se debe ayudar a los niños para que sepan relacionar su competencia en cada una.
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    • FAVORECER
      • Que cada niño
        • Tenga éxito en las tareas escolares, deportes, relaciones con los demás
        • Permitir que los hijos se propongan objetivos realistas y que se responsabilicen de ellos
        • Valorar a los hijos por ser como son y ayudarles a que vayan mejorando continuamente.
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    • TÓPICOS FAMILIARES
      • Yo trabajo mucho y no tengo tiempo para dedicarlo a los hijos. Esas son obligaciones del colegio
      • No tenemos una escala normalizada de valores en la familia (o sí, pero no entra el respeto, la disciplina, la educación entre esos valores...).
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    • TÓPICOS FAMILIARES
      • Nos gustaría que...
      • Tenemos dificultades en la familia y no hay criterios comunes en educación
        • Al final... “aceptamos” la manera de ser de los hijos.
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO I.
      • Depende mucho de la opinión de los otros: padres, profesores, compañeros…(uno mismo)
        • El papel de los padres es el de
          • Darse cuenta de los aspectos positivos y valiosos de los hijos y
          • Corresponder con una sonrisa, con una atención...
            • Que descubran al hijo sus valores y le den confianza en un proceso continuo, de gota a gota, que exige tiempo y constancia.
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO II.
      • Los niños dan “dos pasos hacia adelante y uno hacia atrás”
        • No esperemos avances bruscos e inmediatos
          • Los padres debemos canalizar y orientar las actividades del niño, según sus objetivos y ser receptivos a sus iniciativas.
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO III
      • Los padres nos comportamos, a veces, ante los problemas del hijo, como personas que lo sabemos todo y lo podemos todo
        • Pero es mejor ponernos a pensar con el hijo, escuchar sus propios planteamientos, que, tal vez, no sean los mejores
          • Pero que a él le dan confianza en sus posibilidades y a nosotros nos ayudan.
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO IV.
      • El valor de la relación padres-hijos se estima en términos de calidad más que de cantidad. Por tanto, el tiempo que les dediquemos debe ser de calidad
        • Hablar de sus cosas y de las nuestras, éxitos y fracasos, esfuerzos y resultados, sentimientos, decepciones…
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO V.
      • No exigirles más responsabilidad de la que pueden asumir, ni tampoco la seriedad y rigor de las personas mayores
        • Siempre debemos aportar paciencia y las ayudas necesarias.
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    • CONFIANZA EN UNO MISMO y VI
      • Cuando el hijo nos pregunta algo, nosotros podemos responderle con actitud diversa:
        • Reprochando su imprevisión e ignorancia
        • Ofreciendo ayuda e información, dando pistas
        • Dándole la solución.
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    • LA OBSERVACIÓN I.
      • No debe estar orientada selectivamente a ver los fallos y corregirlos, sino a admitir los progresos y alentarlos
      • No debe estar mediatizada por las demandas puntuales que hacemos al niño en un momento determinado.
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    • LA OBSERVACIÓN y II.
      • El niño no ve nada valioso en sí mismo si no es visto por los “ojos” de quienes considera importantes en su vida: sus padres, su familia, sus profesores, sus amigos...
      Factores de éxito. La familia...
    • EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA FAMILIA I.
      • Actitudes de los padres
        • Padres muy exigentes y severos
          • Nunca están satisfechos
            • Hacen abstracción del hijo y confrontan constantemente su actuación con un ideal que el hijo considera inalcanzable
          • El hijo no es sentido en su vida propia sino como objeto.
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    • EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA FAMILIA y II.
        • Padres muy permisivos
          • Abdican de su función de padres
          • Lo justifican con racionalizaciones como
            • El niño debe ser libre
            • No se debe reprimir al niño
            • Lo importante es que se realice…
          • Les falta intuición y contacto con el hijo.
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    • PAPEL DE LOS PADRES I.
      • Permitir que el hijo pueda conocerse mejor y ayudarle a conquistar la libertad poco a poco
      • Aceptar que no es sólo un escolar sino que tiene otras actividades lúdicas, sociales...
      • Observar los juegos en los que se manifiestan sus deseos de ser mayor, sus rivalidades, celos, afectos, agresividad...
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    • PAPEL DE LOS PADRES II.
      • Unos padres débiles e inseguros, que se inhiben ante la educación de los hijos, provocan que los hijos no sepan a qué atenerse ante impulsos contradictorios:
        • A veces fijan normas severas e inflexibles, sin tener en cuenta la edad o las circunstancias.
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    • PAPEL DE LOS PADRES y III.
        • Otras, se apoyan en la idea de la libertad del niño, de la autorrealización, etc.
        • Algunos, sobre todo madres, son muy posesivos, controlan las actividades y rivalizan con los profesores.
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    • ASPECTOS SOCIOLÓGICOS I.
      • Las actividades profesionales de los padres
        • Saben en qué trabajan sus padres, pero ignoran “qué es lo que hacen”
        • Se le dice al niño que estudiando puede alcanzar grandes cosas, pero esto le dice poco.
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    • ASPECTOS SOCIOLÓGICOS II.
        • Y no atisba la finalidad última de la actividad escolar
        • Tanto los hijos de profesionales muy tecnificados, como los de oficios poco cualificados, tienen problemas específicos
          • Los primeros, si la brillantez de los padres supone un modelo muy distante.
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    • ASPECTOS SOCIOLÓGICOS y III
          • Los segundos enfrentan al hijo con una realidad contradictoria
        • Los padres profesores son los que están en una situación en la que su influencia sobre los hijos puede resultar muy beneficiosa.
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    • CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON FRACASO E. I.
      • Distracción, nerviosismo, hiperactividad
      • Hipersensibilidad ante la crítica y el fracaso
      • Impulsividad, rabietas
      • Agresividad, ansiedad
      • Auto concepto inadecuado y baja autoestima.
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    • CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON FRACASO E. y II.
      • Pasividad, depresión
      • Búsqueda permanente de formas para llamar la atención
      • Rebeldía, falta de cooperación
      • Inadaptación, incapacidad para aprender de la experiencia, falta de afecto.
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    • AYUDAR AL NIÑO QUE FRACASA
      • “ Los padres deben ser padres y los profesores, deben ser profesores”, con las peculiaridades de cada situación
        • La familia es quien más influye en los seres humanos
          • Debe conocer la dinámica mental del hijo: intuición y comprensión.
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    • EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA I.
      • Una condición básica, para afrontar las tareas escolares, es haber asimilado el propio yo, la identidad, en forma de autoestima, en la que aparecen sentimientos de valía, confianza, bondad, etc.
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    • EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA II.
        • A veces, nuestros estados de ansiedad se proyectan sobre los hijos
          • Aparecen los fracasos escolares y la herida del amor propia familiar supone la renuncia a ciertas expectativas sobre los hijos
            • Surgen los reproches, las amenazas
            • Si el niño no las puede integrar como ayuda sino como algo hostil, entonces desarrolla un mecanismo de defensa.
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    • EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA III.
        • La idea fundamental es que debemos convertir la tensión en inquietud para tomar iniciativas que ayuden a encontrar soluciones
          • El fracaso no es sólo del niño sino de todo el ámbito que le rodea y que debe ayudarle.
      Factores de éxito. La familia...
    • EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA y IV.
      • El reforzamiento de la autoestima pasa por el reconocimiento de aspectos de su identidad que se expresan en el juego, en la vida social y en todo lo que hace referencia al niño.
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    • PACIENCIA I.
      • Toda acción educativa requiere paciencia porque los cambios necesitan un tiempo. Sólo son detectados si se pone atención especial a las pequeñas variaciones.
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    • PACIENCIA y II.
      • La ansiedad nos impide ver los cambios de actitud que aún no producen cambios en los resultados
        • El niño necesita que reconozcamos estos pequeños cambios para adquirir confianza y tener fuerza para otros cambios sucesivos.
      Factores de éxito. La familia...
    • PARTICIPACIÓN I.
      • Es una colaboración que se debe prestar como a miembros de la familia
        • Estableciendo vínculos a través de sus acciones
          • Que deben medirse más en términos de esfuerzo y sentido de colaboración que por el resultado final.
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    • PARTICIPACIÓN y II.
      • Los padres deben incluir a los hijos en su vida de ocio y expansión, pero sin ser reabsorbidos por ellos.
      Factores de éxito. La familia...
    • EL JUEGO I.
      • El niño juega teniendo en cuenta cuáles son sus deseos, aspiraciones e ilusiones, lo mismo que el adulto en la vida real y a otra escala
        • Maneja la noción de azar, no sólo por los juegos de azar sino por las situaciones que surgen.
      Factores de éxito. La familia...
    • EL JUEGO II.
      • Convierte las dificultades en éxitos
      • Incluye la tolerancia al fracaso
      • Representa diferentes papeles
      • Convierte su agresividad en actividades sometidas a reglas
      • Maneja emociones básicas, como el miedo.
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    • EL JUEGO III.
      • Introduce al niño en la normativa social a través de las normas del juego
      • Armoniza el conflicto entre el sentido del deber y el sentido del placer
      • Da autonomía, al tener que tomar decisiones personales.
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    • EL JUEGO IV.
      • Para facilitar la inserción del niño en la escuela y en el aprendizaje escolar, es preciso valorar aspectos no escolares, pues el fundamento último para enfrentarnos a la vida es
        • La valía, la capacidad
        • La confianza en uno mismo.
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    • EL JUEGO y V.
      • El reforzamiento de la autoestima pasa por
        • La reflexión sobre nuestra manera de proceder
        • El reconocimiento de los progresos
        • El reconocimiento de la propia identidad.
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    • LAS AYUDAS I.
      • Estar en contacto con los profesores, pero no en exceso para que el niño no se sienta controlado a sus espaldas
      • Preguntar al niño acerca de
        • Lo que hace en el colegio
        • Qué tareas tiene.
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    • LAS AYUDAS II.
        • Cuándo están previstos controles o exámenes, entrega de trabajos, etc.
        • Hábitos de los profesores para controlar los rendimientos de los alumnos
        • Cuál es la marcha normal de la clase
        • Observar los cuadernos, el interés con que realiza los trabajos, si lleva cuenta de sus obligaciones, etc.
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    • LAS AYUDAS y III.
      • Si el hijo da información clara, diferenciada y veraz, estamos en buena situación
        • La veracidad se evidencia por los resultados y por el contacto con los profesores
      • Si es confusa, fragmentaria y contradictoria, debemos preocuparnos.
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    • CAPTAR LOS ESFUERZOS
      • Estar atentos a cualquier posibilidad que brinde al niño la oportunidad de sentirse orgulloso y satisfecho
      • Captar las leves mejorías en su actitud y apoyarlas
        • Más importante que un esfuerzo extraordinario, en un momento dado, es la modificación de actitudes, aunque lenta.
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    • CONSTANCIA
      • Antes de ponernos a ayudarles en sus tareas, debemos tener en cuenta que toleramos mal el fracaso de nuestros hijos o sus actitudes negativas y, por ello, somos poco pacientes.
      Factores de éxito. La familia...
    • COMPRENSIÓN
      • Conviene absorber parte de la ansiedad del hijo por medio de nuestra capacidad de comprensión y por la madurez emocional, para que se creen las mejores condiciones de ayuda.
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    • LA VERDAD
      • El apoyo al niño no debe fundarse nunca en halagos o alabanzas infundadas porque
        • Hacen que el niño desconfíe
        • Refuerza su falta de sentido de la realidad.
      Factores de éxito. La familia...
    • AYUDA
      • El apoyo debe basarse en logros y esto exige
        • Interés
        • Observación atenta
      • Ante el niño que fracasa, la actitud
        • No debe enmarcarse en severidad/tolerancia
          • Sino en comprensión de lo que pueda dar o sentir en cada momento.
      Factores de éxito. La familia...
    • Factores de éxito. La familia... FIN