Cambios Mercado de Trabajo y Competencias Laborales
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    Cambios Mercado de Trabajo y Competencias Laborales Cambios Mercado de Trabajo y Competencias Laborales Presentation Transcript

    • “ Los cambios en el mercado de trabajo y las competencias laborales”. Mario Hugo Rosal G. [email_address]
    • introducción
      • “ Educación centro de sociedad cognitiva ”
      • Mundo caracterizado por el cambio y el conocimiento , globalización, nuevas tec-nologías de comunicación e informática.
      • La competencia internac. impone tecno-logías y producción más eficientes.
      • Tecnología no accesible en forma iguali-taria, pobres más relegados, con menos conocimientos y peor calidad.
    • Mundialización, cambio tecnológico
      • Capacitación, educación y formación de trabajadores claves competir en mcdos. Intern. accesar a trabajo decente .
      • Países en Desarrollo, acceso y nivel de educación y formación poco adecuados, con dificultades en economía mundial .
      • Cambio tecnológico acelerado, por transferencia de tecnología (empresa, sector, economía).
    • Mundialización, cambio tecnológico
      • Cambios en el mercado de Trabajo:
          • Fuerzas impulsoras: mundialización, tecnologías de información y comunicaciones, mercados financieros, estrategias empresariales, gestión y organización del trabajo.
      • La mundialización impone tecnología (calidad productos y servicios).
          • La formación respuesta a cambio tecnológico
          • Implica mayor nivel de capacitaciones.
          • Reduce demanda trabajades. no especializados y aumenta valor de la calificación.
    • Cambio en forma (paradigma) de producir
      • DE:
        • Producción masiva en grandes plantas;
        • Amplio mercado sin exigencias de calidad;
        • Mercado Protegido;
      • A:
        • Series de productos distintos en pequeñas empresas;
        • Exigencias de precios, calidad, diseños y plazos;
        • Competencia más severa;
    • Cambio en forma (paradigma) de producir
      • DE:
        • Seguridad en producción;
        • Mercados de trabajo a pleno empleo;
        • Producción rígida;
      • A:
        • Adaptación y flexibi-lidad en empresa;
        • Desconcentración y descentralización productiva;
        • Automatización y producción flexible;
    • Cambios en el mercado de trabajo
      • DE:
        • Empleo estable;
        • Estabilidad en el puesto de trabajo;
        • Protección generali-zada;
        • Fuerza de trabajo poco especializada;
      • A:
        • Empleabilidad y con-tratos de duración determinada;
        • Estabilidad de em-pleo en la empresa;
        • protección parciali-zada;
        • Fuerza de trabajo muy especializada;
    • Cambios en el mercado de trabajo
      • DE:
        • Concepción y ejecu-ción separados;
        • Estabilidad en tareas repetitivas;
        • Negociación colectiva y pactos sociales;
        • Cantidad ilimitada de RRHH;
      • A:
        • Integración entre concepción/ejecución
        • Tareas diferentes y sin rigidez;
        • Negociación indivi-dual personalizada;
        • Solo trabajadores necesarios para demanda;
    • Mercado de trabajo: empleo y competencias
      • El empleo en Países Desarrollados:
        • disminución empleo permanente, aumento inestabilidad e inseguridad, trabajo no protegido (empleo a tiempo parcial y temporero, contingente, cuenta propia).
      • El empleo en Países en desarrollo:
        • crecimiento sector informal.
      • Redimensionamiento, fusiones, adquisi-ciones y externalizaciones de empresas provocan inseguridad en el empleo.
    • Mercado de trabajo: empleo y competencias
      • Empleo menos seguro. I nestabilidad, despidos, licenciamientos, ceses volun-tarios, crean inseguridad.
      • Inseguridad en capacitaciones y compe-tencias en relación a mcdo. de trabajo.
      • Permanencia con empleador es menor, se demanda formación continua (FC).
      • Trabajadores interés en FC; empleado-res no financian FC, por rotación .
    • Mercado de trabajo: empleo y competencias
      • Disponibilidad trabajadores calificados buscando mejores salarios, propician empresas recluten en mercado trabajo.
        • Costoso y largo desarrollar nuevas com-petencias internas, empresas prefieren subcontratar, empresas o colaboradores para suplir ausencia.
        • Otras empresas promueven movilidad interna de trabajadores por medio de FC.
      • La contratación exterior crecio en un 300%, negocio de agencias.
    • Efectos del mercado de trabajo: salarios e ingresos
      • En economías abiertas, salarios e ingre-sos son determinados por productivi-dad y capacidad de producir bns./serv.
      • La tecnología ha generado demanda de trabajadores calificados, con competen-cias más amplias .
      • Se han incrementado salarios de los tra-bajadores especializados, empeorado la situación de individuos con instrucción modesta, lo peor experiencia nula MTr
    • Cambios en educación y formación
      • Países en desarrollo máxima prioridad elevar el nivel de la educación básica y de las capacitaciones de su población.
      • Contenido, calidad y cobertura de edu-cación y formación insuficientes para adaptación a evolución del mcdo de tra. o mantener empleabilidad.
      • Trabajadores no cuentan con educación mínima para adquirir capacitaciones.
      • Desfase entre capacitaciones que dis-pone la FT y las demandadas.
    • Empleabilidad e inserción social
      • Países han reformado sistemas de edu-cación y formación para empleabilidad:
          • formación continua y aprendizaje de por vida.
          • Incentivos a empresas para invertir en forma-ción y readaptación de su personal
      • Empleabilidad : persona capaz de:
          • i) obtener un empleo ii) mantenerse emplea-do, progresar en trabajo y adaptarse al cambio iii) obtener otro empleo para cambiar de trabajo o porque ha sido despedido iv) dar prueba de flexibilidad, ingresando y saliendo de la FT en diversos períodos .
    • Educación general
      • Educación debe inculcar capacitaciones para la empleabilidad futura:
          • capacitaciones sociales, deberes ciudadanos y cultura del trabajo,
          • adoptar carreras no rectilíneas, para las contingencias de su vida laboral,
          • imagen positiva de la empresa y del espíritu empresarial,
          • improvización, creatividad y cambio
        • La educ. y FP debe brindar competencias básicas y específicas (transferibles) que demanda el mcdo de trab., para que tra-bajadores sean polivalentes y adaptables.
    • Educación/formacion profesional y formación inicial
      • Objetivo de educación y FP: inculcar conocimientos científicos y tecnología, desarrollar competencias técnicas y profesionales requeridas, así como capacitaciones específicas.
      • La capacidad personal para encontrar y retener un empleo tiene que ver con educación general: cuanta menos edu-cación, más probabilidades tendrán de quedar sin empleo.
    • Educación y formación continuas
      • “ Aprender toda la vida para poder trabajar toda la vida”
      • La formación de por vida se aplica a los trabajadores del sector formal/informal.
      • Educación(E) y Formación Continua(FC) con demanda creciente y diversificada:
          • Empresas buscan aumentar competitividad.
          • Trabajadores despedidos la necesitan para evitar el desempleo
          • Trabajadores sin Educ. Gral. o formación, la necesitan para renovar oportunidades.
    • Educación y formación continuas
      • La gran empresa y las multinacionales utilizan la E/FC como parte de sus políticas de RRHH y de calidad total.
      • La inversión general de las empresas en formación continua ha sido insuficiente.
      • La FC en el trabajo corrige programas iniciales de formación y educación no pertinentes para el mercado de trabajo.
    • Educación y formación continuas
      • Las empresas limitan sus inversiones en formación en trabs. menos transferibles
      • Las pequeñas empresas dan poca for-mación por sus elevados costos.
      • Un 30% de trabajadores de los PD no reciben la formación que necesitan.
      • “ La E y FC vinculadas a los grupos po-bres constituye una estrategia contra la pobreza .”
    • El nuevo perfil impuesto por el cambio
      • Nuevas exigencias, competencias y aptitudes para ocupaciones más complejas.
      • Perfil requerido:
        • Mejor formación general y básica, poliva-lentes, autónomos, propositivos, creativos, adaptables, con discernimiento y decisión, comunicativos, que manejen la incertidum-bre y la tecnología, que conozcan la pro-ducción y tengan disposición al cambio.
    • Competencias laborales
      • El proceso productivo demanda: formación permanente y continua, actualizáción a lo largo de la vida, para mantenerse vigente en el mercado de trabajo .
      • No existen trabajadores acabados, des-actualización profesional: 5 a 10 años.
      • La formación continua es una de-manda impostergable .
    • Competencias laborales
      • Se requiere formar con un nuevo método: "competencias laborales”
      • Competencia :
        • “ Capacidad de desempeño de funciones del empleo”
        • “ Habilidades y conocimientos para desempeños de tarea o función ocu-pacional en base a requerimientos del empleo”
    • Competencias laborales
      • tipos de competencias : básicas, genéricas, específicas.
        • "básicas" educación básica: matemática, lenguaje, ciencias, etc.
        • "genéricas" proporcionan los elementos necesarios para los desempeños comunes a diferentes ocupaciones.
        • " específicas" los conocimientos técnicos concretos.
    • Competencias laborales
      • Subsistemas: Normalización, formación y certificación.
      • Normalización:
        • Definición de estándares de competencia requeridos por el mercado de trabajo. Indi-cador sobre desempeño ocupacional.
      • Formación:
        • preparación a nivel operativo, medio y su-perior, basados en niveles de competencia definidos en normas
    • Competencias laborales
      • Certificación:
        • proceso que reconoce la cualificación ocu-pacional de los trabajadores, independien- te de la forma en que se adquirió.
      • Competencias son modulares, de facil acceso, agregativas, independientes, forman para aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, implican una formación y actualización continua y permanente.