Mapas de conceptos

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Mapas de conceptos

  1. 1. MAPAS DE CONCEPTOS Organizadores gráficos Dra. Mar ía G. Rosa -Rosario EDUC 2060
  2. 2. CONTENIDO <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Organizadores gráficos conceptuales </li></ul><ul><li>Cómo se representan </li></ul><ul><li>Ejemplos </li></ul><ul><li>Asignación </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul>
  3. 3. Objetivos <ul><li>  Al finalizar la clase el estudiante podrá: </li></ul><ul><ul><li>  Definir mapa de conceptos. </li></ul></ul><ul><ul><li>  Explicar qué es un concepto, palabras de enlace y una proposición. </li></ul></ul><ul><ul><li>  Identificar la importancia de los mapas de conceptos en la educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>  Producir un mapa de conceptos utilizando un programa de aplicaciones. </li></ul></ul>
  4. 4. DEFINICIÓN <ul><li>Fueron ideados por Joseph D. Novak para poner en práctica el modelo de aprendizaje significativo de David Ausubel. </li></ul><ul><li>Los mapas de conceptos son una herramienta para fortalecer el aprendizaje significativo </li></ul><ul><li>Este instrumento fue creado para guiar a los estudiantes a aprender y a organizar los materiales de aprendizaje o para encontrar los procedimientos a seguir en la representación del conocimiento, organización de los materiales de aprendizaje o para encontrar procedimientos para la solución de problemas. </li></ul>
  5. 5. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>Son una forma de representar gráficamente la relación que se establece entre diversos conceptos. </li></ul><ul><li>Puntos importantes </li></ul><ul><ul><li>Los mapas permiten ordenar conceptos previos que conoces, comprender el significado de los nuevos que aprendes, relacionar los conceptos con los previos, clasificar y jerarquizar conceptos claves y relevantes. </li></ul></ul><ul><li>Tienen su origen en las teorías sobre la psicología del aprendizajes de David Ausubel. </li></ul><ul><ul><li>Técnicas o métodos de aprendizaje cuya función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender . </li></ul></ul>
  6. 6. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>ORGANIZADORES GRÁFICOS CONCEPTUALES </li></ul><ul><ul><li>Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Lineales tipo Diagrama de Flujo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sistémicos - con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jerárquicos - cuando la información se organiza en orden ascendente o descendente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos. </li></ul></ul>
  7. 7. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>En un mapa conceptual dos o más conceptos están unidos por una palabra o frase que describe el porqué de esa relación. </li></ul><ul><li>Visualmente, muestran las relaciones entre ideas. </li></ul><ul><li>Dos o más conceptos se ligan a través de palabras que describen esta relación. </li></ul><ul><li>El mapa de conceptos permite resumir una serie de términos de forma jerárquica. </li></ul><ul><li>Contienen lo más esencial del tema o de la idea explicada. </li></ul>
  8. 8. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el espíritu crítico y la creatividad. </li></ul><ul><li>Se componen básicamente de tres elementos: </li></ul><ul><li>Concepto </li></ul><ul><ul><li>Se refiere a hechos, objetos, cualidades y animales, entre otros. Gramaticalmente, los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres. </li></ul></ul><ul><li>Palabras de enlace </li></ul><ul><ul><li>Son los verbos, las preposiciones, las conjunciones, los adverbios y en general, todas las palabras que no sean un concepto (sustantivo). </li></ul></ul><ul><li>Proposición </li></ul><ul><ul><li>Es la frase con un significado determinado que se forma por dos o más conceptos unidos por palabras enlaces. </li></ul></ul>
  9. 9. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>Cómo se representan </li></ul><ul><ul><li>El mapa conceptual es una serie de líneas que se unen en distintos puntos por medio de dos elementos gráficos: la elipse, óvalo o im ágenes y la línea. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los conceptos se colocan dentro de la elipse, mientras las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. </li></ul></ul><ul><ul><li>La forma dependerá de cómo se van uniendo éstas. </li></ul></ul>
  10. 10. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><ul><li>¿ cuando usted desea esquematizar una información para estudiar? Usted trabaja un: </li></ul></ul><ul><ul><li>Primer tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Segundo tema </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>A. Sub tema </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>B. Sub tema </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>1. Sub sub tema </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>2. Sub sub tema </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>III. Tercer tema </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>De acuerdo a William Blake: </li></ul><ul><ul><li>Nuestras mentes trabajan como los sitios de Web: grupos de páginas, ideas, conceptos que se unen conjuntamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Además, al igual que Ausubel, indica que el aprendizaje combina lo que usted ya sabe con lo que desea saber y vincula esta nueva información dentro de los depósitos de conocimiento. </li></ul></ul>
  12. 12. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>¿Cuándo hacer el mapa? </li></ul>Para organizar un tema. Lograr un aprendizaje más profundo. Integrar viejo y nuevo conocimiento. Repasar y prepararse para exámenes. Tomar notas/apuntes Ubicar nuevas ideas en una estructura. Torbellino de ideas. Comunicar ideas complejas
  13. 13. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>El estudiante creará un mapa de conceptos que incluya una jerarquía de por lo menos, cuatro niveles. </li></ul><ul><li>Incluirá un mínimo de tres relaciones o frases descriptivas y por lo menos, una conexión o relaciones conectadas y un ejemplo. </li></ul><ul><li>Para la creación del mismo, debe considerarse el concepto sistema computadorizado , sus componentes, los dispositivos o periferales básicos (equipo físico o hardware) y su interacción. </li></ul>
  14. 14. Ejemplo Mapa Conceptual jerárquico sobre las plantas. CRÉDITOS: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88 Palabra de enlace CONCEPTO PRINCIPAL CONCEPTO PRINCIPAL CONCEPTO PRINCIPAL 1 ° NIVEL JERARQUÍA Palabra de enlace Palabra de enlace Palabra de enlace CONCEPTO SECUND. CONCEPTO SECUND. CONCEPTO SECUND. CONCEPTO SECUND. CONCEPTO SECUND. CONCEPTO SECUND. 2° NIVEL JERARQUÍA Palabra de enlace Palabra de enlace Palabra de enlace CONCEPTO ESPECÍFICO CONCEPTO ESPECÍFICO CONCEPTO ESPECÍFICO 3° NIVEL JERARQUÍA Palabra de enlace EJEMPLO ESPECÍFICO 4° NIVEL JERARQUÍA Palabras conectoras CONCEPTO CENTRAL
  15. 15. Continuación: Mapas de concepto <ul><li>Mapa Conceptual jerárquico sobre las plantas. </li></ul>Mapa Conceptual jerárquico sobre las plantas. CRÉDITOS: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88
  16. 16. Continuación: Mapas de concepto Mapa Conceptual jerárquico sobre las plantas. CRÉDITOS: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88
  17. 17. Ejemplo Mapa Conceptual jerárquico sobre las plantas. CRÉDITOS: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=88
  18. 18. Asignación <ul><li>Trabajar un mapa de conceptos para el tema seleccionado para el módulo instruccional. </li></ul>
  19. 19. Referencias <ul><li>http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0012 </li></ul><ul><li>http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=97 </li></ul><ul><li>http://www.eduteka.org/Editorial11.php </li></ul><ul><li>http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems07307.html </li></ul><ul><li>http://www.uprm.edu/ideal/avaluo-sala.swf </li></ul>
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