Potencial Del Tics

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Potencial Del Tics

  1. 1. Nuevas tendencias de las TIC: Un análisis del potencial de desarrollo en Educación Superior Msc. Johnny Cartín Quesada jcartin@gmail.com 88796729
  2. 2. OBJETIVOS 1. Presentar algunos conceptos centrales relacionados con las TICs 2. Introducir los conceptos de: e- learning, web 2.0 y cloud computing. 3. Analizar el estado del arte del desarrollo actual y las tendencias de esta herramientas. 4. Discutir acerca del potencial de las nuevas tendencias y herramientas en el quehacer universitario.
  3. 3. ¿TIC…QUE SON? Tecnologías de la Información y la Comunicación  Son todos aquellos avances tecnológicos que se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
  4. 4. Las TIC  (TC) Tecnologías de la Comunicación - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional  (TI) Tecnologías de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases).
  5. 5. BASES DE DATOS DESKTOP Informática Telemática Multimedia WEB RV –IA- DVD TIC VIDEO JUEGOS Tele Sonido comunicaciones Imagen CELULAR VIDEO SATELITE Medios masivos R/TV/PRENSA
  6. 6. Revolución del Se crea la Primera computadora Se crea el transistor Microprocesador Computadores usan transistores Se crea la MARK I 1960-1970 1980- hoy 1942 1947 1951 1939 1944 1948 1958 1971 Uso de Circuitos Integrados Se crea la ENIAC Pascal Invento un calculador Se crea la UNIVAC I Nuevas tecnologías mecánico IG II G III G IV G VG 1951/1958 1959/1964 1964/1971 1971/1980 1980/1990
  7. 7. Impacto de las TIC en la Educación  Nuevas competencias tecnológicas  Uso de las tic en la educación  Formación de Profesorado *Medio de expresión y creación *Canal de comunicación *Instrumentos para procesar información *Fuentes de información *Organización y gestión de Tutorías *Recursos interactivos para el aprendizaje (ocio) *Instrumentos cognitivos.  Necesidades de formación continua  Nuevos entornos de aprendizaje virtual (EVA)
  8. 8. ¿ DESAFIOS ? INTOXICACION DE ¿TIC? ANALFABETISMO FUNCIONAL INFORMACION Criterio y discriminación Multi Alfabetismo
  9. 9. ¿Tics y Educación superior? E LEARNING WEB 2.0 CLOUD COMPUTING Minería de datos
  10. 10. ¿Por qué tenemos que integrar las tic en la Educación Superior?  Tres grandes razones: * 1.-Alfabetización digital de los alumnos (todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las tic) * 2.- Productividad: (es aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades ejemplo: preparar apuntes, ejercicios, buscar información, comunicación por e.mail etc..) * 3.- Innovar en las practicas docentes: ejemplo, aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC y así reducir el fracaso escolar.
  11. 11. Funciones de las tic en la Educación  Medios de expresión (Escribir, dibujar, presentación webs..)  Canales de comunicación (Colaboración e intercambio)  Instrumentos para procesar la información  Fuentes abiertas de información (mass media, self media)  Instrumentos para la gestión (administrativa y tutorial)  Herramientas de diagnóstico  Medio didáctico (guía de aprendizaje, Motivación etc..)  Generador de nuevos escenarios formativos  Medio lúdico
  12. 12. Niveles de integración de las TIC  Aprender sobre las TIC : Alfabetización informática  Aprender de las TIC: Aplicación de las TIC  Aprender con las TIC:  Uso de las TIC para interacción y colaboración  Usar las TIC: Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
  13. 13. Ventajas de las TIC  Interés motivación  Interacción  Desarrollo de la iniciativa  Aprendizaje a través de los errores  Mayor comunicación entre los profesores y alumnos  Aprendizaje cooperativo  desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información  Fácil acceso a mucha información de todo tipo  Mejora de las competencias de expresión y creatividad
  14. 14. Desventajas de las TIC Distracciones: Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. Pérdida de tiempo: Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita. Informaciones no fiables: En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas. Visión parcial de la realidad: Los programas presentan una visión particular de la realidad, no la realidad tal como es. Dependencia de los demás: El trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes. En general conviene hacer grupos estables. Ansiedad. La continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad en los estudiantes.
  15. 15. Como influye las TIC en la Educación
  16. 16. ¿Minería de datos Tics y Educación superior? Minería de datos
  17. 17. Frustración  Cualquier internauta que posea capacidades medias o altas en navegación por Internet se ha enfrentado a la frustración desgastante y estéril que puede representar la búsqueda de información útil en la red.
  18. 18. Accesibilidad  Pareciera como si toda la información intrascendente del universo estuviera disponible pero la pieza básica de información que resulta de interés no es accesible o se encuentra bloqueada por algún pasdword o login de impagable precio
  19. 19. Tiempo  En contadas ocasiones y después de arduas horas de búsqueda especializada en su respectivo campo, un investigador logra dar con algo que es de verdadero interés y proporcional utilidad y su esfuerzo máximo ante este hallazgo se circunscribe en utilizar esta fuente, colocarla en el menú de sus “favoritos” y en el mejor de los casos socializarlo en un limitadísimo grupo
  20. 20. Basura  En primer lugar el muy mencionado spam, la multitud de ruido y basura hace difícil el encontrar información de peso.
  21. 21. Buscadores En segundo lugar los neófitos asumen que realizar una búsqueda es colocar una palabra en un motor de búsqueda hipertextual como “Google” o “Yahoo” por mencionar algunos, los cuales le devuelven o cero registros o unos cuantos cientos de miles. Casi ningún neófito piensa en utilizar :  meta buscadores  meta bases de datos  institutos especializados  bibliotecas  publicaciones especializadas en red
  22. 22. Especialización  En tercer lugar algunos de estas fuentes son tal altamente especializadas que aunque se las ubique y se logre acceder (logro nada despreciable), su lenguaje y disposición en red es tan altamente especializado y críptico que daría lo mismo que estuvieran escritos en alguna lengua muerta que solo algunos especialistas pueden leer.
  23. 23. Error tipo 1  Los buscadores Yahoo!, Terra y Altavista no funcionan en tiempo real. Es decir, cuando se ingresa una palabra, una frase estos sitios no salen a buscar por la Web a ver si encuentran lo que pedimos. Lo que hacen es revisar una base de datos razonablemente actualizada de los sitios conocidos. Si buscaran el dato por la Web real, pasaríamos meses esperando los resultados.
  24. 24. Navegadores Esto es una porquería, un triciclo sin ruedas Esto son navegadores
  25. 25. Limitación: búsqueda por Ranking Ranking: Posicionamiento en el contexto de los motores de búsqueda. Es la posición en que una entrada de los sitios es exhibida en los resultados de búsqueda de una pregunta al motor búsqueda.  Índice de popularidad: es decir buscan lo mas buscado no lo mejor.
  26. 26. El problema del Ranking
  27. 27. Error tipo 2 Empezar buscando con palabras sueltas  Las máquinas o Internet no poseen la capacidad de leernos la mente y averiguar que cuando ponemos arte lo que estamos tratando de decir es que nos gustaría visitar algunos museos en línea; o que cuando ponemos ingeniería lo que deseamos en realidad es ver el programa de esa carrera en la Universidad... de vaya a saber dónde.
  28. 28. Error tipo 3 Una búsqueda fallida  No es sólo aquella que produce cero resultados, sino también la que enumera decenas de miles. usted no habrá avanzado ni un paso en su investigación, es tan inútil una lista de 2500 millones de sitios que una de 700.000.Limpie su búsqueda con buenos descriptores, sea preciso y al grano.
  29. 29. Error tipo 4: inespecificidad o ambigüedad  Sea lo más específico posible. Si busca tutoriales en línea, opte por poner tutoriales de ...... en Internet y se acercará bastante al dato correcto
  30. 30. Error tipo 5: búsqueda monolingüe  En general, los sitios en otros idiomas, en particular inglés, ofrecen resultados más numerosos y completos que sus versiones en español.
  31. 31. Errores 6: de sintaxis  Las comillas. Cuando usted pone un criterio entrecomillado en un motor de búsqueda le está indicando al sistema que busque exactamente esa frase. De otro modo, el buscador listará todas las páginas que contengan esas palabras.  Puede usar operadores lógicos para afinar su búsqueda. Uno de los más útiles es el signo menos (-), que significa no . Debe escribírselo pegado a la palabra que quiera excluirse de la búsqueda. Ejemplo quot;científicos inglesesquot; – Newton y la lista tendrá los sitios donde aparece la primera frase, pero no aquéllos donde está Newton.  No ponga artículos o preposiciones: los buscadores los descartan automáticamente.
  32. 32. ¿De qué vamos a hablar? A continuación describimos los principales buscadores y directorios en el World Wide Web. Cuando buscamos en Internet, lo que estamos haciendo es acceder a un servidor o servidores intermedios que contienen un índice parcial de la red. Estos índices son creados por programas de ordenador o por personas. Nos vamos a centrar en:  Buscadores puros como Google (http://www.google.com)  Especializados como Scirus (http://www.scirus.com)  Buscadores inteligentes como Ask (http://www.ask.com)
  33. 33. ¿Qué son los buscadores?  Los buscadores automáticos emplean programas de ordenador llamados robots o arañas, que saltan de una página a otra de la Web recogiendo páginas y almacenando toda la información en una gigantesca base de datos. Esta base de datos contiene, entre otros datos, el título de la página, una descripción, palabras clave y los enlaces.  Una cuestión muy importante es el orden en que aparecen las consultas, ya que los usuarios solo suelen leer las primeras. Puede haber algoritmos que ubiquen en primer lugar las páginas Web que mejor se adapten a las palabras introducidas, pero en otros casos se cobra por aparecer en primer lugar.
  34. 34. Listado con los buscadores y directorios más importantes  Google (http://www.google.com) ¡ojo!  Altheweb (http://www.alltheweb.com) ¡ojo!  Wisenut (http://www.wisenut.com)  Raging (http://ragingsearch.altavista.com)  AltaVista (http://www.altavista.com) y (http://es.altavista.com)  Excite (http://www.excite.com)  MSN (http://search.msn.com/)  Infoseek (http://www.infoseek.com)  Lycos (http://www.lycos.com)  Northernlight (http://www.northernlight.com)  Webcrawler (http://webcrawler.com)  Direchit (http://www.directhit.com)  Hotboot (http://www.hotbot.com)  Netscape (http://www.netscape.com)  Overture (http://www.overture.com)
  35. 35. A lo que vinimos Este es uno de los casos mas frecuentes: disponemos de poco tiempo y queremos acceder a la mejor fuente de información.  1) Los buscadores puros como Google (http://www.google.com) son una opción muy recomendable. Google tiene una opción, quot;I'm feeling luckyquot;, que lleva directamente al recurso que considera más relevante. Google es uno de los buscadores más interesantes en la actualidad. Sea lo más específico posible, para que encuentre el menor numero de recursos. Haga un buen estudio previo de las palabras clave, expresiones literales, raíces, sinónimos, palabras excluyentes, etc. que caracterizan al tema en cuestión, siguiendo los pasos que hemos expuesto anteriormente.  2) Los multibuscadores no son muy recomendables pues proporcionan excesiva información. Una excepción es Vivisimo (http://vivisimo.com) que exhibe en primer lugar aquellos servidores que obtienen los mejores resultados en varios buscadores y la posición que han obtenido. Además agrupa los resultados en una forma muy clara. Por lo tanto hace una buena síntesis.
  36. 36. A lo que vinimos  3) Trate de encontrar las FAQ (Preguntas Más Habituales o Frequently Asked Questions) sobre el tema. En estos documentos, que provienen generalmente de los grupos de discusión se recopilan las preguntas y respuestas más habituales sobre un tema en concreto. Un lugar donde se recopilan muchas es Facs (http://www.faqs.org).  4) Trate de localizar un buscador o directorios especializado sobre su tema de interés. También son útiles las quot;selecciones de lo mejor del Webquot;.  5) Los buscadores quot;inteligentesquot; como AskJeeves (http://www.ask.com) pueden ser muy útiles para ir al grano. Es probable que no seamos los únicos interesados en ese tema y que alguna de las preguntas que nosotros nos hacemos coincida con las que resuelven estos buscadores.  6) Si además de tener poco tiempo estamos dispuestos a pagar, algunas empresas cobran por buscar información. Por ejemplo Answers, de Google (http://answers.google.com).
  37. 37. Fuerza bruta Disponemos de mucho tiempo y necesitamos saber quot;todoquot; sobre el tema que buscamos. Por ejemplo, porque realizamos una tesis doctoral.  1) Una táctica pasaría por utilizar un multibuscador o varios buscadores. El resto de posibilidades hay que abordarlas también, pero no podemos confiar solo en los directorios. Utilizar un agente inteligente instalado en su ordenador puede ser una estrategia eficiente, más rápida que acceder a un buscador. Trate de indicarle lo mas acotadamente posible lo que desea. Tómese un café, y a la vuelta compruebe los resultados. (Tucows, Download, etc.) o BotSpot para ver si hay nuevos agentes -o programe a su agente para esta tarea-. .  2) Cuando encuentre una dirección interesante, tire de la madeja. Los mejores buscadores no llegan a todos los recursos (se estima un 30% del WWW), y los directorios muchos menos (se estima un 3%). La forma más intuitiva es acceder a los enlaces que recomienda, pero también se puede hacer al revés. Es decir, acceda a los enlaces que apuntar a ese servidor, pues es probable que de esta forma encontremos direcciones interesantes.
  38. 38. Fuerza bruta  3) Use sinónimos, esté atento a los giros del idioma en los diferentes países de habla hispana. Busque en inglés y otros idiomas.  4) Cuando identifique un servidor muy interesante, puede guardar en su disco duro todo el contenido, con algún programa navegador offline tipo Webcopier (http://www.maximumsoft.com).  5) Repase ordenadamente un directorio. A pesar del éxito de empresas que ofrecen directorios temáticos generalistas, repasar ordenadamente un directorio no es un método muy eficiente de búsqueda. Cada directorio agrupa sus contenidos según diferentes criterios.  6) Manténgase informado. Una vez que hemos encontrado un servidor interesante podemos estar interesados en recibir un aviso cada vez que se modifique la pagina. Es recomendable utilizar un agente inteligente que nos avisa cuando cambia una página o cuando aparecen novedades en los principales buscadores sobre el tema solicitadoenviándonos un correo electrónico. Tipo Tracerlock (http://www.tracerlock.com) o Changedetection (http://www.changedetection.com).
  39. 39. Estrategias avanzadas  Búsqueda por tipo de archivo: PPT. PDF. DOC  Meta búsqueda y meta buscadores  Cloud computing  Índices de citación
  40. 40. Búsqueda por tipo de archivo  Atajo: Escriba filetype:ppt o la extensión solicitada comercio electrónico filetype:ppt  El Curriculum Vitae en word de un experto en Comercio Electrónico sería: comercio electronico quot;curriculum vitaequot; filetype:doc
  41. 41. Meta búsqueda Meta buscador Proceso de la Un motor de búsqueda búsqueda donde se que busca en emplean varias múltiples motores de bases de datos búsqueda y combina simultáneamente y los resultados se combinan los resultados.
  42. 42. El directorio de Google (http://directory.google.com). About (http://www.about.com). The Open Directory: (http://dmoz.org) realizado por miles de voluntarios. Looksmart (http://www.looksmart.com) Librarians' Index to the Internet (http://www.lii.org) Terra (http://buscador.terra.es/terra/inc/directorio.html) Ozú (http://categorias.ozu.es) El índice (http://www.elindice.com) Yahoo (http://www.yahoo.com) y (http://www.yahoo.es).
  43. 43. La meta búsqueda Este proceso se orienta a través de algoritmos de minería de datos, los más comunes son el:  Spidering  Clustering
  44. 44. Spidering  Proceso por el cual una araña descarga páginas. La mayoría de las arañas modernas usadas por los motores de búsqueda son solamente responsables de descargar las páginas y de almacenarlas “crudas” en una base de datos temporal. Un controlador “paso a paso” utiliza esta información para procesar la página y determina su inclusión en una base de datos del motor de búsqueda.  Las arañas tienen una amplia gama de variables y de pautas que pueden utilizar.
  45. 45. Spider: araña Programa principal usado por los motores de búsqueda para recuperar las páginas de la web e incluirlos en su base de datos.
  46. 46. Clustering : conglomerados o arracimamiento  Conglomerando una cierta búsqueda los motores crean racimos de páginas del mismo website u otros websites, en grupos para guardar un sitio del dominio, los resultados son superiores a una búsqueda por reating.
  47. 47. Clustering Todos los recursos Recuperación Recursos del ambiente Recursos relevantes Recursos silencioso Recorte y selección Recurso útil Recurso activo
  48. 48. Espías, soplones y otros agentes del servicio de inteligencia  1) ¿Qué son? Los robots de búsqueda se consideran un tipo de agente inteligente. Estos agentes son programas que obtienen información de Internet o realizan alguna tarea sin la inmediata presencia del usuario, informando periódicamente de sus búsquedas. Más que programas inteligentes seria mas correcto llamarles quot;agentes del servicio de inteligenciaquot;, pues realizan el papel de espías o informadores.
  49. 49. Agentes de búsqueda Disponer de un agente de búsqueda no es exclusivo de compañías como Altavista o Yahoo!. Podemos instalarlos en nuestro ordenador. Por ejemplo, Copernic (http://www.copernic.com) y Web Ferret (http://www.ferretsoft.com) Podemos instalar versiones gratuitas de ambas aplicaciones. El funcionamiento es sencillo, pues es básicamente un metabuscador que realiza búsquedas en los principales buscadores. La diferencia es su sorprendente velocidad, el impresionante numero de recursos que localiza y la posibilidad de parametrizar, sobre todo en las versiones de pago. Una vez que ha encontrado las direcciones de Internet, para visualizarlas ejecuta el navegador que tengamos instalados por defecto.
  50. 50. Dónde encontrar más agentes Puede consultarse en direcciones como:  Tucows (http://tucows.uam.es/searchbot95.html)  Botspot (http://www.botspot.com)  UMBC (http://agents.umbc.edu/)  Searchenginewatch (http://www.searchenginewatch.com/link s/utilities.html)
  51. 51. Metabuscadores
  52. 52. Metabuscadores:  Vivisimo (http://www.vivisimo.com) ¡ojo!  Myway (http://myway.com)  Dogpile (http://www.dogpile.com)  Kartoo (http://www.kartoo.com)  Ez2www (http://www.ez2www.com)  SurfWax (http://www.surfwax.com)  Ixquick (http://www.ixquick.com)  Beaucoup (http://www.beaucoup.com)  Qbsearch (http://www.qbsearch.com)  Metacrawler: (http://www.metacrawler.com)  Infomime :http://infomine.ucr.edu/
  53. 53. Búsqueda avanzada de Scirus  Búsqueda avanzada del buscador científico Scirus (http://www.scirus.com/search_simple_boolean/) es muy útil. Permite acotar la búsqueda mucho.  EJERCICIO: Busque información sobre el cometa Hale-Bopp en páginas personales de astrónomos. [Seleccione Astronomía y Páginas personales de científicos]
  54. 54. Buscadores especializados:  En noticias: Google News (http://news.google.com)  Científicos: Scirus (http://www.scirus.com)  En imágenes: Google Images (http://images.google.com)  En compras: Dealtime (http://www.dealtime.com); Froogle (http://www.froogle.com); Yahoo compras (http://shopping.yahoo.com)
  55. 55. Buscadores más selectivos o inteligentes  Ask (http://www.ask.com)  Teoma (http://www.teoma.com)  Highbeam (http://www.highbeam.com)
  56. 56. La quot;Web Invisiblequot; No todo lo que hay en el World Wide Web es accesible mediante los buscadores. A la parte de la WWW a la que no pueden acceder los  Invisibleweb buscadores se le denomina quot;Web Invisiblequot;. Hay varios motivos que justifican la existencia de (http://www.invisibleweb.com) esta quot;Web invisiblequot;. Por ejemplo, bases de datos que se pueden  Internetinvisible consultar en el WWW pero que los buscadores (http://www.internetinvisible.com) no pueden acceder a ellas porque no son páginas web quot;normalesquot;.  Internets (http://www.internets.com) Por ejemplo, en el Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (ICAC) hay una base de  Direct Search datos con todas las publicaciones que se editan sobre Contabilidad y Auditoría en (http://www.freepint.com/gary/direct. Lenguas Ibéricas, ICALI (http://www.icac.meh.es/icali/icali.htm). En esta htm) de Gary Price. base de datos se registra el título, autor, resumen de la publicación, etc.  Turbo10 (http://turbo10.com) Cualquier usuario puede libremente entrar ahí y solicitar una búsqueda. Pero un buscador  Profusion como Google no es capaz de entrar a ver sus fichas. (http://www.profusion.com)
  57. 57. ¿CLOUD COMPUTING y Educación superior? El “Cloud Computing” parte de la premisa de que la información debe estar en los servidores, los programas que actualmente funcionan y están instalados en el ordenador, funcionen a través de internet, estén instalados CLOUD en servidores y que la ejecución de estas “Cloud COMPUTING Applications” sea totalmente online , pudiendo acceder a la aplicación y a la información desde cualquier terminal con acceso a internet.
  58. 58. “Cloud computing” Acceso a través de pequeñas aplicaciones que residen en múltiples dispositivos (ordenadores, PDA y móviles) a la información que reside en internet. Una característica importante del cloud computing es el maridaje entre los contenidos creados por terceros como las páginas amarillas o los mapas de TeleAtlas y los contenidos creados y mantenidos por usuarios como Google Maps, Yelp o 11870.com. Gracias al acceso compartido a la información, los contenidos creados por profesionales podrán completarse y mantenerse por particulares. De momento no tenemos ningún término en español y por lo que parece se va a quedar en inglés. Veamos si el 2008 es el año del cloud computing.
  59. 59. ¿Qué es la Página principal de iGoogle? Google te ofrece la posibilidad de crear una iGoogle personalizada con acceso rápido e inmediato a la información clave de Google y toda la web. La página que diseñes te permitirá seleccionar y organizar contenido como el siguiente: - Mensajes recientes de Gmail. - Titulares de Google Noticias y otras fuentes de noticias importantes. - Previsiones del tiempo, cotizaciones de acciones y pases de películas. - Marcadores para obtener un acceso rápido a tus sitios preferidos desde cualquier equipo. - Tu propia sección con contenido que hayas encontrado en la web.
  60. 60.  Crea, edita y sube archivos rápidamente  Importa documentos y hojas de cálculo que ya hayas creado o créalos partiendo de cero.  Edita desde cualquier lugar  Sólo te hace falta un navegador web. Los documentos y hojas de cálculo se guardan online de forma segura.  Comparte cambios en tiempo real  Invita a otros usuarios a tus documentos y hojas de cálculo y modificadlos juntos, simultáneamente.  Es gratis  No tienes que pagar nada de nada.
  61. 61. HERRAMIENTAS MAIL  pdf@koolwire.com - Usted tiene un documento de la Oficina o en su computadora o en el celular y desea convertirlo en un archivo de PDF. Envíelo por correo electrónico como adjunto a esta dirección y pronto volverá a su Inbox como un archivo de PDF. [koolwire review]  upload@upload.slideshare.net si tiene una presentación de PowerPoint o documentos PDF y desea compartirlos, solo mande una email con adjuntos y quedarán automáticamente en línea [Slideshare upload options]  pdf2txt@adobe.com mande un pdf adjunto y recíbalo en formato TXT.  Mande un pdf y reciba un HTLM pdf2html@adobe.com lo mismo en [Extract Text from PDF]
  62. 62. ¿WEB 2.0 y Educación superior? WEB 2.0
  63. 63. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio
  64. 64. Web 2.0  http://yuntaa.com/default.aspx
  65. 65. WEB 2.O  Web avanzadas que mejoran más cuantos más usuarios las utilizen. Suelen permitir la creación de contenidos por el usuario. Ejemplos: You Tube, Flickr, del.icio.us, SlideShare, Dig g,…  Podemos utilizar estas aplicaciones para generar y buscar contenidos avanzados que poder integrar en nuestro PLE, Fundamentalmente a través de enlaces web, código HTML y fuentes RSS/ATOM.  También se pueden utilizar mecanismos De comunicación más avanzados, como APIs (por ejemplo para Hacer mashups con
  66. 66. Servicios Web 2.0  Especializados en integrar aplicaciones en una o varias página/ cuentas personales:  los WebTop o páginas de inicio como NetVibes, PageFlakes, iGoogle My Yahoo o Live.  Google Docs and SpreadSheets, Firefox, SlideShare, Skype,
  67. 67. Pagina de escritorio en IGoogle
  68. 68. ¿Tics y Educación superior? E LEARNING 2.0
  69. 69. Características del E-learning 2.0: • Los estudiantes crean contenidos de forma distribuida. • Colaboran entre ellos mediante blogs, wikis, foros, RSS, etc. • Se utilizan varias fuentes de información agregadas • Se utilizan y combinan varias E learning herramientas de la Web 2.0 2.0 • Se trabaja más con fuentes de comunicación (blogs, etc) que con contenidos tradicionales (libros, manuales,…) • Las herramientas de aprendizaje están centradas en el alumno, este construye su propio aprendizaje (PLE)
  70. 70. PLE = Personal Learning Environment Definición de PLE (Entorno Personal de Es un sistema que hace que el estudiante Aprendizaje) tome el control de su propio Aprendizaje: • Se marca sus propios objetivos • Maneja su aprendizaje: contenidos y procesos • Se comunica con otros en su proceso de aprendizaje • Son totalmente personalizables por el usuario, en oposición a los LMS tradicionales como Blackboard o Moodle • Permiten integrar diferentes servicios y aplicaciones Web 2.0 • El diseño de los sistemas de formación se hace de abajo a arriba, es decir, son los usuarios los que diseñan el sistema personalizándolo según sus necesidades.
  71. 71. El PLE Como mezcla de herramienta de e-portfolio, VLE/LMS y Servicios Web 2.0 E PORTAFOLIO PLE VLE/LMS Web 2.0 VLE: virtual learning environment LMS: Learning Management Systems
  72. 72. Otros conceptos importantes  Open Source: se refiere a una filosofía de trabajo en web que se orienta en dos sentidos:  Apertura de los códigos de programación para que los desarrolladores de software y los usuarios puedan hacer uso de los recursos gratuitamente. Y apretura de la información.
  73. 73. Open Source CDBurnerXP PDFCreator Libra Miro K-Meleon 7-Zip Firefox CDex MPlayer FreeMind Songbird OpenAntiVirus Open Office Media Player Classic Audacity
  74. 74. Recursos libres / OPEN SOURSE Public Library of Science
  75. 75. •Web++ » web browsers, RSS readers, email Clients, operating systems Graphics & Photo » photo editing, vector graphics, 3D modeling Video » media players, video editing, screencasts, DVD ripping & burning Audio » audio players, podcasting, recording, MP3 & audio tools Documents » word & office suites, note taking, personal finance Content Management » blogging, portals, forums, wiki, e-learning File Transfer » peer to peer, IRC, chat clients , file sharing & hosting Web Dev » MySQL & PHP, web dev references, Source code editors , flash Entertainment » games, screensavers, stars and planetarium software Miscellaneous » archiving, security, map tools, graph plotter, tracker
  76. 76.  Excelente sistema de construcción de grafos para la ordenamiento clasificación y búsqueda de información de información.
  77. 77.  Uno de los mejores esfuerzos en software de codigo abierto, una versión de office que no paga licencia y es totalmente compatible con los programas de Microsoft, esta es una opción excelente si desea dejar de pagar licencias caras y desea pasarse a programas de código abierto / disponible en español con diccionarios, traductores y correctores ortográficos / posee versiones equivalentes de Word / Excel / PowerPoint / u un excelente editor de HTLM. www.openoffice.org
  78. 78. Webatack  Sitio especializado en software/ freeware / share ware http://www.webattack.com/freeware/freewa re.html
  79. 79. Buscadores especializados en software  Softonic (http://www.softonic.com). Con muchos programas para bajar y bastantes en español. Además del directorio, organizado según el sistema operativo (Windows 95-98, NT y Macintosh) dispone de un apartado para novedades, otro para los favoritos, programas gratuitos y españoles.[local]  Tucows (http://www.tucows.com) Uno de los directorios de programas más completos es Tucows. Aunque es más conveniente acceder a Tucows desde el mirror cercano. Es interesante consultar las novedades y los programas más utilizados.  Download (http://download.cnet.com/) Download contiene todo tipo de programas, con un apartado específico para contabilidad o finanzas en Download. Ofrece rápido e intuitivo acceso a más de 20.000 programas para Windows, Macintosh, DOS, Linux, Palm OS, Windows CE, y BeOS. El equipo de Download.com evalua, categoriza y critica estos programas. También de CNET es Shareware.com, que contiene 250.000 ficheros gratis y shareware, pero no está evaluados ni catalogados.  Tudogs (http://www.tudogs.com/)Con software gratis, con algo de banca online y ecommerce. Sólo un 5% del software que chequean acaba expuesto en Tudogs.
  80. 80. Buscadores especializados en software  Thefreesite (http://www.thefreesite.com) Directorio de recursos gratuitos en Internet. Como programas, dibujos, postales, salvapantallas, sonidos, Jav a, fuentes tipográficas, juegos, etc. Tiene una interesante lista de distribución para las novedades.  Freewarehome: (http://www.freewarehome.com)  Canalsw (http://www.canalsw.com)  Cordobita: (http://www.cordobita.com/programas)  Donfreeware (http://www.donfreeware.com)  Jumbo: (http://www.jumbo.com)  SimTel: (http://www.simtel.net/simtel.net)  Winsite: (http://www.winsite.com)  Galt Technology: (http://www.galttech.com)  ASP-shareware: (http://www.asp-shareware.org)  Consejos sobre software: (http://malektips.envprogramming.com)
  81. 81. Buscadores especializados en tutoriales  ABCDatos (http://www.abcdatos.com)Directori o especializado en recopilar tutoriales exclusivamente en castellano. Encontrará desde tutoriales para el desarrollo de contenidos web hasta programación y uso de software común. Tiene posibilidad de suscribirse a su lista de distribución para estar informado sobre nuevos tutoriales.[local]  Ciberteca (http://www.ciberteca.net) Directorio con docenas de tutoriales diversos  Cybercursos (http://www.cybercursos.net)  Infotutoriales (http://www.infotutoriales.com)
  82. 82. Buscadores especializados en tutoriales  Solotutoriales (http://www.solotutoriales.com) portal educativo creado para prestar un servicio de primer nivel en cuanto a tutoriales y cursos en línea a lo largo de toda Latinoamérica. Muy amplio, con más de 3000 tutoriales organizados con un directorio tipo Yahoo!  Lafacu (http://www.lafacu.com)Los apuntes y tutoriales sobre aplicaciones informáticas están en (http://www.lafacu.com/apuntes/info rmatica), que es la sección más desarrollada.
  83. 83. Buscadores especializados en tutoriales  Gratistodo (http://www.gratistodo.8m.com/cursos. htm)Predominan los apuntes y tutoriales sobre aplicaciones informáticas. La especialidad son los de programas de dibujos, pero también hay una amplia selección de cursos sobre EXCEL, Access, FTP, Internet, Lenguajes de Programación, Sistemas Operativos, etc. Incluso podemos encontrar cursos propios como uno de quot;control de proyectosquot; y quot;auditoría de sistemasquot;.  Trucostecnicos (http://trucostecnicos.com) Excelente servidor con tutoriales sobre ASP, Bases de datos, CGI, Chat, C, C++, Delphi, Diseño grafico, E-mail, Hardware, Internet, Java & JavaScript, Ofimatica, Pascal, Perl, Progr amacion, web, Redes, Sistemas operativos, Software, Visual Basic, Wml.
  84. 84. Apuntes y trabajos de estudiantes PROHIBIDO  Apuntes21 (http://www.apuntes21.com)  Miexamen (http://www.miexamen.com)  Lafacu (http://www.lafacu.com)  Mailxmail (http://www.mailxmail.com) cursos por email  Rincondelvago (http://www.rincondelvago.com)  Todou (http://www.todou.com)[local]  Monografias (http://www.monografias.com)[local]  Multiteca (http://www.multiteca.com/Apuntes/Apuntes.htm)  Lasalvacion (http://www.lasalvacion.com/apuntes)  Apuntesonline (http://www.apuntesonline.com)[local]  Elprisma (http://www.elprisma.com)  Apuntes21 (http://www.apuntes21.com)  Miexamen (http://www.miexamen.com)  Lafacu (http://www.lafacu.com)  Mailxmail (http://www.mailxmail.com) cursos por email  Rincondelvago (http://www.rincondelvago.com)  Todou (http://www.todou.com)[local]  Monografias (http://www.monografias.com)[local]  Multiteca (http://www.multiteca.com/Apuntes/Apuntes.htm)  Lasalvacion (http://www.lasalvacion.com/apuntes)  Apuntesonline (http://www.apuntesonline.com)[local]  Elprisma (http://www.elprisma.com)
  85. 85. Índices de citación
  86. 86. Libros gratis en línea  http://www.bibliotheka.org/  http://www.4shared.com/network/sear ch.jsp  http://www.portalplanetasedna.com.ar /importante.htm
  87. 87. http://www.yugma.com Compartir la pantalla de su ordenador en tiempo real de manera que todo el mundo ve lo que ve - independientemente de la aplicación, software o sistema operativo que esté utilizando.
  88. 88.  Wink es un tutorial presentación en formato flash, dirigido principalmente a la creación de tutoriales sobre cómo usar el software (como un tutor para MS-Word/Excel etc). Usando Wink usted puede capturar pantallas, agregar cajas de explicaciones, botones, títulos etc y generar un tutorial muy eficaz para sus usuarios..
  89. 89.  ¡Con Gliffy software de diagramación en línea, usted puede crear fácilmente diagramas, esquemas, plano s, dibujos técnicos, de aspecto profesional y mucho más! ¡Es fácil de usar y gratuito!!!
  90. 90.  Convertir archivos en línea a cualquier formato sin necesidad de bajar un programa.
  91. 91. http://www.ning.com/ Redes sociales
  92. 92. http://www.mindmeister.com
  93. 93. Referencias  # Searchenginewatch (http://www.searchenginewatch.com), anteriormente llamado quot;A Webmaster's Guide To Search Enginesquot;  # Biblioteca de la Universidad de Berkeley (http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/FindInfo.html)  # Webmasterworld (http://www.webmasterworld.com), todo para los webmasters, especialmente con una sección sobre buscadores  # Searchengineworld (http://www.searchengineworld.com), utilidades para webmasters  # Buscadores y Portales [¿Cómo buscar en Internet?]  # Tutoriales [Cursos gratis, manuales de programas y tutoriales sobre temas diversos]  # Hardware [Enlaces de equipos y componentes informáticos]  # Listas y Grupos sobre tecnología [Listas y grupos de debate sobre tecnología]  # Revistas [Revistas de Tecnología]  # Seguridad Informática [Enlaces sobre seguridad en los ordenadores]  # Software [Selección de servidores con miles de programas]  # Otros Enlaces [Buena selección de otros servidores sobre tecnología]

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