El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, maestra de Infantil)

CEIP. ANDALUCIA EDUCACIÓN INFANTIL

Áreas Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal Vida cotidiana, autonomía y juego La identidad personal, el cuerpo y los demás Conocimiento del entorno Acercamiento a la naturaleza Vida en sociedad y cultura Medio físico: Elementos,relaciones y medidas. Objetos,acciones y relaciones

Lenguajes: Comunicación y Representación Lenguaje verbal Lenguaje artístico: musical y plástico Lenguaje Corporal Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación.

Contribución de las áreas al desarrollo de las competencias Competencia Lingüística Asamble a ( pasar lista, vocabulario, diálogo, debates, cuentos, canciones,…) Competencia Matemática Conteo de ausencias de niños/as, y razonamiento de soluciones de problemas,… Comp. Social y ciudadana Elaboramos panel de normas , hábitos, respeto a los demás, somos diferentes,… Comp. en el conocimiento y interacción con el mundo físico Analizamos, discutimos e interpretamos los fenómenos físicos que se producen a nuestro alrededor Aprender a Aprender Deciden lo que quieren aprender, se plantean preguntan e intentan buscar o darse soluciones. Comp. de Autonomía e iniciativa personal Toman decisiones de forma autónoma, creativa y responsables en actividades del proyecto y valoran las aportaciones de los demás. Comp. Cultural y artística Con juegos y danzas , reconocen, participan y aprecian las manifestaciones culturales de su entorno. Tratamiento de la información y competencia digital Conocen lenguaje básico de las nuevas tecnologías , búsqueda de información , utilización del ordenador,…

Pretenden mejorar el proceso de aprendizaje, dando respuestas reales y directas a las preguntas e intereses que los niños/as planteen, fijando un hilo conductor claro y único.
Enfoque vivencial y participativo de los niños.
Ej : “Caballeros y Castillos ”
¿ Trabajar por proyectos ?

Fases para su desarrollo docente 1º .- Reunión de ciclo inicio de curso Decisión del método de trabajo Borrador de temporalización de contenidos Acordamos calendario de reuniones

Fases para su desarrollo docente 2º.- Justificación Responder las preguntas e intereses que los niños/as planteen. Confrontan ideas y aprenden a llegar a acuerdos. Unimos lazos Familia-Escuela Motivació n Aprender a investigar y experimentar. Creamos cohesión en el grupo Enriquecimiento personal, así como libertad de llevar acabo talleres, experimentos,… Favorece el clima lecto-escritor

3º.- TEMPORALIZACIÓN

¿Cómo comenzamos nuestro trabajo?
1º Reunión con las familias para informar sobre nuestra forma de trabajo. Está reunión se realiza al principio de curso y en ella explicamos nuestro método de trabajo.
En ella explicamos ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?

¿Por qué?
Fines que perseguimos
Líneas metodológicas
¿Cómo?
Informando que en el inicio de cada Proyecto se les enviará unas hojas informativas:
Objetivos, contenidos, cuentos, poesías,….
-Ficha de motivación a realizar con la familia.
¿Cuándo? Según intereses que los niños planteen ¿ Dónde? En el aula En el centro. En las salidas.

¿Cuáles son? Principio de juego Principio de actividad Principio de interés Individualización Motivación Clima de Afecto y confianza Principio de Libertad autorreglada Principio de globalización

¿Qué otros aspectos tenemos en cuenta? La organización de espacios, materiales y tiempos. Clima de cohesión, Y cooperación en clase La relación con las familias El papel del Profesor/a Y el alumno/a

Seguimiento del proceso
Reunión de Ciclo mensual para puesta en común de los diferentes proyectos llevados a cabo.
Reunión de Nivel quincenal para ver cómo se desarrolla el proyecto.

¿ CÓMO APRENDEN LOS NIÑO/AS ?

MI RUTINA 9.00 – 10.00h SALUDO Y ASAMBLEA 10 – 10.45 ELABORACIÓN DE NUESTRO DOSSIER DE TRABAJO 10’45 – 11’15 JUEGO POR RINCONES 11’15 – 11’30 ASEO Y DESAYUNO 11’30 – 12’00 JUEGOS LIBRES O DIRIGIDOS EN EL AULA/PATIO

13’45 – 14’00 DESPEDIDA Y LLEGADA DE FAMILIARES 12’00 – 12’30 RECREO 12’30 -12’45 ASEO, RELAJACION Y/O CUENTOS 12’45 – 13’00 ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN 13’00 – 13’30 TRABAJOS POR EQUIPOS (MURALES, TALLERES, EXPOCIONES,…) 13’30 – 13’45 ASEO Y ASAMBLEA RESUMEN DEL DIA (verbalizaremos lo aprendido durante la jornada )

Caballeros y Castillos

Carta informativa a la familia

En esta Unidad de Trabajo , aprenderemos la poesía: Cantaremos: Soy la princesa Carlota Que tiene la pierna rota, pero mi príncipe azul trotando en su caballo me hará feliz. Y esta ADIVINANZA: Super hombre desmirriado famoso por su locura que a lanza y armadura ayuda al necesitado. Es la historia más sencilla De un reino de maravillas Donde el rey tomaba mate Y la reina chocolate. Donde había una princesa Que bailaba todo el día Y un juglar en la montaña Que loco de amor moría. Una reina loca, loca Que hace sopa de tapioca Y un rey flaco, flaco, flaco Con su guitarra y su gato. Y una linda princesita Junta, junta margaritas Y un juglar allá lejano Que quiere pedir su mano. La princesa entre las flores Juega con los caracoles Y allá lejos se divisa Trae prisa por llegar Rapidito a ese jardín Y a la niña convidar Con perfume de jazmín. El juglar y la princesa Ya están muy enamorados Y la reina cocinera Lo convida con pescado Todo el mundo esta loquito Todo el mundo esta feliz

Trabajos en familia.

Cuento ” El caballero de negro” Poesía “ Historía de castillos ” Rincón con las aportaciones Familiares Bits de inteligencia Juegos, torneos y tiritíteros Power-point “ Caballeros y castillos” Cartas y visitas sorpresa Actividades de Motivación:

Rincón con las aportaciones familiares

Ambientación de clase y pasillos Talleres “ cómida mediaval” Psicomotricidad : torneos, malabares y acrobacias Rincones fijos y movibles Fichas unidad Actividades de desarrollo

Fichas unidad ¿ Cómo son los castillos ?

¿ Quién vive en ellos ?

¿ Los caballeros ?

¿ Qué comen? ¿ Hechiceros ?

MATEMÀTICAS

¿ Cómo abordamos lectura y escritura ?
La abordamos en 3 momentos:
Asamblea
+ rutinas diarias: calendario, pasar lista,…
+juegos de alfombra: ordenar nombre, formar palabras con periódicos, asociar letra-dibujo, vocabulario,…
Actividades individuales en pequeño o gran grupo: escritura espontánea, copiado, cartas, recetas,…
Rincones de Actividad : cancionero, abecedario con imágenes, libro de nombres, puzzles,…

Rincones fijos: Juego simbólico

Rincones fijos: Coches, puzzles y biblioteca

Rincones fijos: Construcciones

Rincones movibles

Talleres

Ambientación

El protagonista de la semana Libro Viajero Experimentos “ La pata Andalucía” “ La señora Constitución” Libro de normas Mi primer cuento

Evaluación continua Evaluación final Evaluación inicial Actividades de evaluación

Evaluación inicial

Evaluación final

Festividades

Estaciones del año

Muchas gracias Lola Olvidamos con facilidad lo que hemos aprendido, pero no olvidamos jamás lo que hemos descubierto

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El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, maestra de Infantil)

by Juan Bueno Jiménez on Mar 29, 2009

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