Your SlideShare is downloading. ×
NOS VAMOS A SORIA,  A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Tareas  de eL2
NOS VAMOS A SORIA,  A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Tareas  de eL2
NOS VAMOS A SORIA,  A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Tareas  de eL2
NOS VAMOS A SORIA,  A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Tareas  de eL2
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

NOS VAMOS A SORIA, A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Tareas de eL2

624

Published on

DISEÑO DE TAREAS PARA LA ENSEÑANZA DE eL2 …

DISEÑO DE TAREAS PARA LA ENSEÑANZA DE eL2

TAREA: NOS VAMOS A SORIA, A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA.
Autora María del Rosario Barrena Calderón

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
624
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. DISEÑO DE TAREAS PARA LA ENSEÑANZA DE eL2 TAREA: NOS VAMOS A SORIA, A VER LAS RUINAS DE NUMANCIA. Autora María del Rosario Barrena Calderón DESARROLLO DE LA TAREA: 1. Inicio: Informar sobre la tarea que se ha seleccionado y requisitos necesarios para su ejecución, para ello se le dará a cada pareja un texto que deberán leer donde se explica dónde está Soria, porqué vamos a ir allí y que vamos a visitar. a) Localización en un mapa del lugar que vamos a visitar por pareja, respondiendo a las pregunta ¿dónde está?, ¿qué interés tienes?, ¿cómo puedo llegar? ¿cuándo viajar? ¿Qué ropa necesito? ¿cómo es su clima? . b) Por parejas, tratad de encadenar preguntas y respuestas; a. ¿Dónde está Soria? b. ¿Cuántas comarcas tiene? ¿Cuáles son sus nombres? c. ¿Dónde está Almazán? c) Completa el siguiente cuadro con los países y nacionalidades que faltan. PAÍS NACIONALIDAD ESPAÑA HOLANDA CHINA FRANCIA d) Lectura y asignación de cada párrafo a una frase que lo resume (presentadas en desorden)Quien visite Soria no podrá dejar de sorprenderse al ver el prodigioso río Duero convertido enun larguísimo paseo ajardinado, al seguir las huellas de antiguas civilizaciones presentes en susmonumentos, degustar una gastronomía de ensueño, salpicarse de sus intensas manifestaciones lúdico-festivas Soria es una ciudad, capital de la provincia de Soria, en laComunidad Autónoma de Castilla y León (España). Su población es de 39.838 habitantes.En la actualidad Soria puede definirse como una capital pequeña pero activa gracias a la industriadel turismo, que conserva en parte su carácter histórico y medieval, y rincones, que rezumanesa magia que ha seducido a los viajeros de todos los tiempos. La ciudad trata de rentabilizar la pátina literaria otorgada por su protagonismo en varias de las Leyendas deGustavo Adolfo Bécquer o en los versos de Antonio Machado y Gerardo Diego [. ]Prueba de la importancia de estas personas en la historia de Soria, el grupo de pop-rock español Gabinete Caligari compuso la canción Camino Soria
  • 2. e) Escuchar con atención la lectura por parte del docente, donde los alumnos/as tendrán que intentar averiguar que palabra falta.2. DESARROLLO DE ACTIVIDADES  Buscar información en internet por grupos de 4 personas, sobre Soria en internet. Cada grupo debe dibujar un mapa de Europa, en el cual destaca España, para luego situar la ciudad en ella y escribir un párrafo describiendo la situación. (*) La estrella es nuestro lugar de destino.  (también por grupos) Siguen buscando información sobre los principales lugares que pueden visitarse en Soria y anotan también otras atracciones de interés. Al final redactan un pequeño informe sobre lo que puede visitarse, cómo es el clima, gastronomía y festejos.  Puesta en común de la información recogida: cada grupo informa oralmente de los resultados.  Análisis de lo escrito: cada grupo hace una lista de todas las palabras diferentes que ha utilizado en el escrito. Las palabras desconocidas por algún miembro de la clase, deben buscarse en el Diccionario (y/o buscar algún sinónimo) y su significado ha de ser explicado a los demás. (En este caso el profesor/a es un intermediario)  Se redacta un informe final, en conjunto y con la participación de toda la clase. El informe se lee públicamente y se pone en el cartel de anuncios de la clase.  Dos grupos se encargan de ir a una agencia de viajes para preguntar por rutas y precios (para ello previamente se realizará en clase una dramatización de dicha actividad). Como paso previo, antes de exponer los resultados de
  • 3. dicha información, veremos un video sobre las normas de cortesía (llamar a la puerta, frases como; Buenos días, ¿se puede?, me gustaría hacerle una pregunta…¿podría decirme…?etc (para ello se incluye los principales recursos lingüísticos utilizados en estos contextos comunicativos) que el profesor habrá preparadoACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN: AMPLIACIÓN: a) Todos los alumnos/as leen el diálogo siguiendo un guión. b) Después se les dará otro ejemplo de diálogo en el que se han dejado en blanco determinadas frases funcionales relativas a ‘pedir información’, ‘expresar precios y fechas’. Que posteriormente deberán completar RECEPCIONISTA: Hotel NH. Buenos días. ¿En qué puedo ayudarle? días TURISTA: Me gustaría reservar una habitación individual para cuatro noches. RECEPCIONISTA: ¿Me podría decir su nombre, por favor? Me TURISTA. Mi nombre es Abderahim. RECEPCIONISTA: De acuerdo su reserva está realizada. c) Una vez visualizada y leído el guión, se realizará por grupos una dramatización para pedir información de un viaje a “X”, donde cada uno de vosotros/a será el recepcionista de hotel, de la agencia, turismo…Una vez expuestos todos los grupos por parejas, deberán de consensuar cuales sonlas pautas a seguir para realizar una entrevista para pedir información (de igual la quesea), nos interesa cuál es la secuencia a seguir y aprobarlas por todos loscomponentes.DESARROLLO FINAL DE LA TAREA:Rellenad la ficha con los datos del viaje que vais a realizar. Distribuid la tareade búsqueda de información y toma de decisiones acerca de los distintoselementos del equipaje que necesitáis.
  • 4. PAÍS CIUDAD MOTIVOS DEL VIAJEMEDIO DE TRANSPORTEFECHAS DEL DÍA AL MESNUMERO DE HABITACIONESALOJAMIENTOEQUIPAJEROPA:ACCESORIOSGUÍA DE VIAJEPLANOS/MAPAMEDICAMENTOSDICCIONARIO

×