Mostra de fotofilosofia una imatge, una pregunta, una reflexió i una xarxa que rumia als alumnes del 1A, 1C, 2B, 2C de l’IES Angeleta Ferrer Jordi Beltran del Rey maig 2008

Experiència col·laborativa oberta als centres de secundària. Es creen blogs de centres i els alumnes hi pengen les seves fotografies que subratllen una pregunta filosòfica. Vegeu les instruccions en detall i els enllaços dels centres participants al blog de la Mostra

Experiència col·laborativa oberta als centres de secundària.

Es creen blogs de centres i els alumnes hi pengen les seves fotografies que subratllen una pregunta filosòfica.

Vegeu les instruccions en detall i els enllaços dels centres participants al blog de la Mostra

Ens fan o ens fem? Només una pregunta?

Fer preguntes Usar la fotografia Participar en una xarxa de blogs El pensament s’inicia amb la pregunta. Cerquem preguntes que facin pensar, vinculades amb la filosofia; no juguem al trivial ni responen una enquesta Qui inventa una pregunta ha començat a filosofar Proporciona una referència Mobilitza el pensament creatiu Ajuda a donar significativitat Suggereix, subratlla Afegeix intensitat Ajuda a organitzar el pensament Eixampla la comunitat escolar en el temps i en l’espai Permet aprendre funcionalment Eines TIC Seguretat Netiqueta

El pensament s’inicia amb la pregunta.

Cerquem preguntes que facin pensar, vinculades amb la filosofia; no juguem al trivial ni responen una enquesta

Qui inventa una pregunta ha començat a filosofar

Proporciona una referència

Mobilitza el pensament creatiu

Ajuda a donar significativitat

Suggereix, subratlla

Afegeix intensitat

Ajuda a organitzar el pensament

Eixampla la comunitat escolar en el temps i en l’espai

Permet aprendre funcionalment

Eines TIC

Seguretat

Netiqueta

Espurnes de pensament Cliqueu damunt les fotografies per anar al post original

L’aigua té forma?

Per què els humans necessitem reptes per viure?

Podem fer el que volem?

Ser petita vol dir no arribar-hi?

Tot s’acaba?

Qui som en realitat?

Els extraterrestres es volen comunicar amb nosaltres?

La vida no para de donar voltes com una tassa del Port Aventura?

Si el sol ens dóna vida, per què ens enlluerna?

A les ciutats hi vivim? Hi convivim? O simplement hi sobrevivim?

Què és la filosofia?

Cómo puede decir que ganó la guerra?

L’aliment de la nostra societat Posa-hi un interrogant i veges com millora

Identitat Posa-hi un interrogant i veges com millora

Qui no s’ha sentit mai un nihilista, la gota d’aigua que queda suspesa esperant caure?

Què és més important, el trajecte o el destí?

Tenim llibertat?

Cal haver ensenyat a fer preguntes filosòfiques El nostre itinerari A) Visita a l'exposició Fronteres . He donat la instrucció de respondre les preguntes que vaig postejar . Se m'acosta un alumne: “ Jordi, les preguntes no tenen respostes aquí a l'exposició”. B)Una alumna afegeix al comentari escrit sobre la tesi de Pale blue dot : "Estic d'acord amb aquesta idea, però em convida a pensar massa i no hi ha cap problema fins que t'adones que no tens respostes, només preguntes". C) Iniciar l’exposició de cada tema amb una pregunta, per exemple Cosmologia: Existeixen extraterrestres ? Teoria de l’evolució: Com sabem si un fòssil és pertany al gènere homo ? Filosofia política: A més de per por al càstig o a la presó, hi ha alguna altra raó per obeir les lleis? D) Per recapitular sobre un tema, que cada alumne inventi una pregunta a classe i i gravar-les en àudio E) Donar un esquema de resposta a una pregunta F) Treballar la pregunta 5 de l’examen de selectivitat G) Mostra de fotofilosofia: donar cinc primers exemples

A) Visita a l'exposició Fronteres . He donat la instrucció de respondre les preguntes que vaig postejar . Se m'acosta un alumne: “ Jordi, les preguntes no tenen respostes aquí a l'exposició”.

B)Una alumna afegeix al comentari escrit sobre la tesi de Pale blue dot : "Estic d'acord amb aquesta idea, però em convida a pensar massa i no hi ha cap problema fins que t'adones que no tens respostes, només preguntes".

C) Iniciar l’exposició de cada tema amb una pregunta, per exemple Cosmologia: Existeixen extraterrestres ?

Teoria de l’evolució: Com sabem si un fòssil és pertany al gènere homo ?

Filosofia política: A més de per por al càstig o a la presó, hi ha alguna altra raó per obeir les lleis?

D) Per recapitular sobre un tema, que cada alumne inventi una pregunta a classe i i gravar-les en àudio

E) Donar un esquema de resposta a una pregunta

F) Treballar la pregunta 5 de l’examen de selectivitat

G) Mostra de fotofilosofia: donar cinc primers exemples

Com fer-ne l’avaluació i la recapitulació? Condició necessària: tothom n’ha d’haver postejat una Selecció de les millors: cercar criteris i aplicar-los. Votacions Què és una bona pregunta? És aquella que el respondre-la et fa més savi És apetitosa La que realment necessites que se’t respongui És com un globus aerostàtic: t’alça per sobre els pensaments del dia a dia Té més preguntes a dins Et fa qüestionar coses que d’altra manera no t’hauries qüestionat És com un llagostí: abans d’arribar al fons cal un procediment ...

Condició necessària: tothom n’ha d’haver postejat una

Selecció de les millors: cercar criteris i aplicar-los. Votacions

Què és una bona pregunta?

És aquella que el respondre-la et fa més savi

És apetitosa

La que realment necessites que se’t respongui

És com un globus aerostàtic: t’alça per sobre els pensaments del dia a dia

Té més preguntes a dins

Et fa qüestionar coses que d’altra manera no t’hauries qüestionat

És com un llagostí: abans d’arribar al fons cal un procediment

...

Per a què serveix aprendre a fer preguntes? Tasca necessària per aprendre En el context del desig de veritat, preguntar-se implica un distanciament respecte del propi pensar Millora les habilitats per al diàleg No es pot aprendre en el buit: Fa funcionals els coneixements Ens acostuma als desafiaments

Tasca necessària per aprendre

En el context del desig de veritat, preguntar-se implica un distanciament respecte del propi pensar

Millora les habilitats per al diàleg

No es pot aprendre en el buit: Fa funcionals els coneixements

Ens acostuma als desafiaments

Els primers participants IES Angeleta Ferrer i Sensat (Sant Cugat del Vallès) IES Damià Campeny (Matarò) IES Antoni Pous i Argila (Manlleu) IES Bosc de la Coma (Olot) IES Blanxart (Terrassa) IES Puig i Cadafalch (Mataró) Col·legi Sant Andreu (Badalona) IES Pedraforca , (l’Hospitalet de Llobregat) IES del CAR, (Sant Cugat del Vallès) IES Costa i Llobera (Barcelona) IES Ferran Casablancas (Sabadell) IES Joan Ramon Benaprès (Sitges) EASD Pau Gargallo (Badalona) l’IES Guillem de Berguedà (Berga)

IES Angeleta Ferrer i Sensat (Sant Cugat del Vallès)

IES Damià Campeny (Matarò)

IES Antoni Pous i Argila (Manlleu)

IES Bosc de la Coma (Olot)

IES Blanxart (Terrassa)

IES Puig i Cadafalch (Mataró)

Col·legi Sant Andreu (Badalona)

IES Pedraforca , (l’Hospitalet de Llobregat)

IES del CAR, (Sant Cugat del Vallès)

IES Costa i Llobera (Barcelona)

IES Ferran Casablancas (Sabadell)

IES Joan Ramon Benaprès (Sitges)

EASD Pau Gargallo (Badalona)

l’IES Guillem de Berguedà (Berga)