Este documento describe cómo los aprendices de lenguas extranjeras construyen conocimiento a través de la actividad personal y el uso de la lengua en contextos comunicativos. Propone una metodología basada en enfoques por tareas y la activación del conocimiento previo del aprendiz, así como el análisis contrastivo entre lenguas y de discurso. El objetivo es permitir que los aprendices usen la lengua meta para investigarla como objeto de estudio.
9. ¿METODOLOGÍA? Una metodología basada ... - en el enfoque por tareas (objetivo comunicativo) - en la activación del conocimiento previo (pensamiento esquemático)
10. ¿METODOLOGÍA? Una metodología ... - que permita incorporar actividades de sensibilización lingüística a las tareas comunicativas Análisis de discurso Contraste entre lenguas
17. “ Describir lugares” ¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc. ¿Qué recursos lingüís- ticos suelen aparecer en textos descriptivos? Textos predominantemente descriptivos
18. “ Describir lugares” ¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc. ¿Qué recursos lingüís- ticos suelen aparecer en textos descriptivos? Textos predominantemente descriptivos Géneros textuales
19. ¿QUÉ PERMITE EL ENFOQUE POR TAREAS? Un procedimiento cíclico Permite incorporar fases de análisis
20. Procesos de comprensión global Top-down Bottom-up DEL TEXTO Objetivo comunicativo AL TEXTO
21. Procesos de comprensión global Microprocesos: Análisis de la lengua Top-down Bottom-up Objetivo comunicativo
22. Procesos de comprensión global Reflexión metalingüística Procesos de producción Top-down Bottom-up Planificación de la producción
23. Tipos de análisis lingüístico ANÁLISIS INTERLINGUAL ANÁLISIS INTRALINGUAL
24. Análisis interlingual • Primeros niveles de aprendizaje • Conocimiento previo: lengua materna, otras lenguas extranjeras • Pensamiento esquemático: géneros textuales (orales y escritos)
25. Análisis intralingual • Niveles de aprendizaje intermedio y avanzado • Conocimiento previo: la lengua meta (lengua materna, otras lenguas extranjeras) • Pensamiento esquemático: registros (géneros textuales)