1. INFORME TÉCNICO PROFESIONAL PROGRAMA DE COORDINACIÓN NEUROMOTRIZ PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA PRECALIGRÁFICA EN NIÑOS DE 1º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 10140, CASERÍO DE PÍTIPO, DISTRITO DE MOCHUMI, PROVINCIA DE LAMBAYEQUE 2011 Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación SECCIÓN DE POSTGRADO – UNIDAD DE DIPLOMADO JUAN C. URUPEQUE CASTILLO JUAN CARLOS GRANADOS BARRETO JOSÉ JAVIER OLIVOS ZUNINI AUTORES ASESOR
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6. Psicomotricidad y Escritura J . AJURIAGUERRA Psico-dinámica, dinamismo motor LAPIERRE Y AUCOUTURIER MARCO TEÓRICO Cerebro y la mano creadora CHAUCHARD Psicocinética Educación por el movimiento - Educación del movimiento. LE BOULCH Desarrollo de la percepción, a través de la vivencia corporal. DEFONTAINE
7. La escritura La escritura debe entenderse, desde que se aprende, como un recurso de comunicación que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes, pero que se adquiere desde una actividad motriz. (J. Ajuriaguerra.1980)
8. Factores del grafismo . El ejercicio. Actividad cinética mediante actos corpóreos que involucran la dinámica psicosomática. Desarrollo motriz. Maduración del sistema nervioso central. Actividades de coordinación fina. Actividades de coordinación general.
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12. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA Contenidos Actividades Estrategias Criterios de Evaluación Recursos Tiempo
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15. RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE INICIO NIVEL DE COORDINACIÓN NEUROMOTRIZ Y ESCRITURA PRECALIGRÁFICA. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL TEST DE COORDINACIÓN MOTRIZ EVALUACIÓN DE NIVEL DE ESCRITURA PRECALIGRAFICA: FUENTE: Resultados obtenidos de la evaluación inicial aplicado al grupo de intervención. N° NOMBRES CONOCIMIENTO PUNTAJE NIVEL D R B E 01 Bilardo 7 3 - 6 Deficiente 02 Eduardo 6 4 - 8 Regular 03 Natalia 6 4 - 8 Regular 04 Maricela 7 3 - 6 Deficiente 05 Cecilia Matilde 8 2 - 4 Deficiente 06 Oscar Manuel 7 3 - 6 Deficiente 07 Vanesa catalina 5 5 - 10 Regular 08 Eduardo 3 7 - 14 Bueno 09 Arturo 5 5 - 10 Regular 10 Ginno Arturo 7 3 - 6 Deficiente 11 Jhonatan 5 5 - 10 Regular 12 Victoria 7 3 - 6 Deficiente 13 David 3 7 - 14 Bueno 14 Luis Alberto 5 5 - 10 Regular 15 Carlos 5 5 - 10 Regular 16 Fiorella 5 5 - 10 Regular 17 Anahi 3 7 - 14 Bueno 18 José 4 6 - 12 Bueno 19 Diego 7 3 - 6 Deficiente 20 Estefano Fabricio 6 4 - 8 Regular
16. RESULTADOS DE EVALUACIÓN DE SALIDA NIVEL DE COORDINACIÓN NEUROMOTRIZ Y ESCRITURA PRECALIGRÁFICA. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FINAL TEST DE COORDINACIÓN NEUROMOTRIZ EVALUACIÓN DE NIVEL DE ESCRITURA PRECALIGRAFICA: FUENTE: Resultados obtenidos de la evaluación final aplicado al grupo de intervención. N° NOMBRES CONOCIMIENTO PUNTAJE NIVEL D R B E 01 Bilardo - 8 2 17 Excelente 02 Eduardo - 7 3 16 Bueno 03 Natalia - 7 3 16 Bueno 04 Maricela - 8 2 17 Excelente 05 Cecilia Matilde - 7 3 16 Bueno 06 Oscar Manuel - 7 3 16 Bueno 07 Vanesa catalina - 8 2 17 Excelente 08 Eduardo - 8 2 17 Excelente 09 Arturo - 8 2 17 Excelente 10 Ginno Arturo - 8 2 17 Excelente 11 Jhonatan - 8 2 17 Excelente 12 Victoria - 7 3 16 Bueno 13 David - 8 2 17 Excelente 14 Luis Alberto - 8 2 17 Excelente 15 Carlos - 9 1 18 Excelente 16 Fiorella - 8 2 17 Excelente 17 Anahi - 8 8 17 Excelente 18 José - 8 2 17 Excelente 19 Diego - 7 3 16 Bueno 20 Estefano F. - 8 2 17 Excelente
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18. S U G E R E N C I A S Los docentes de las áreas curriculares deben prestar mayor importancia a los Programas de intervención psicomotriz, ya que es vital en el desarrollo personal de los alumnos. A los estudiantes con necesidades educativas en el área de escritura recomendarles realizar prácticas permanentes de grafismo, para el rendimiento eficaz en sus estudios el éxito en la vida. A los padres de familia se les recomienda que en casa deben apoyar a sus hijos para despertar en ellos el interés por la escritura, buscando espacios dentro del hogar. A los profesores, hacerles ver que la tarea de incentivar al alumno por este tipo de actividades escolares no sólo es tarea del docente encargado del área de comunicación sino que es función de todos. de todos. El programa de la segunda especialidad promovido por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo debe seguir brindando el servicio de capacitación profesional a otros centros educativos a fin de mejorar la calidad Educativa.