El documento resume las teorías de Piaget, Bandura, Vygotsky y Ausubel sobre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Según Piaget, la inteligencia se organiza y adapta, mientras que para Bandura el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación. Vygotsky explica que el desarrollo depende de la interacción social y la zona de desarrollo próximo, y Ausubel describe el aprendizaje significativo más allá del conductismo a través de la transformación de la experiencia.

2.  Según Piaget la
inteligencia tiene
dos atributos
principales: la
organización y la
adaptación

3.  ALBERT BANDURA
 Modelos que han
servido de imitación.
 Aprendizaje por
experimentación u
observación directa o
indirecta (vicaria)
 Observación,
recompensa y
respuesta o adquirir
conductas nuevas sin
ser forzadas

4.  BANDURA Y PIAGET.
 El niño es el actor
principal en el
proceso de
aprendizaje.

5.  Aprendizaje socio
cultural de cada
individuo en el medio en
que se desarrolla.
 Interacción social: motor
del desarrollo.
 Zona de desarrollo
próximo.
 El ser humano trae
consigo un código
genético natural del
desarrollo.
 Lo genético: al entrar en
contacto con el medio
ambiente

6.  La mente humana
estructura y procesa
la realidad de dos
maneras
complementarias e
interdependientes:
como instrumentos y
como operaciones

7.  El concepto de
competencia en
pedagogía
conceptual.
 DEFINICION:
capacidad,
competitividad e
incumbencia.

8.  Diferencia entre
aprendizaje significativo
y mecánico.
 Va mas allá de la teoría
conductista: la
transformación de la
experiencia.
 La experiencia humana
no solo implica
pensamiento, si no
afectividad que forman
un conjunto para
ampliar la experiencia

9. 1. El juicio y el  AUSUBEL.
razonamiento en el Aprendizaje de
niño. preposiciones, conceptos y
2. La construcción de lo representaciones
real en el niño.  ALBERT BANDURA
3. Introducción a la Aprendizaje social y la
epistemología genética, agresión, aprendizaje por la
pensamiento observación o modelado,
matemático, físico, social y cognoscitivo social
biológico, psicológico y  VYGOTSKY
sociológico (Piaget)
Psicología experimental,
problema del pensamiento
y el lenguaje y desarrollo de
los conceptos científicos.