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AtencióN A La Diversidad En La Escuela
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AtencióN A La Diversidad En La Escuela

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  • 1. La Atención a la Diversidad
    en la escuela.
    Una realidad emergente
    “Las barreras a la Atención a la Diversidad están en las personas, en sus cabezas y en sus corazones”
    I Jornadas Internacionales “El carácter Universal de la Educación Intercultural”
    IV Jornadas de Diagnóstico y Orientación
    Jaén, 21-23 Febrero del 2008
  • 2. Un paseo por
    el marco
    conceptual
    INCLUSIÓN: Educación para todos: movimientos de educación antirracista y antiexclusión Escuela democrática Principios:
    INTEGRACIÓN: Sus principios son: normalización, integración, individualización y sectorización. Autores relevantes: Jiménez, Vilá, Parrilla, etc. Toma tres formas
    CONDICIONES ADECUADAS
    SOCIEDAD
    COOPERACIÓN
    GUETIZACIÓN
    ASIMILACIÓN
    COMUNIDAD EDUCATIVA
    EVALUACIÓN DE TODOS
    NEGACIÓN: No aceptación social y educativa de las minorías
    SEGREGACIONÍSMO: Exclusión de los alumnos/as pertenecientes a minorías de la escuela ordinaria.
    INTERCULTURALISMO
    Autores: Ainscow, Apple, Beane, Jiménez y Vilá, Pozuelos, etc.
    ASIMILACIONÍSMO
  • 3. Reflexionando
    poco a poco
    EDUCACIÓN PARA
    TODOS
    Entender la diferencia como un valor positivo.
    No etiquetar
    REVOLUCIÓN FRANCESA
    ORIGEN
    3 PRINCIPIOS
    ESCUELA COMPRENSIVA
    O INCLUSIVA
    DIVERSIDAD = TODOS
    Sistema educativo para todos
    Atender las necesidades de la sociedad
    INTERROGANTES
    ¿Qué es la Atención a la diversidad?
    ¿Existe formación?
    Sistema organizado y supervisado por el Estado
    ¿Cómo se lleva a cabo?
    ¿Con qué recursos?
    ¿Es un mito o una realidad?
  • 4. No diferenciación del alumnado
    ¿Qué es la Atención a la diversidad?
    Forma de entender
    la educación
    Diferencia como valor
    Atención a todas las necesidades
    del alumando por parte de la escuela
    LEGISLACIÓN
    L.O.G.S.E
    PUESTA EN PRÁCTICA
    L.I.S.M.I
    L.O.E.
    basada
    ¿Con qué recursos?
    L.O.C.E. Retroceso
    Este concepto es alejado a la realidad educativa
    PRINCIPIOS
    ¿Existe formación?
    DEMOCRACIA
    Con la colaboración de todos. Comunidades de aprendizaje.
    Sí existe y es necesaria. Los profesionales que llevan la AD han tenido una formación continuay permeable
    SECTORIZACIÓN
    TAMAÑO DE LOS CENTROS
    IMPLICACIÓN
    DE TODOS
    CONCIENCIACIÓN
    ESPACIOS ESCOLARES
    ADECUADOS
    NORMALIZACIÓN
    ¿Cómo se lleva a cabo?
    FLEXIBILIDAD EN LA
    ORGANIZACIÓN
    DEL CENTRO
    ¿Es un mito o una realidad?
    INDIVIDUALIZACIÓN
    NOTABLE AUTONOMÍA
    PEDAGÓGICA
    Para unos es un mito y para otros una realidad
  • 5. Seguimos reflexionando
    CRÍTICA DEL CONCEPTO
    DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
    Rosa María Rodríguez
    Izquierdo (2001) hace referencia
    a que “la educación intercultural
    no es una modalidad especial
    de la educación, sino una
    cualidad deseable y una
    necesidad de la
    sociedad multicultural.”
    “en educación cada
    vez se utilizan etiquetas
    más sofisticadas.”
    Solity
    ¿Por qué?
    López Melero (1990) y otros
    autores dicen “que hay que
    dejar de hablar ya de
    integración porque ha supuesto
    un avance en la Educación
    especial, pero no en
    la educación general”
    La educación es un derecho de todos y todas. Gómez y Pérez (2007)
  • 6. Conclusión: Vale más una
    imagen que mil palabras