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Conocer las redes sociales, funcionamiento, porqué las usamos, uso en el ámbito educativo, entender, desde la cultura y los cambios que propician las TIC, las redes sociales como nueva forma de ...

Conocer las redes sociales, funcionamiento, porqué las usamos, uso en el ámbito educativo, entender, desde la cultura y los cambios que propician las TIC, las redes sociales como nueva forma de socialización.

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Redes sociales Redes sociales Presentation Transcript

  • Las Redes sociales La generación Net Redes sociales y educación Lugares de socialización y aprendizaje
  • La generación Net
  • La generación Net
    • Una generación que está creciendo y educándose en medio de la Red.
    • Adhesión al ciberespacio y a la revolución digital.
    • Son los “nativos digitales”.
    • Nosotros “emigrantes digitales”.
  • La generación Net Acceden Participan Inmigrante adaptado Construyen Viven en el ciberespacio
  • La generación Net
    • Centro del proceso comunicativo  el usuario
    • Lo que cuenta  estar conectado.
      • El 96% de los jóvenes dispone de móvil
      • 73% de los menores de 16 años tienen perfil.
    • El móvil e Internet permiten estar juntos, sentirse cerca y compartir con los amigos.
    • Los jóvenes, que están construyendo su identidad, utilizan más las TIC.
  • La generación Net
    • Habitan en esta nueva cultura.
    • 2.000 millones de usuarios.
    • Más del 50 % diariamente.
    • 22% de los adolescentes entra más de 10 veces al día a sus perfiles.
    • 93% entre 12 y 17 años vive online.
  • Nuevos espacios de socialización
  • Redes sociales / Social media
    • Es una comunidad de usuarios registrados en un portal WEB que comparten información, interactúan entre ellos mediante mensajes y cuentan con otras formas de colaboración.
    • Forman una comunidad virtual , se forman grupos de amigos por afinidad.
        • Juan Pablo Torres Herrera
        • http://www.cibersociedad.net/recursos/art_div.php?id=262
  • Redes sociales / Social media
    • Cada usuario puede mantener una lista de contactos considerados como amigos, que deben registrarse en el portal.
    • Un usuario puede enviar una invitación a un destinatario de correo, si no es usuario del portal, se le pide que se registre y, si acepta, otros usuarios le pedirán que sea su amigo o incluso él invitará a otros.
  • Redes sociales / Social media
    • Los usuarios amplían los modos y formas de comunicarse.
    • Pretende aglutinarlo todo en un mismo espacio. Objetivo  relacionarse .
    • Complejidad: mezcla de objetos diversos.
    • Interacción: mezcla de redes y aplicaciones.
  • Según la arquitectura
    • Microblogging :
      • Sistemas estilo Twitter, básicamente podemos escribir texto (140-160 caracteres).
      • La comunicación limitada por la naturaleza de la aplicación.
    • Redes sociales completas:
      • Incluyen distintos tipos de comunicación.
      • Modelo www.facebook.com
      • Sistemas de mensajes, perfiles de usuarios…
      • Foros de discusión, blog, chats…
  • Según la arquitectura
      • Red de Microblogging
      • Edmodo ( www.edmodo.com )
        • En español, calendario, asignar tareas, subir archivos, hacer grupos de clases, tareas, subgrupos alumnos…
      • Twiducate ( www.twiducate.com )
        • En inglés, más sencilla que la anterior, sólo permite escribir texto, agregar fechas, compartir enlaces e incrustar objetos flash, como youtube.
  • Según la relación entre usuarios
    • Redes sociales horizontales:
      • Nacen por iniciativa de los individuos
      • “ A los adolescentes lo que les importa no son los 15 minutos de fama, sino los 15 mb de fama”. (Jeffrey Cole)
      • Espacios sociales en la Red, aglutinan una sociedad virtual dispersa y extendida.
      • No es posible aislarse del resto de usuarios.
      • Todos al mismo nivel.
      • No recomendables para usar con menores.
  • Según la relación entre usuarios
    • Redes sociales verticales:
      • El educador o la institución crean una red privada.
      • Sistemas de autorización.
      • Sólo relación entre autorizados
      • Idóneas para la educación, con menores.
    • www.edmodo.com
    • www.ning.com
  • Según la relación entre usuarios
    • Redes de microblogging:
      • www.edmodo.com
      • www.twiducate.com
    • Redes ning
    • http://salesianosatocha.ning.com
    • http://pastoralmadrid.ning.com
  • Principales Redes Observatorio Redes Sociales marzo 2011. Datos de Cocktail Analysis con el patrocinio BBVA Red Usuarios en el mundo Usuarios en España Edad Mínima Porcentaje entre usuarios Españoles Facebook 600 millones 14.330.000 14 años 78% MySpace 175 millones 650.000 14 años 10% Tuenti 12 millones 14 años 35% Hi5 40 millones 1’5 millones 13 años 4% Twitter 100 millones 3 millones 14 años 14% Messenger 300 millones 15 millones 69%
  •  
  • ¿Por qué usamos las redes?
  • ¿Para qué las usamos?
  • Momento de las Redes Sociales
  •  
  • Redes Sociales en educación
    • Favorecen la participación y el trabajo colaborativo.
    • Permiten compartir todo tipo de información.
      • Crear y compartir documentos y trabajar de manera conjunta.
    • Refuerzan sentido de pertenencia al grupo.
    • Rompen las barreras del aula
  •  
  • E-Learning 2.0
    • Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)
    • Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)
    • Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e interacción, …
    • Aprendizaje informal ( día a día, hablando, observando, relacionándose, .. ) no sólo en el aula
    • Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
    • Comunidades de práctica ( grupos de personas que comparten un interés y aprenden interactuando )
    • Inteligencia colectiva
    • Entornos personales de aprendizaje
  • Facebook en el mundo
  • Facebook
    • Crear nuestro perfil, cuidado con los datos
    • Escribir mensajes en el “muro”, son visibles para todos pues son parte del perfil.
    • Incluir enlaces, videos youtube, presentaciones
    • Notas: entradas de blog;
    • Agregar amigos  crear listas
    • Grupos  públicos y privados
  • Facebook
    • Grupos:
      • reúne a personas con intereses comunes
      • Acceso abierto o privado
      • Foro de discusión, calendario,
    • Aplicaciones comentarios de libros, fichas, notas
    • Los alumnos la conocen, activos
  • Twitter en educación
    • Distribución de tareas y actividades; eventos; tablón de anuncios
    • Debates sobre temas tratados en clase, pedir opiniones
    • Hacer resúmenes de contenidos
    • Compartir enlaces interesantes, pertinentes a los contenidos vistos en clase
    • Al terminar un tema, publicar los conceptos más importantes
    • Antes de un tema, solicitar información sobre los próximos contenidos, ver qué saben nuestros alumnos
  • Twitter en educación
    • Contactar con otros alumnos, también de otros países
    • Seguir a personajes que puedan aportar información sobre determinada materia
    • Escribir mensajes en otros idiomas
    • Formular preguntas al profesor, a compañeros
    • Intercambio de archivos subidos a otras plataformas ( www. slideshare.com )
    • Seguir temas de actualidad
    • http://trendsmap.com/
  • Facebook
  • Ludicum
  • Cuspidis
  • Red de profesionales: Linkedin
  • Babbel: Red para idiomas
  • Busuu: Red para idiomas
  • LibraryThing: Red sobre libros
  • Ideas: Ideas y problemas
  • Red para profesores
  • Eduredes
    • http://eduredes.ning.com
  • Agregadores personales
    • Sitios webs que nos permiten gestionar diferentes redes, nuestra participación en blogs, etc., desde un solo sitio.
  • Agregadores personales Sitios webs que nos permiten gestionar diferentes redes, nuestra participación en blogs, etc., desde un solo sitio.
  • Educadores Infantiles
    • http://educadoresinfantiles.ning.com
    • Este año he creado para mis alumnos de EP una red, y la estamos poniendo en marcha ahora. Es una red pública pero con invitación.
    • Esta red es para los alumnos y profesores, y la hemos creado como complemento al blog, para incentivar la participación. Es complementaria a las clases presenciales.
    • De momento participar mi clase y el profesorado que imparte clase en este grupo. La idea es que partipe todo el ciclo de educación infantil.
  •  
  • Cálculo 11
    • Es una red privada orientada al trabajo con 100 adolescentes en el área de Matemáticas de la Institución Educativa donde trabajo.
    • La red es un apoyo a las clases presenciales de Matemáticas además deseo incentivar el trabajo con las herramientas de la web 2.0 .
    • El ámbito geográfico : Institución Educativa Francisco Antonio de Ulloa. Popayán - Colombia
    • Mi entorno es diferente a todos los que he leído aquí, por las dificultades económicas y por la falta de capacitación e interés docente.
    • Por eso es un reto la utilización de la red social Ning en la búsqueda de alternativas diferentes al aprendizaje, aprovechando el interés que generan las redes en los adolescentes.
    • http://calculo11.ning.com
  •  
    • No se comparte el mismo espacio.
    • No lenguaje no verbal (?)
    • Se rompen las barreras del espacio.
    • Posibilidad de diversos objetos : audio, texto, video...
    • Insuficiencia de la escritura.
    • Anonimato: atractivo y límite.
    • Las fronteras de lo social se definen de nuevo, y el umbral entre público y privado , cercano y lejano, espacio y tiempo, se atenúa cada vez más.
    • No todas las relaciones son efímeras y superficiales.
    • Lo que pasa en nuestra red, nos afecta.
    • La tecnología sirve para vehicular emociones.
    • Estar siempre online; conectados en todas partes y a todas horas.
    • Compartir lo que se piensa, lo que se está haciendo.
    • Motor: actualizar mi perfil y ver lo que hacen y piensan los demás.
    • Tecnología no es efímera; siempre se va integrando.
    • Sentirse y verse como parte de una red de relaciones en la que se participa a golpe de clic.
    • Permiten desarrollar relaciones.
    • Parte de un flujo de vida que comparto con otros.
    • Necesidad de conocer y darse a conocer.
    • Entrar en la vida de los otros y dejar que otros entren en mi vida.
    • Repensar el sentido de la “privacidad”.
    • Entre el exhibicionismo y el voyerismo .
    • Construcción de la personalidad.
    • Rompe la barrera de lo físico .
    • Seducción del chat: espacio de liberación.
    • Laboratorio construcción del yo.
    • Distintos niveles de profundidad:
      • Expresamos aspectos muy nuestros (pensamientos, actitudes, afectos)
    • Ritual del simulacro.
    • Insuficiencia del espacio virtual
    • Internet, soporte de relaciones.
    • Relaciones gratificantes.
    • Peligro  aislamiento.
    • Una posibilidad más de comunicación.
  •  
  • Factores de riesgo que pueden crear adicción
  • Factores de riesgo personales
    • La edad: cuanto más joven más vulnerable.
    • Bajo control sobre los impulsos.
    • Falta de habilidades sociales, introversión…
      • Se puede camuflar la personalidad; lenguaje más libre.
    • Baja autoestima y necesidad de sentirse valorado.
      • Fácil obtener reconocimiento; es difícil el conflicto…
  • Factores de riesgo personales
    • Búsqueda de nuevas sensaciones
      • Puerta abierta a múltiples sensaciones, amistad, cariño, sexo… todo al alcance de la mano.
    • Carencias afectivas
      • Fácil encontrar comprensión; gente desinhibidas…
    • Estados depresivos o ansiosos
      • Usar la red para evadirse
    • Baja tolerancia a la frustración
      • Necesidad de encontrar satisfacción inmediata
  • Factores de riesgo ambientales
    • Crisis vital
    • Disconformidad social/familiar
    • Modelo educativo familiar
      • Dificultad de poner límites a los hijos.
      • Modelo de conducta de los adultos
    • Grupo de referencia
    • Características técnicas
      • Fácil acceso, gratuidad, entretenimiento …
  • Cuidado cuando…
    • Excesivo número de horas conectados.
    • Ocultar el tiempo que se está conectado.
    • Necesidad de llegar a casa para conectarse.
    • Ansiedad, frustración si no es posible la conexión.
    • Reducción de otras actividades lúdicas.
    • Disminución de la comunicación con el entorno
  • ¡¡Gracias!! Valencia, marzo 2011