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Principales autores escuela nueva

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  • 1. GEOR KERSCHENSTEINER<br />BIOGRAFÍA<br />Nació en 1854 en Munich, y murió en 1932. Creó la escuela del trabajo, y participó en la escuela activa. Se doctoró en ciencias y ejerció como maestro de primaria.<br />IDEAS PEDAGÓGICAS: influencias y antecedesntes<br />Podemos destacar que estuvo muy influenciado por las ideas de Pestalozzi. Entre otros actores que le influyeron destacan Dewey y Spranger.<br />Sus estudios se basaron en tres objetivos:<br />La enseñanza profesional<br />La responsabilidad cívica<br />Asentar el sistema educativo<br />CORRIENTE PEDAGÓGICA<br />Este autor ve al niño como alguien capaz de realizar sus propios esquemas mentales de los conocimientos y valores, por lo que propone una educación espiritual.<br />Kerschensteiner propone una educación social que se caracteriza por la prioridad de lo interior y de la vinculación de los nuevos valores.<br />Para éste autor la escuela es la formación de los niños para el futuro trabajo.<br />Por otro lado, se interesó por la educación cívica y pensó que los niños deben educarse en unos conocimientos que luego se puedan poner a disposición de la sociedad.<br />Por último al educador lo ve como alguien que mantiene una relación cercana con sus alumnos y los ayuda en su aprendizaje.<br />OBRAS<br />Algunas de sus obras más conocidas son:<br />El aprendizaje del dibujo<br />Teoría de la educación<br />La educación cívica de la juventud alemana<br />La escuela del porvenir: una escuela activa<br />RENOVACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO Y EDUCACIÓN CÍVICA<br />Éste autor unió la práctica y la teoría para renovar el sistema educativo, para ello su realización principal fue la escuela de formación profesional.<br />Según la educación cívica de este autor la enseñanza de los deberes de los ciudadanos está por encima de la enseñanza de los derechos<br />CRÍTICAS<br />Entre las críticas que recibió éste autor destacamos:<br />Fue criticado por eliminar el factor intelectual de la escuela<br />Criticado por Ortega y Gasset entre otros<br />También obtuvo críticas positivas, ya que es inspirador para autores posteriores<br />ALEXANDER SUTHERLAND NEILL<br />Neill fue un pedagogo que nació en Forfar (Escocia) en 1883. En 1914 ingresó como maestro en la escuela pública. Participa en el Movimiento de la Escuela Nueva.<br />En 1924 crea Summerhill. En 1927 fundó la escuela Summerhill.<br />Falleció en 1973.<br />Se llevo a la practica en la escuela de Summerhill un método educativo revolucionario a partir de los métodos de Freud. Hubo gente a favor y en contra de esta escuela y en su libro “Hijos de la libertad” aclaro todo lo que no se interpreto correctamente.<br />Intentaron cerrar esta escuela pero la gente se opuso en contra de ello y no pudieron cerrarla. La directora en la actualidad de esta escuela es la hija de Neill, Zoé Neill.<br />Neill tiene una serie de principios en Summerhill. Estos fueron algunos de los siguientes: <br />El niño tiene potencialidades para amar la vista.<br />Tienen que trabajar con alegría para que su educación sea completa.<br />Una educación afectiva e intelectual.<br />La disciplina que se emplea da miedo a los niños.<br />El maestro debe ser sincero.<br />En cuanto a la Summerhill-ed tradicional, esta basada en el psicoanálisis, las teorías de autorregulación, el antiautoritarismo y el autogobierno. Es una escuela-taller, donde no se obligan a los alumnos a ir a clase. El autogobierno da lugar a que el alumno sea libre pero de forma responsable. Se presta mas atención al incosciente del niño en su conflictos emocionales.<br />Algunas de sus obras fueron:<br />“Diario de un maestro rural”.<br />“Corazones, no solo cabezas en las escuelas”.<br />PESTALOZZI<br />Nació en Suiza en 1746. Fue discípulo de Rousseau y se le nombro director de la escual de Yverdon, a partir de este punto su fama fue creciendo y se interesaron por us principios educativos. Mas tarde es obligado a cerrar su escuela y debido a esto creara su libro “ El canto del cisne”. <br />Lo mas conocido de Pestalozzi fue su método de enseñanza que divulgo por diferentes lugares del mundo incluido España. Él y sus colaboradores denominan a su educación como “educación muy elemental”, donde el aprendizaje del niño tiene que ir ligado a su desarrollo humano.<br />Pestalozzi es considerado uno de los creadores de la escuela nueva junto a Rousseau. <br />Tiene una serie de ideas principales en torno al pensamiento pedagógico y es que su pedagogía se centra en la educación infantil y la elemental y denominan “ educación muy elemental”, donde el proceso humano valla acorde con la evolución natural del niño. <br />Al igual que Rousseau este autor piensa que la educación debe preocuparse del niño, por lo que la bawse de esta tiene que ser el conocimiento del desarrollo del niño y el maestro tiene que ser quien oriente su aprendizaje, y por esto se dice que sigue una pedagogía naturalista.<br />Tiene una serie de principios pedagógicos, y estos principios estaban basados en: <br />Naturalidad: el niño debe ser libre<br />Educación elemental: el objetivo es desarrollar en el niño su inteligencia.<br />Educación física: lo considero como un medio de fortaleza.<br />ROGER COUSINET<br />Cousinet nació en 1881 en Francia. Dedico toda su vida a la pedagogía y fue el creador de la Escuela Nueva en Francia. Esta escuela estaba basada en el trabajo libre y la cooperación en los grupos donde van a trabajar los niños. La escuela nueva surgió después de la guerra que se produjo en 1914 y 1918, en este movimiento podemos destacar la presencia de Cousinet.<br />Cousinet ejerció influencia sobre otro gran autor como es Freinet, que va desarrollar el método de trabajo grupal que creó Cousinet.<br />La Republica fue una de sus grandes influencias. <br />Cousinet tiene una serie de principios como pueden ser que el trabajo escolar de Cousinet es la investigación. También podemos ver que el principio de la Escuela Nueva es Aprender Haciendo, esta idea es contraria a los métodos de enseñanzas que se basaban en la trasmisión del conocimiento por parte del docente y adquisición de este por parte de los alumnos.<br />Cousinet piensa que el niño es quien se educa a si mismo y sobre el que hay que intervenir pero siempre respetando la libertad del niño para hacer cosas. Por otra parte del docente debe ver llevar a cabo la tarea de trasformar al sujeto de la misma forma que ellos fueron trasformados en docentes.<br />Este autor sigue un método que son los programas creados antes de la teoría de Cousinet tenia en cuenta la experiencia, pero sin embargo este autor no la tiene en cuenta.<br />Algunas obras son: <br />El trabajo escolar colectivo.<br />Un método de trabajo libre por grupos.<br />LORENZO ZURIAGA<br />Este autor nació en 1889 en Valdepeñas. Estudio Magisterio en la Escuela superior. Fue el creador de la Revista de Pedagogía en 1922. Abandono el país debido a la guerra civil y por su vivencia en otros lugares llegó a seguir los ideales de la Escuela nueva. <br />La escuela nueva es un movimiento educativo importante que surge en el siglo XIX y que reforma las normas tradicionales de educación. Este movimiento duro hasta después de la Segunda Guerra Mundial. <br />Tiene una serie de características la Escuela nueva que son:<br />La enseñanza publica es laica o extraconfesional.<br />La enseñanza publica debe ser gratuita y con carácter activo.<br />La enseñanza publica tiene un carácter social, ya que tiene que estar a la altura de las necesidades que puedan tener los jóvenes.<br />1 respecto a los alumnos.<br />Los alumnos tenían que recibir una equipación educativa adecuada independientemente de sus posibilidades económicas y sociales.<br />2. respecto a las instituciones.<br />Pensaban en unificar las instituciones de la enseñanza de todos los niveles, estableciendo relación entre ellas.<br />3. respecto a los maestros.<br />Se quiere emplear un principio unitario entre todos los docentes de todos los niveles educativos.<br />4. respecto a la administración<br />Es la unificación de todos los servicios y funciones administrativas respecto a la enseñanza.<br />Tiene varias obras pero su obra mas importante fue: la escuela única.<br />OVIDE DECROLY<br />Declory nació en 1871 y falleció en 1932. Estudio medicina y se centro en las enfermedades nerviosas por lo que tuvo mayor interés por la educación de los niños anormales. Es conocido porque formo parte de la Escuela nueva y porque creo su propio método, el método Declory.<br />La escuela nueva para Declory surgió a finales del siglo XIX como oposición a la Escuela Tradicional. La escuela nueva tenia la teoría de que el estudiante llevaba a cabo un papel activo, por lo tanto el papel del profesor cambió.<br />El programa educativo decroliano estaba basado en:<br />Tender a la unidad.<br />Convenir al mayor número de mentalidades posibles.<br />Permitir unos conocimientos indispensables para el niño.<br />El método Decroly.<br />Propone la enseñanza de la lectura ideo visual, en el cual se utilizaban orto dibujos. Este método lo llevaban a cabo mujeres, ya que consideraban que tenían un espíritu infantil.<br />El colegio tenia unos ventanales abiertos para que entrase el aire y el solo y con una armario que tuviese muchos juegos.<br />El objetivo de su método aplicar los postulados de la escuela nueva. Para ello se apoyaba en:<br />1 principio de realidad: enfatiza la vida por la vida<br />2 principio de unidad, globalización o concentración: este principio resalta el egocentrismo de los niños sobre todo.<br />3 principio de relación:<br />4 principio de individualidad: se centra en el enfoque individual de cada niño.<br />Algunas de sus obras mas importantes fueron:<br />Las medidas de la inteligencia del niño<br />Función de globalización.<br />HENRY WALLON<br />Wallon nació en Paris en 1879 y murió en 1962 y durante su vida se dedico a la psicología. Fue el iniciador de la psicología de la orientación y fundador del Centro de Asesoria Medica y Educativa. Wallon aportó a la psicología ideas sobre la medicina y la filosofía. <br />Wallon piensa que la conciencia no se encuentra en el nacimiento sino que se va a cerar cuando este se desarrolle, por medio de la simbiosis afectiva. Los factores que explican esa evolución son: <br />La emoción<br />El otro<br />El medio<br />El movimiento<br />Sus primeros trabajos tiran hacia la psicología y después pasa a centrarse en la psicología infantil y la orientación.<br />Su obra no se ha difundido lo suficiente debido a las teorías de Piaget y Vigotsky que eran de gran importancia en ese momento, también se debió a los compromisos políticos que tenia este autor. <br />Wallon va a estudiar los procesos psicológicos, ya que se va a centrar en la conciencia y el desarrollo humano. <br />Wallon defiende que el desarrollo humano va de lo natural a lo social o cultural. Coincide con Vigotsky en decir que el niño es sociable desde su nacimiento y que la socialización va a ser fundamental para su desarrollo.<br />En cuanto a los estadios de Wallon son los siguientes:<br />De impulsividad motriz y emocional<br />Sensorio-motriz y emocional<br />Del personalismo<br />Del pensamiento categorial<br />De la pubertad y la adolescencia.<br />Algunas de sus obras fueron:<br />El niño turbulento<br />Del acto al pensamiento<br />Los orígenes del carácter del niño<br />JOHN DEWEY<br />Dewey nació en 1859 en Estados Unidos. Durante su vida se dedico a la filosofía, a la pedagogía y a la psicología.<br />Se le conoce como uno de los creadores de la filosofía del pragmatismo. Se graduó en Artes y se docotro en filosofía. Posteriormente impartió clases en la Universidad de Michigan en primer lugar y después en diferentes universidades.<br />En la época de Dewey se produjeron muchos cambios científicos y sociales. En estados unidos hubo una serie de acontecimientos como por ejemplo la colonización de nuevos lugares, una sociedad flexible, la democracia…<br />Las ideas de Dewey estuvieron unidas al pragmatismo. Donde se pensaba que se debía aprender haciendo. Pensaba que el aprendizaje del niño para que fuera completo debía pasar por tres etapas:<br />Hechos y acontecimientos científicos<br />Las ideas y razonamientos<br />Las aplicaciones de los resultados a nuevos hechos<br />Tiene una propuesta metodológica compuesta por 5 fases:<br />Considerar la experiencia del niño<br />Ver algún problema en esa experiencia<br />Búsqueda de soluciones<br />Formular hipótesis<br />Llevar a cabo la hipótesis<br />Para él la educación se realizaba estimulando la capacidad del niño, por lo tanto podemos decir que la educación está en los intereses de los alumnos. Gracias a esto podemos decir que la educación es un proceso de formación para preparar a los niños para su vida posterior.<br />La escuela de Dewey: Dewey propuso una escuela basada en el método experimental y que desarrollara en el niño la capacidad de resolver problemas que se le planteasen. Las aulas serian laboratorios donde con diversos materiales el niño tuviese la oportunidad de trabajar por si solo en vez de escuchar.<br />El legado de Dewey: la forma educativa de Dewey influyo en numerosos países del mundo. Este fue el protagonista en el desarrollo del progresismo pedagógico. Tanto es así que en los últimos años se han escrito diversos trabajos que han incluido las ideas de Dewey. Hoy en dia la educación que se imparte tiene connotaciones de este autor.<br />Algunas de sus obras mas importantes son:<br />Psicología<br />La escuela y sociedad<br />MARÍA MONTESSORI<br />Maria Montessori nació en 1870 en Italia, dentro de una familia burguesa. Su padre fue un militar. Montessori estudió ingeniería, biología y medicina, fue la primera mujer que se graduo en este campo. También estudio antropología y realizo un docotrado en filosofía. <br />Tuvo un hijo, Mario, de la reclacion que mantuvo con Montesano, que fue profesor de ella. Se exilio debido a sus pensamientos contrarios al régimen de Mussolini. Se fue de Italia ya que cerraron sus escuelas y se fue a vivir a Barcelona y un tiempo después marcho a Holanda.<br />Sus principios pedagógicos son los siguientes:<br />Los periodos sensitivos: hay etapas en los que el niño se siente mas sensible que con otras.<br />La mente del niño: los niños son capaces de absorver el conocimiento muy rápido de una manera natural.<br />Libertad y disciplina: el niño con esto aprende a crecer.<br />Autonomía <br />Aprender haciendo: el niño aprende de su entorno, por lo que hay que cuidarlo.<br />Las diferencias del ambiente: el niño aprende de su entorno, por lo que hay que cuidarlo<br />Actitud del adulto: se debe respetar al niño durante su aprendizaje<br />Importancia del material: se utiliza para el aprendizaje, por lo que debe ser atractivo para el niño.<br />Propuso una distribución de los niños en grupos de 3 años en 3 años que iban ligados a las etapas sensibles por las que pasan los niños.<br />Montessori desarrollo unos materiales didácticos para su método de enseñanza. Este material llama la atención de los niños para que su aprendizaje se mas efectivo.<br />Algunas de sus obras fueron: <br />El arroz con coco<br />El niño den la iglesia<br />Paz y educación<br />El secreto de la infancia<br />CELESTÍN FREINET<br />Freinet nació en 1896 en Gras en una familia humilde, por lo que dara gran importancia al trabajo. Se diplomo como maestro y formo parte de la escuela de Bra-sur-loup. Toma contacto con la “escuela Nueva” de la mano de Ferriere. Escribe en revistas escolares y crea el primer congreso de la imprenta en la escuela que dara lugar a que se desarrolle la CEL. <br />Freinet se vio influenciado por varias corrientes: obrera y socialista.<br />Aporto a la escuela los principios de la educación por el trabajo y una pedagogía moderna. La base de su propuesta educativa es el tanteo experimental. Otra aportación que realizo en educación fue la funcionalidad del trabajo, donde el trabajo realizado por los niños tiene una función determinada. También incorporo el principio de cooperación donde la relación maestro-alumno tenga elementos mediaticos.<br />Para Freinet el propósito de la educación es que el niño se encuentre en una sociedad racional, donde el podrá convertirse en un hombre que podrá trabajar de forma adecuada cuando se convierta en adulto.<br />Freinet en su técnica utiliza:<br />El texto libre: es un texto que realizan los niños donde ponen los que quieren sin ser guiados por nadie<br />La revista escolar: que se realiza mediante los trabajos de los ni<br />Planes de trabajo: el grupo planifica el trabajo<br />Las conferencias: mejoran el marco grupo-clase<br />Biblioteca de trabajo: el material se adapta a las necesidades del grupo<br />Asamblea de clase: se plantean problemas y buscan una solución para ellos.<br />Correspondencia escolar: el alumno también tiene palabra y capacidades para comunicarse<br />Pretende crear un ambiente favorable, donde los niños se puedan expresar de forma libre. Empezó a realizar las clases-paseos donde se sacaba a los niños a la naturaleza para dar las clases.<br />Una de sus obras mas importantes fue:<br />“ Parábolas para una pedagogía popular”<br />