Teorías del aprendizaje - Conductismo

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Presentación sobre Teoria Conductista....

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Teorías del aprendizaje - Conductismo

  1. 1. CIDEC – Caribbean International University <br />Teorías del Aprendizaje<br />CONDUCTISMO<br />Equipo de Trabajo<br /><ul><li>Garavito, Javier
  2. 2. Hernández, Victor
  3. 3. López, Rosmeris</li></ul>Desde la perspectiva del diseño de la Instrucción<br />
  4. 4. CIDEC – Caribbean International University <br />El Aprendizaje<br />"Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia".<br />Definición de Shuell (según la interpreta Schunk, 1991)<br />
  5. 5. CIDEC – Caribbean International University <br />El aprendizaje es un proceso complejo que ha generado muchas interpretaciones y teorías.<br />¿Cuál debe recibir mas atención ? <br />¿Es mejor seleccionar una teoría o extraer ideas de varias teorías ? <br />
  6. 6. CIDEC – Caribbean International University <br />Las teorías del aprendizaje<br /><ul><li>Ofrecen estrategias y técnicas validadas para facilitar aprendizajes así como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente.
  7. 7. Son fuente de estrategias, tácticas y técnicas de instrucción verificadas.
  8. 8. Ofrecen las bases para la selección de una estrategia inteligente y razonada.
  9. 9. Una selección fundamentada en una investigación sólida es mucho más confiable que otra basada solo en "fenómenos de instrucción".</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />Un sobrevuelo histórico<br />¿De dónde proviene el conocimiento y cómo la gente llega a saber? <br />La Filosofía, el Origen y el Porqué de las Cosas<br /><ul><li>Filos = Amor - Sofía = Sabiduría.</li></ul>Racionalismo<br />El Conocimiento deriva de la Razón.<br />Sócrates - (Ironía Socrática) - Platón () Reflejo de Las Ideas <br />La sabiduría de Sócrates no consiste en acumulación de conocimientos, sino en revisar los conocimientos que se tienen y construir conocimientos más sólidos. MAYEUTICA<br />(Descartes, Malebranche, Spinoza, Leibniz, Wolff)<br />El Empirismo o Asociacionismo<br />La experiencia es la fuente Primaria del Conocimiento.<br />Los Organismos nacen sin conocimiento<br />Aristóteles () tábula rasa<br /> (Francis Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume)<br />
  10. 10. CIDEC – Caribbean International University <br />El Diseño de instrucción y El Conductismo<br />El empirismo dio marco de referencia a muchas teorías del aprendizaje y el conductismo llegó a ser la perspectiva psicológica líder. <br />El conductismo era la visión dominante cuando se inició la teoría de la instrucción (1950), y la tecnología del diseño de instrucción, y reflejó esa influencia en sus supuestos y características básicas.<br />
  11. 11. CIDEC – Caribbean International University <br />CONDUCTISMO<br />CONDUCTA<br /><ul><li>Con ducere / ducho = Conducir
  12. 12. Manera como los hombres se comportan en su vida y acciones
  13. 13. Mental
  14. 14. Física
  15. 15. Social</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />
  16. 16. CIDEC – Caribbean International University <br />CONDUCTISMO<br />¿Cómo ocurre el aprendizaje? <br />¿Cuáles factores influyen en el aprendizaje? <br />¿Cuál es el papel de la memoria? <br />¿Cómo ocurre la transferencia? <br />¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor con esta teoría? <br />¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción? <br />¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje? <br />
  17. 17. CIDEC – Caribbean International University <br />Pirámide del Conductismo<br />
  18. 18. CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cómo ocurre el aprendizaje? <br />Cuando al generar un Estímulo Obtenemos La Respuesta Deseada.<br />Esta respuesta es La Conducta apropiada a dicho Estímulo<br />El Docente va guiando, Conduciendo, Formando La Conducta<br />Asociación<br />=<br />4<br />2+2<br />Frente a los estímulos se genera una respuesta<br />
  19. 19. CIDEC – Caribbean International University <br />Aprendizaje Conductista <br />Es esencial <br />La Asociación<br />Respuesta <br />Conducta<br />Estímulo<br />Consecuencias<br />Refuerzos<br />
  20. 20. CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cuáles factores influyen en el aprendizaje? <br />El ambiente<br />Refuerzos<br /><ul><li>El Estímulo es de vital importancia
  21. 21. La Evaluación del Estudiante.</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cuál es el papel de la memoria? <br /><ul><li>La memoria no es lo mas importante
  22. 22. Olvidamos por falta de uso
  23. 23. La Práctica Hace al Maestro</li></ul>E<br />R<br />“Adquisición de Hábitos” <br />
  24. 24. CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cómo ocurre la transferencia? <br /><ul><li>La Generalización produce la Transferencia
  25. 25. Aplicación de lo aprendido a nuevas situaciones</li></ul>Si se manejar bicicleta, puedo aprender a manejar una moto<br />
  26. 26. CIDEC – Caribbean International University <br />Discriminación Recuerdo de hechos<br />Generalización Definiciones, Conceptos<br />Asociaciones Aplicando explicaciones<br />Encadenamientos Desempeño Automático<br />¿Cuáles tipos de aprendizaje se explican mejor con esta teoría? <br />Es difícil en actividades de Alto Nivel o que requieran profundidad como:<br /><ul><li>Pensamiento Critico o Solución de Problemas
  27. 27. Desarrollo de inferencias
  28. 28. Desarrollo del lenguaje</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción? <br /><ul><li> Diagnóstico:</li></ul>Evaluación previa para iniciar la instrucción.<br /><ul><li> Evaluación de resultados observables y mensurable.</li></ul>continúa… <br />
  29. 29. CIDEC – Caribbean International University <br />… continuación<br /><ul><li> Énfasis en el dominio de los primeros pasos antes de progresar a niveles más complejos.
  30. 30. Uso de refuerzo para impactar el desempeño</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje? <br /><ul><li>El alumno debe conocer la ejecución de la respuesta adecuada y las condiciones (Estímulos).
  31. 31. El alumno debe practicar.
  32. 32. Para fortalecer la conexión E->R, se deben emplear pistas o indicios “cues” que extraen la respuesta
  33. 33. Se deben fortalecer las repuestas adecuadas.
  34. 34. Organizar situaciones de práctica “provocadores, prompts”.</li></li></ul><li>CIDEC – Caribbean International University <br />El profesional no puede darse el lujo de ignorar ninguna teoría que pueda ofrecer implicaciones prácticas. Dada la gran variedad de situaciones potenciales de diseño, “el mejor” enfoque del diseñador nunca será idéntico a ningún enfoque previo, sino que realmente dependerá del contexto. Este tipo de selección tan particular a cada caso ha sido denominada “eclecticismo sistemático”<br />(SNELBECKER,1.989)<br />

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