Modelado cad

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Modelado cad

  1. 1. DISEÑO DE PRODUCTOS CON MODELADO CADExpositor : Javier Ernesto Castrillón Aspirante a Magister en Gestión Energética Industrial Ingeniero Electromecánico
  2. 2. Para empezar unos Interrogantes •¿PARA QUÉ DIBUJAR? •¿QUÉ ES IDEACIÓN GRÁFICA Y EN QUE NOS AYUDA? •¿QUÉ ES COMUNICACIÓN GRÁFICA? Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  3. 3. LA EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  4. 4. Pese a todo lo que hablas aun no podemos entenderte Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  5. 5. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  6. 6. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  7. 7. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  8. 8. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  9. 9. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  10. 10. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  11. 11. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  12. 12. COMUNICACIÓN GRAFICA ? Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  13. 13. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  14. 14. COMUNICACIÓN GRAFICA • Pero……..yo no se dibujar • APRENDER A DIBUJAR ES CUESTIÓN DE APRENDER A VER CORRECTAMENTE. SIGNIFICA MUCHO MÁS QUE EL SIMPLE DIRIGIR LA MIRADA. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  15. 15. COMUNICACIÓN GRAFICA• NUESTRO OJO MENTAL, NUESTRO OIDO MENTAL Y TODAS NUESTRAS IMÁGENES MENTALES EN CUALQUIER MODO SENSORIAL PUEDEN ESTAR DORMIDOS SI NO SE USAN, PERO TAMBIEN PODEMOS APRENDER A ABRIRLOS Y REVIVIRLOS. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  16. 16. COMUNICACIÓN GRAFICA• PARA EL PENSAMIENTO VISUAL, MÁS IMPORTANTE QUE LA IMAGINACIÓNEN SI MISMA ES LA HABILIDAD PARA CONTROLARLA Y DIRIGIRLA EN FORMA PRODUCTIVA. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  17. 17. COMUNICACIÓN GRAFICA • El fortalecimiento de La comunicación visual mas que una obligación es una necesidad para los ingenieros de hoy y siempre y potencia otras habilidades que tecnológicamente podemos tener Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  18. 18. COMUNICACIÓN GRAFICAEntornos CAD • El diseño asistido por computadora, más conocido por sus siglas inglesas CAD (computer- aided design), es el uso de un amplio rango de herramientas computacionales que asisten a ingenieros, arquitectos y a otros profesionales del diseño en sus respectivas actividades Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  19. 19. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  20. 20. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  21. 21. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Arquitectónico Mecánico Eléctrico Planos de Ensamble Planos de detalle Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  22. 22. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  23. 23. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  24. 24. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  25. 25. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  26. 26. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  27. 27. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  28. 28. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  29. 29. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  30. 30. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  31. 31. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  32. 32. TIPOS DE DIBUJOS Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  33. 33. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Arquitectónico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  34. 34. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Mecánico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  35. 35. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Mecánico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  36. 36. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TÉCNICOS Electrico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  37. 37. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  38. 38. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  39. 39. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  40. 40. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  41. 41. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  42. 42. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  43. 43. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  44. 44. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  45. 45. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  46. 46. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  47. 47. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  48. 48. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  49. 49. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  50. 50. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  51. 51. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  52. 52. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  53. 53. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  54. 54. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  55. 55. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  56. 56. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  57. 57. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  58. 58. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  59. 59. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  60. 60. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  61. 61. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  62. 62. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  63. 63. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  64. 64. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  65. 65. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  66. 66. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  67. 67. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  68. 68. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA
  69. 69. BIBLIOGRAFIA• BURSTEIN, David y STASIOWSKY, Frank. Project Management, Gustavo Gili, Barcelona, 1997.• DE COS, Manuel. Teoría General del Proyecto, 2 vol, Síntesis, Madrid, 1977.• GABIÑA, J. El futuro revisitado. La reflexión prospectiva como arma de estrategia y decisión, Marcombo, Barcelona, 1995.• HAKE, Bruno. Estrategia de nuevos productos, Pirámide, Madrid, 1974.• HEREDIA, Rafael de. Dirección integrada de proyectos, Alianza, Madrid, 1985.• MEMELSDORFF, Frank. Diseño, empresa & imagen, Folio, Barcelona, 1984.• MILES, Lawrence D. Análisis del valor, Ediciones Deusto, Bilbao, 1970.• MOK, Clement. El diseño en el mundo de la empresa, Anaya Multimedia, Madrid, 1998.• PORTER, Michael. Estrategia competitiva, Compañía Editorial Continental, México, 1990.• THOMAS, R.J. Nuevos productos: las claves del éxito, Ediciones Deusto, Bilbao, 1996.
  70. 70. BIBLIOGRAFIA• ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la síntesis de la forma, Infinito, Buenos Aires, 1969.• ASIMOW, Morris. Introducción al proyecto, Herrero Hermanos, México D.F, 1967.• BONSIEPPE, Guy. Teoría y práctica del Diseño Industrial: elementos para una manualística crítica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978.• GÓMEZ-SENENT, E. Las fases del proyecto y su metodología, ETSII, Valencia, 1992.• JONES, J. Ch. Métodos de diseño, Gustavo Gili, Barcelona, 1976.• JONES, J. Ch. Diseñar el diseño, Gustavo Gili, Barcelona, 1985.• MAIER, Manfred. Procesos elementales de proyectación y configuración, 4 vol, Gustavo Gili, 1982.• MONTAÑA, Jordi. Cómo diseñar un producto, Manuales IMPI Nº 24, IMPI, Madrid, 1989.• MUNARI, Bruno. Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual, Gustavo Gili, Barcelona, 1983.• OSTROFSKY, B. Design, planning and development methodology, Prentice Hall, Nueva Jersey, 1977.
  71. 71. BIBLIOGRAFIA• ALBERS, Josef. La interacción del color, Alianza, 1980.• BRAHAM, Bert. Manual del diseñador gráfico, Celeste Ediciones, Madrid, 1991.• BROWN, Alex. Autoedición, ACK Publish, Madrid, 1991.• CAMPOS ASENJO, J. Dibujo Técnico, Ediciones Campos, Madrid, 1983.• DALLEY, Terence. Guía completa de ilustración y diseño, Hermann Blume. 1982.• FIORAVANTI, Giorgio. Diseño y reproducción. Notas históricas e información técnica para el impresor y su cliente, Gustavo Gili, 1988.• FRUTIGER, Adrian. Signos, símbolos, marcas, señales, Gustavo Gili, 1981.• GUERRITSEN, Frans. Color, Hermann Blume.• KOREN, Leonard y WIPO MECKLER, R. Recetario de diseño gráfico, Gustavo Gili, México, 1989.• MARTÍNEZ DE SOUSA, José. Manual de edición y autoedición, Pirámide, Madrid, 1994.• MÜLLER-BROCKMAN, Josep. Sistemas de retículas, Gustavo Gili.• PORTER, T. Manual de técnicas gráficas, 3 vol, Gustavo Gili, Barcelona, 1984.• POWELL, Dick y MONAHAN, Patricia. Técnicas avanzadas de rotulador, Hermann Blume, 1989.• POWELL, Dick. Técnicas de presentación, Hermann Blume. Madrid, 1986.• WONG, Wucius. Fundamentos del diseño bi y tri-dimensional, Gustavo Gili, Barcelona, 1995.
  72. 72. EXPOSICIÓN: EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS TRABAJO POR PROYECTOS EN LA INGENIERÍA EN PRODUCCIÓN EN EL ITMExpositor : Javier Ernesto Castrillón Aspirante a Magister en Gestión Energética Industrial Ingeniero Electromecánico
  73. 73. APRENDIZAJE POR PROYECTOS Una estrategia para visualizar y aplicar el conocimiento en el mundo real más allá del aula de claseElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA Imagen tomada de aulaticmodulo2.blogspot.com
  74. 74. APRENDIZAJE POR PROYECTOS • La metodología de aprendizaje por proyectos permite a una institución de educación tecnológica como el ITM contextualizar los conocimientos de sus estudiantes con referente reales y aplicados a la solución de problemas del mundo real.Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  75. 75. APRENDIZAJE POR PROYECTOSLos principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen:• Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo. Los muchachos se exponen a una gran variedad de habilidades y de competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinsion et al, 1998).• Aumentar la motivación. Los maestros con frecuencia registran aumento en la asistencia a las clases, mayor participación en clase y mejor disposición para realizarlas tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).• Hacer la conexión entre el aprendizaje en la universidad y la realidad. Los estudiantes retienen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexión con cuándo y dónde se pueden utilizar en el mundo real (Blank, 1997; Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).• Tomado de http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  76. 76. APRENDIZAJE POR PROYECTOSLos principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen:• Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos o servir de caja de resonancia a las ideas de otros, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo (Bryson, 1994; Reyes, 1998).• Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.• Acrecentar las habilidades para la solución de problemas (Moursund, Bielefeld, & Underwood, 1997).• Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas.• Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.• Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase (Jobs for the future, n.d.). Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este (Thomas, 1998)• Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).• Tomado de http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  77. 77. APRENDIZAJE POR PROYECTOS • El proceso de diseño de una asignatura por proyectos se realiza desde los siguientes parámetros: • Saberes previos: la evaluación del proceso se realiza investigando la población de estudiantes, analizando los currículos de asignaturas anteriores y realizando pruebas de entrada diagnosticas para obtener las características de formación de los estudiantes. • Se realiza un diseño de una red de conceptos que se van a trabajar en la asignatura. • Se diseña un plan de trabajos propuestos para la asignatura que pueden ser cubiertos al desarrollar un proyecto. • Se desarrolla un cronograma formativo que permita interactuar con los temas relacionándolos con el desarrollo del proyecto como eje c de la asignatura cabe aclarar que simplemente plantear un proyecto no es suficiente se debe estructurar un plan de actividades que hagan que la asignatura gire en torno al proyecto. • Finalmente se desarrolla un cronograma día a día que ajuste la asignatura en tres niveles fundamentación, practica, aplicación y evaluación.Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA
  78. 78. TRABAJO POR PROYECTOS FASE 1
  79. 79. Desarrollo de un plan de trabajo• Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste
  80. 80. Velocidad de corte Avance de hta. Cálculos & Operación Dibujo (vc) Desbaste Acabado Observaciones Desbaste Acabado Desbaste AcabadoRefrentadoCilindrado 1 ExteriorCilindrado
  81. 81. Proceso de construcción del proyecto final
  82. 82. Desarrollo de un plan de trabajo• Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste
  83. 83. Proceso de construcción del proyecto final
  84. 84. Desarrollo de un plan de trabajo• Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste
  85. 85. El trabajo en el torno depende de diferentes variablesestas son: El material de la pieza, la herramienta y suángulo de afilado, y las velocidades de giro de la pieza yla de avance de la herramienta.Estas variables conjugadas determinaran la aparienciafinal de la pieza. En el torno debemos saber si laherramienta avanza diametralmente o radialmente enel carro longitudinal.
  86. 86. Corte la platina del material según los cortes indicados a continuación y luego pula en esmeril los cortes de la sierra, perfórela después en los lugares indicados según la medida indicada. Se debe usar un metro de platina de 1 pulgada x 3/16 y debe cortarse de la siguiente forma 1. una platina de 39.4 cm 2. cuatro platinas de 7.7 cm 3. una platina de 15 cmPerfore las platinas con los diámetros indicados
  87. 87. Doble la platina 1 siguiendo el esquema recuerde que la platina debe quedar nivelada para poder ajustar los tornillos posteriormente Redondee la platina 3 en el esmeril para darles la siguiente apariencia. Recuerde que los agujeros de 3/8 deben quedar dispuestos para coincidir de forma paralela con los de la platina de base
  88. 88. Suelde las platinas número 2, según el siguiente esquemacuidando el acabado de los cordones El espacio entre las platinas debe ajustarse antes de ser soldadas para que los cordones queden delgados y sin mucha altura, el proceso de pulido posterior debe mostrar una costura por ambas caras fina sin agujeros y debe pulirse con grata y lima para que quede plana y sin depósitos de escoria El acabado de los cordones debe pulirse para que el proceso posterior de cromado de la base quede óptimo A la estructura metálica de la base se le debe dar un acabado con cromo electrolítico e igualmente a las piezas del soporte (la platina y el pin torneado) debido a que este proceso protege el material de la oxidación por el contacto con los usuarios.
  89. 89. Se debe utilizar un chaso de expansión y dos tuercas para fabricar esta pieza: Este será el soporte donde se ajustara el dinamómetro. La platina se ajusta según el chazo y debe tener dos tuercas para ajustarse con los dos tipos de dinamómetros disponibles en la institución
  90. 90. Cuando las piezas estén listas se ensamblan los tornillos a la base y el soporte con doble tuerca Se sugiere usar arandelas de ajuste para aumentar la sujeción de las tuercas.
  91. 91. MaderaLa base se compone de 3 partes dos demadera y una de acrílico estas debensujetarse primero entre si la madera conpequeñas puntillas y ajustar los bordespara darles acabados estéticos con Acrílicomadecanto una cinta del mismo color del Agujeros avellanadosrecubrimiento y luego de le acopla unabase de acrílico para proteger la tabla porencima:
  92. 92. El acople se hace con tornillos de cabeza avellanada para que al ajustarlos queden a nivel de la lamina y anivel del acrílico. Agujeros avellanados Tornillos de cabeza avellanada
  93. 93. Panel final • Preguntas para el panel: • Desde el aprendizaje de una herramienta CAD que ventajas trae a un ingeniero de producción tener estas competencias. • Desde la presentación de informes que valor agregado tiene el uso de herramientas de modelado CAD . • Desde la perspectiva de un ingeniero de producción asignaturas posteriores cree que fueron reforzadas con el aprendizaje de las herramientas de modelado CAD.
  94. 94. Panel final • Preguntas para el panel: • Desde la perspectiva de el diseño un producto que ventajas tiene realizar un análisis con herramientas CAD previo al desarrollo. • Desde la transferencia de información posterior al proyecto que ventajas tiene usar herramientas CAD para depositar dichos informes. • Desde la perspectiva de un ingeniero de producción que ventajas tiene manejar herramientas CAD para desarrollar una idea de un cliente
  95. 95. Mil GraciasExpositor : Javier Ernesto Castrillón jcastrillon@gmail.com Director Semillero modelado CAD y manufactura

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