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Etapas del pensamiento piaget
 

Etapas del pensamiento piaget

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    Etapas del pensamiento piaget Etapas del pensamiento piaget Presentation Transcript

    • ETAPAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET Etapas operacional concreta – formal
    • Maduración Disposición genética Condicionantes del entorno Influencia social
    • ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS (7 A 11 AÑOS)
    • ETAPA DE OPERACIONES FORMALES (11 A 15 AÑOS)
    • CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LA ENFERMEDAD DE ACUERDO CON LAS ETAPAS. ETAPA OPERACIONES CONCRETAS ¿Qué es?/Característica conforme con la situación de enfermedad. Acciones a realizar Procurar mantener la relación con sus iguales en el hospital y fuera de él. Buscar a estudiantes pacientes de la misma edad en distintas salas y pisos e intentar establecer sistema de mensajería entre ellos, incentivando la escritura de cartas, dibujos de ánimo o tarjetas de buenos deseos. Prepararlo para mantener su desarrollo académico adecuado.
      • Interiorizándonos acerca de sus gustos o intereses académicos.
      • Conversando constantemente acerca de sus actividades escolares.
      • Articulando actividades de escuela de origen con las actividades realizadas en el aula hospitalaria.
      Ocupación del tiempo libre.
      • Promover instancias de juego, estudio y conversación con otros niños que comparten habitación.
      • Facilitar estrategias y materiales sencillos (juegos de palabras, papeles, láminas para colorear, etc.) que permitan una mejor utilización del tiempo libre.
      Favorecer la autonomía, que se sienta activo e independiente.
      • Proponer desafíos acordes con su edad, en el ámbito académico adecuar actividades y materiales con el fin de que el estudiante pueda realizarlas de manera autónoma y dentro de sus posibilidades de movimiento.
      Respetar el pudor y la intimidad.
      • Adecuar tiempos y espacios, respetando cuando los estudiantes – pacientes se encuentren en algún procedimiento médico, consultando a familiares la factibilidad de atención y preguntando al propio estudiante acerca de su estado de ánimo, dificultades para realizar los trabajos encomendados, entre otros.
    • ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES ¿Qué es?/Característica conforme con la situación de enfermedad. Acciones a realizar Mantener la relación con los iguales.
      • Buscar a estudiantes pacientes de la misma edad en distintas salas y pisos e intentar establecer sistema de mensajería entre ellos, incentivando la escritura de cartas, dibujos de ánimo o tarjetas de buenos deseos.
      • Establecer medios de comunicación valiéndose de las redes sociales u otros medios de comunicación (cartas, mensajes, tarjetas, entre otros), para que los estudiantes - pacientes se relacionen con niños de sus edades que no estén en situación de enfermedad y les de la oportunidad para de contar su experiencia en el hospital.
      Respetar la intimidad y necesidad de soledad.
      • Conocer y establecer relaciones afectivas con los estudiantes - pacientes, por medio del diálogo, el conocimiento de sus intereses, inquietudes
      Informar adecuadamente.
      • Promover instancias de creación de folletos informativos y paneles para que los estudiante comuniquen su situación de enfermedad, condiciones, cuidados y procedimientos.
      • Establecer contacto con otros colegios, que permitan que los estudiantes pacientes comuniquen aspectos relevantes de su enfermedad.
      Participación en actividades de autocuidado personal.
      • Conocer y conversar con los estudiantes – pacientes acerca de métodos para poder mantener un correcto higiene (lavado de dientes, ducha, entre otros).
      • Promover el uso de materiales de aseo (desodorantes, colonia, etc.)
      • Establecer sistema de monitores, los niños más grandes, con ayuda del profesor conversan con los más pequeños y los incentivan a tener buenas medidas de higiene.
    • PROPUESTAS PEDAGÓGICAS SEGÚN CADA ETAPA ETAPA OPERACIONES CONCRETAS LENGUAJE MATEMÁTICA
      • Interrogación de imágenes.
      • Interrogación de textos.
      • Creaciones orales.
      • Juegos imaginería.
      • Mímica.
      • Juego de roles (personas conocidas)
      • Juegos de entrevistas.
      • Producción de textos orales.
      • Producción de textos escritos.
      • Juegos de palabras.
      • Empleo de material concreto dependiendo del rango numérico.
      • Construcción de modelos en plastilina u otros materiales.
      • Planilla de registro de actividades diarias.
      • Uso de fichas.
      • Empleo de software interactivo.
      • Uso de estrategias de sistematización del trabajo (racionamiento del tiempo y el espacio)
    • ETAPA OPERACIONES FORMALES LENGUAJE MATEMÁTICA
      • Juego de roles.
      • Juegos de entrevistas.
      • Producción de textos orales.
      • Producción de textos escritos.
      • Dramatizaciones.
      • Juego de imaginería.
      • Resolución de problemas que incluyan desafíos.
      • Recolección de instrumentos graduados.
      • Establecer estrategias de trabajo inductivas (de menos a más).
      • Arancibia, V. (2007), Manual de Psicología Educacional, Ediciones Universidad Católica de Chile.
      • Kenneth T., Ben F. (2000), P sicología Educativa Para La Enseñanza Eficaz, editorial Thomson Learning .