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  • Transcript

    • 1. Tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de E/LE Fco. Javier Ávila Universidad de Córdoba
    • 2.
      • Trabajar con nuevas tecnologías en el aula de español como lengua extranjera es una necesidad que nos exige a los profesores ponernos al día no sólo en los aspectos puramente técnicos, sino también en la adaptación de nuestros enfoques pedagógicos al mundo virtual de la red.
      • Francisco José Herrera Jiménez IH La Janda Vejer (Cádiz)
      • Actas del Primer Congreso Virtual E/LE. Mayo 2006
      • ¡Peligro!
    • 3.
      • Proverbio Chino
      enfoques Instrumentos enfoques
    • 4. No es tan importante tener inteligencia como saber cuándo usarla, así como no es tan importante tener una azada como saber cuando plantar.
    • 5.
      • Avance de las NNTT, pero…también avance de los enfoques sobre Aprendizaje de Lenguas
      Nueva información neurobiología y neuropsicología Revolución afectiva
    • 6. Idiomas y TICS Idiotic???
    • 7.  
    • 8. Aprendizaje Afectivo = Aprendizaje Efectivo Principio básico
    • 9. Objetivo central módulo Integrar información aprendizaje afectivo con el uso de las nuevas tecnologías
    • 10. Emociones negativas
      • Desarrollo de las positivas
      • Mandato de Coleman (1995)
      • Relación aprendizaje -afecto bidireccional
    • 11. Nuevo profesor
      • Areas a desarrollar
      • Ser
      • Tener
      • Hacer
    • 12. Un día Especial
      • Profesor elige al azar un nombre de la lista de clase.
      • El alumno sale de la clase; los demás expresan comentarios positivos (lluvia de ideas)
      • Profesor lo registra en el certificado del día especial
      • El niño vuelve, se sienta en mitad del corro y recibe una insignia: “soy especial” y el certificado.
      • Los compañeros le adulan: “CREO QUE: eres un buen amigo”, “buen futbolista”…
      • Afirmaciones positivas: hojas del arbol.
      • Final sesión: hoja: “a mis amigos les caigo bien porque…”
    • 13. Motivación
      • Conjunto factores
      • Extrínseca vs. Intrínseca
      • Extrínseca: enseñanza reglada
      • Intrínseca: Flow
    • 14. MOTIVACIÓN = ESFUERZO + DESEO DE CONSEGUIR EL OBJETIVO + ACTITUDES
    • 15. Corder (1989): “Dada la motivación cualquiera puede aprender una lengua”.
    • 16. Localizar centros de interés
      • Análisis de las necesidades
      • Interest Inventory Questionnaire (Ellen Lipp)
    • 17. Flow
    • 18. Desarrollo de Materiales
    • 19.  
    • 20. Orientaciones básicas
      • Adaptación a las necesidades
      • Profesores comprenden a sus alumnos mejor
      • Necesidad de conocimientos base para la elaboración y evaluación de materiales
      • Profesores se enseñan a sí mismos
      • Prueba y evaluación son pasos clave
    • 21. Petate básico
      • Identificación :
      • cuestionarios, feedback de los alumos en clase.
      • diagnóstico formal o informal de errores y deficiencias.
      • análisis de materiales existentes.
      • análisis de las necesidades de los alumnos previo al curso.
    • 22. Exploración Gramáticas Thesaurus Internet Diccionarios TICs TRADICIONAL
    • 23. Realización contextual
      • Materiales publicados
      • Apoyos visuales
      • Batería organizada de textos (tipo, tema, nivel…)
      • Materiales audio
      • Materiales video
      • INTERNET
    • 24. Realización pedagógica
      • Materiales publicados
      • Tipología de ejercicios
      • Revistas pedagógicas
      • Bibliografía pertinente
      • INTERNET
    • 25. Producción materiales
      • Bolígrafos, lapiceros, gomas, tipp-ex, rotuladores, tijeras, …
      • Internet
      • Multimedia
    • 26. Evaluación
      • Copia de los materiales para anotar
      • Viales con dosis de coraje para tirar los que no funcionan
      • Feedback de los alumnos y compañeros.
    • 27. Dogme
    • 28.  
    • 29.  
    • 30. En el medio está la virtud
    • 31.  

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