UNIVERSIDAD ISRAEL Posgradista: Ing. Mec. Jaime Xavier Vásquez Valencia. Profesor de Física y Matemáticas Cuenca, 24 de ABRIL 2009 Diplomado Superior con el empleo de las Tic´s en la Docencia. Tema: Dificultades para implementar las Tics en el Aula.

INTRODUCCION Como introducir las nuevas tecnologías en la Educación. El profesor debe tener respuestas innovadoras para sus alumnos. La información ocupa el primer lugar dentro de la Pedagogía. Utilizar la integración de Tecnologías . Emplear estrategias de aprendizaje.

El profesor debe tener respuestas innovadoras para sus alumnos.

La información ocupa el primer lugar dentro de la Pedagogía.

Utilizar la integración de Tecnologías .

Emplear estrategias de aprendizaje.

DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL AULA: Baja o inadecuada dotación de los Centros informáticos. Bajo nivel de capacitación del profesorado en la utilización de las Nuevas Tecnologías del material informático disponible. Escepticismo y desconfianza de los maestros en general hacia las posibilidades de las TIC como recurso educativo válido a nivel de los convencionales y tradicionales.

Baja o inadecuada dotación de los Centros informáticos.

Bajo nivel de capacitación del profesorado en la utilización de las Nuevas Tecnologías del material informático disponible.

Escepticismo y desconfianza de los maestros en general hacia las posibilidades de las TIC como recurso educativo válido a nivel de los convencionales y tradicionales.

4.- Obstáculos propios de la organización de los espacios y tiempos en los centros educativos, más orientados a metodologías tradicionales de transmisión de conocimientos.

4.- Obstáculos propios de la organización de los espacios y tiempos en los centros educativos, más orientados a metodologías tradicionales de transmisión de conocimientos.

Actividades Genéricas que necesitan el apoyo de las Tics Presentación del material tradicional y material multimedia . Cualquier material didáctico (textos , videos, fotos, animaciones, locuciones, sonidos, etc..) puede proyectarse al resto de los alumnos, controlando en todo momento la reproducción del mismo (Parar, avanzar, retroceder, pausar, regresar a elementos de proyección anteriores, etc..)

Presentación del material tradicional y material multimedia .

Cualquier material didáctico (textos , videos, fotos, animaciones, locuciones, sonidos, etc..) puede proyectarse al resto de los alumnos, controlando en todo momento la reproducción del mismo (Parar, avanzar, retroceder, pausar, regresar a elementos de proyección anteriores, etc..)

Trabajo de elaboración de material por parte del alumno. Se enriquece el resultado final de los alumnos, gracias al uso de las nuevas Tecnologías . Los estudiantes pueden acceder al internet para completar información sobre cualquier tema, descargándose de la red cualquier tipo de videos, informaciones, locuciones, etc.. Una prueba de ello las Web Quest. Los estudiantes pueden presentar un material alternativo, siendo mas objetivos.

Se enriquece el resultado final de los alumnos, gracias

al uso de las nuevas Tecnologías .

Los estudiantes pueden acceder al internet para completar información sobre cualquier tema, descargándose de la red cualquier tipo de videos, informaciones, locuciones, etc..

Una prueba de ello las Web Quest.

Los estudiantes pueden presentar un material alternativo, siendo mas objetivos.

Apoyo como parte de dinámicas de trabajo en Equipo. Como es conocido las limitaciones que tenemos los maestros en el Ecuador. Se ha visto estrategias adecuadas para poder trabajar en grupos de una forma versátil: Las Tics han desarrollado una tecnología de comunicación remota, que nos permite que un grupo de alumnos de un centro, pueda a través de Internet, comunicarse en tiempo real con otros grupos de otras instituciones.

Como es conocido las limitaciones que tenemos los maestros en el Ecuador. Se ha visto estrategias adecuadas para poder trabajar en grupos de una forma versátil:

Las Tics han desarrollado una tecnología de comunicación remota, que nos permite que un grupo de alumnos de un centro, pueda a través de Internet, comunicarse en tiempo real con otros grupos de otras instituciones.

Trabajo coordinado sobre un material especifico con diferentes grupos remotos de estudiantes. Trabajo con actitudes, valores y normas. Fomento del crecimiento personal y la cohesión del grupo – clase

Sistemas de Comunicación y Orientación diferida con el profesor. Todos aquellos sistemas que Permiten que el profesor Transmitan el material Didactico, al alumno y una Serie de ejercicios Y sirve para complementar el trabajo de enseñanza aprendizaje, que ha realizado en la aula.

Todos aquellos sistemas que

Permiten que el profesor

Transmitan el material

Didactico, al alumno y una

Serie de ejercicios

Y sirve para complementar el trabajo de enseñanza aprendizaje, que ha realizado en la aula.

Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento. Elaboración de material didáctico original.

Referencias y Bibliografía http.//www.gwu.edu/-etl/shank.html http.//www.cudenver.edu/-bwilson/construct.html [email_address] Tecnología de la Educación. Barcelona. Cedecs Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Madrid. Autoría: María Isabel Gálvez C.

http.//www.gwu.edu/-etl/shank.html

http.//www.cudenver.edu/-bwilson/construct.html

[email_address]

Tecnología de la Educación. Barcelona. Cedecs

Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Madrid. Autoría: María Isabel Gálvez C.