1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES. PLANTEL SUR.
BIOLOGÍA IV
PRÁCTICA 2. MECANISMOS RESPIRATORIOS
INTEGRANTES:
CENTENO SOSA JATZIRI
CETINA MONTSERRAT
OCHOA GONZALES MARÍA FERNANDA
MARTÍNEZ BANDA SANDRA
ANDRACA ZAZOCOTECO JOSÉ JUAN
MAYELA CRUZ ANEL
GRUPO: 653
24/01/14

2. Práctica 2. Mecanismos respiratorios
Preguntas generadoras.
1. Si los peces, almejas y artemias viven en el agua, ¿cómo obtienen el oxígeno?
Obtienen el oxígeno que se encuentra en el agua a través de sus mecanismos respiratorios,
por ejemplo los peces obtienen el oxígeno por medio de las branquias.
2. Si las lombrices y chapulines no tienen pulmones, ¿cómo obtienen el oxígeno?
Las lombrices a través de la piel, por difusión y los chapulines obtienen oxigeno
gracias a poros que presentan en los costados de su cuerpo conocidos como tráqueas.
Hipótesis.
Apreciaremos y diferenciaremos entre los distintos mecanismos respiratorios que
presentan algunos seres vivos, así como el porqué es que obtienen el oxígeno. Los
procedimientos.
Introducción.
En los animales se dan distintos sistemas de respiración. Estos sistemas presentan
distintos grados de complejidad, dependiendo del tipo de animal, de sus necesidades
energéticas y del medio en el que vive.
La mayor parte de los animales están constituidos por un número tan elevado de células
que resulta imposible que todas ellas puedan realizar el intercambio gaseoso con el medio
que los rodea. Por ello, es necesaria la presencia de un sistema respiratorio que capture el
oxígeno suficiente para todas las células del cuerpo, recoja el dióxido de carbono liberado
y se expulse fuera del animal.
Los tipos de sistemas respiratorios que podemos encontrar entre los distintos animales
son la respiración cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
Objetivo.
 Describir la estructura externa de un pez óseo.
 Describir la estructura externa de las branquias de un pez óseo.
 Relacionar la estructura con la función de las laminillas branquiales.
 Describir la estructura externa de un chapulín y una lombriz de tierra.
 Describir la estructura externa de la piel y los espiráculos.
 Relacionar la estructura con la función de la piel, los espiráculos y las tráqueas.
Método.

3. A. Las branquias de un pez teleósteo.
El camino del oxígeno con su transportador, el agua. Elabora un dibujo o boceto de todo el
pez, esquematiza con atención la cabeza. Posteriormente abre la boca del pez e introduce
tu dedo hasta que atraviese las branquias, ¿por dónde se mueve el agua dentro del pez?
Las branquias. Colócate los guantes y toma al pez por su parte dorsal, con las tijeras corta
la parte inferior del opérculo de manera que queden expuestas las branquias. Elabora otro
esquema, poniendo atención a la forma y estructura de los arcos branquiales ¿Cuántos
tiene?
Corta una branquia y dibújala, con cada una de sus partes.
Indica el recorrido del oxígeno desde el agua hasta el interior de la célula.
Corta un filamento branquial y colócalo en un portaobjetos, obsérvalo al microscopio con
el objetivo de 10X sin cubreobjetos. Realiza un esquema poniendo atención a la irrigación
sanguínea, ¿Cómo entra el oxígeno a la branquia?
B. Observación de las branquias en vivo de un pez empleando juveniles de charal.
Deposita un juvenil de charal en un portaobjetos excavado con agua, coloca el
cubreobjetos y obsérvalo en vivo a 10x, identifica el ritmo cardiaco y el corazón localizado
en la parte ventral de las branquias.
C. Observación de la función de las branquias en vivo empleando el modelo de la
Artemia salina.
Coloca una Artemia entre un portaobjetos y un cubreobjetos, cuidando de mantenerla
húmeda todo el tiempo.
Observa esta preparación en un microscopio compuesto con el objetivo de 10x, obtén
directamente de aquí una fotografía e indica cada una de las partes de la branquia,
posteriormente observa como es el movimiento de las branquias así como la circulación
que sucede en el cuerpo de este organismo.
D. Observación de las branquias en vivo de un molusco.
Toma una almeja u ostión y separa las valvas empleando un desarmador, después coloca
al organismo abierto en una charola de disección con suficiente agua.
Con el microscopio de disección observa la estructura interna de estos organismos y
localiza las branquias. Realiza esquemas de tus observaciones.

4. Corta un pedazo de papel aluminio y colócalo sobre las branquias del molusco, observa el
movimiento del papel e identifica la dirección de la corriente de agua.
2ª parte: La obtención del oxígeno a través de la piel y las tráqueas.
A. Los espiráculos y las traqueas.
Coloca el chapulín en una caja de Petri con una torunda de éter y espera a que se duerma.
Elabora un esquema del chapulín, apóyate con el microscopio estereoscópico para
observar por el borde entre la parte dorsal y ventral los espiráculos. ¿Por dónde se mueve
el aire hacia el interior del chapulín?
Para la observación de las tráqueas de quitina, toma el chapulín por la parte ventral y con
el bisturí corta el pliegue que se localiza entre la parte dorsal y la ventral.
Coloca el chapulín sobre un portaobjetos y localiza las tráqueas, notarás unas estructuras
blancas brillantes, con la navaja disécalos y colócalos en un cubreobjetos y obsérvalas a
40x, notarás unos anillos quitinosos. Esquematiza las tráqueas, y el órgano que esté junto
a estas estructuras ¿Qué función tienen las traqueas en los insectos?
B. La piel de los gusanos.
Coloca un gusano en la charola para disección y con el escalpelo corta desde la parte
anterior hasta la posterior. Observa el vaso dorsal y la circulación que ocurre en la lombriz
de tierra. ¿Cuál es la relación de la obtención del oxígeno con la circulación sanguínea?
Indica el recorrido del oxígeno desde el aire hasta el interior de la célula
Material.
 Una navaja
 Unas tijeras
 Un desarmador
 Una charola para disección
 Guantes de cirujano
 3 portaobjetos
 3 cubreobjetos
 1 pedazo de papel aluminio
 Fotocopias de la estructura externa e interna de un pez, artemia y almeja.
 Fotocopias de la estructura externa e interna de un chapulín y la lombriz de tierra.
 Juveniles de charal o cualquier otro pez juvenil

5.  Tres artemias
 Un ostión o almeja viva (mercado de la Viga).
 Tres chapulines
 Tres lombrices de tierra
 Una mojarra
 Microscopio estereoscópico
 Microscopio óptico
 Cámara digital o celular con cámara.
Resultados.

6. Análisis de resultados.
Durante la práctica hemos visto la forma de las branquias de los peces, así como se
muestran en las fotos. Las branquias son órganos ramificados de color rojo por la cantidad
de capilares sanguíneos. De esta manera, los peces, almejas y artemias cuentan con
mecanismos respiratorios llamados branquias (sistema de filamentos en los que hay venas
muy finas que les permiten capturar el oxígeno que se encuentra disuelto en el agua), al
pasar el oxígeno a las branquias es transportado a todas las células del cuerpo de estos
organismos.
De la misma manera pudimos apreciar las tráqueas de los chapulines y él como respiran.
Al examinar a las lombrices no apreciamos gran cosa, sin embargo su sistema respiratorio
está capacitado para recibir oxigeno del ambiente por medio de difusión en el caso de las
lombrices y traqueal como con los chapulines.
Conceptos clave:
Mecanismos respiratorios, oxígeno, respiración, branquias, espiráculos, quitina, tráqueas,
respiración cutánea, difusión, agua.
Conclusiones.
Todos los organismos requerimos de mecanismos respiratorios para obtener oxígeno y así
nuestras células puedan respirar y realizar sus funciones para que nuestros organismos funcionen.
De esta manera es importante saber ¿cómo es que respiramos?
En esta práctica aprendimos que los peces, almejas y artemias respiran a través de las branquias
pues esta la estructura de las branquias necesita estar envuelta en agua. Los chapulines a través
de las tráqueas. Esta respiración la realizan muchos insectos, y por último, las lombrices respiran a
través de la piel (respiración cutánea). La piel es la encargada de realizar el intercambio gaseoso.
Para ello, la piel debe ser muy fina, estar húmeda y muy irrigada por el medio interno del animal.

7. Discusión.
El equipo trabajo adecuadamente, nos coordinamos y a pesar de que el tiempo que
teníamos para realizar la práctica era corto, pudimos terminar la práctica a tiempo.
Referencias.
 H. Otto, James y Towle, James (1989), Biología Moderna, México, D.F., Edit.
McGraw-Hill.