Presentsi 3 pengembangan rmk (ai dan gbpp)

1,252 views
1,096 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,252
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentsi 3 pengembangan rmk (ai dan gbpp)

  1. 1. Pengembangan RMK Rancangan Matakuliah Pengembangan
  2. 2. Tugas Dosen dalam Sistem Pembelajaran Jarak Jauh Pengembangan RMK Perencanaan Pelaksanaa n Penilaian <ul><li>Membuat RMK: </li></ul><ul><li>Peta Kompetensi </li></ul><ul><li>GBPP </li></ul><ul><li>Rancangan SPJJ </li></ul><ul><li>Bahan Ajar </li></ul><ul><li>Media </li></ul><ul><li>Perangkat Soal </li></ul><ul><li>Melaksanakan </li></ul><ul><li>Pembelajaran </li></ul><ul><li>Membimbing </li></ul><ul><li>Mahasiswa </li></ul><ul><li>Melakukan </li></ul><ul><li>Evaluasi Hasil </li></ul><ul><li>Belajar </li></ul><ul><li>Melakukan </li></ul><ul><li>Evaluasi Mata </li></ul><ul><li>Kuliah </li></ul>
  3. 3. Model Pengembangan Pembelajaran (Mikro: Mata Kuliah) Analyze Design and Develop Evaluate Implement Studi Kelayakan Rumuskan Tujuan/SK Analisis Kompetensi Tentukan Entry Level Rumuskan KD Kembangkan soal, tugas, latihan Rumuskan pengalaman belajar Kembangkan Bahan Ajar Evaluasi Formatif: Validasi Ahli Review Bahasa Review Media Review Pengguna Implementasi Monitoring dan Evaluasi Berkala Acuan: Kurikulum (Makro)
  4. 4. Pengembangan RMK ( Taksonomi BLOOM, 1960 ) Domain Kemampuan Manusia kognitif psiko motor afektif
  5. 5. Kompetensi Umum Matakuliah Pengembangan RMK KU Kompetensi Umum Matakuliah kemampuan akhir yang akan dicapai setelah mahasiswa menyelesaikan suatu kegiatan pembelajaran/matakuliah Pencapaian KU Perlu ditunjang oleh kemampuan/perilaku khusus yang disebut Kompetensi Khusus (KK) 1 2 6 5 4 3 7 8
  6. 6. Pengembangan RMK Merumuskan Kompetensi Umum (KU) Matakuliah <ul><li>A. (Audience) </li></ul><ul><li>mahasiswa mana, semester ke berapa </li></ul><ul><li>B. (Behaviour) </li></ul><ul><li>Kompetensi yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan </li></ul><ul><ul><li>Verb ( kata kerja ) yang operasional, seperti menyebutkan, menjelaskan, menganalisis, dll </li></ul></ul><ul><ul><li>Object ( kata benda ), seperti rumus, korelasi, kesehatan, definisi, dll. yang merupakan materi atau bahan yang dipelajari oleh mahasiswa </li></ul></ul>
  7. 7. Pengembangan RMK SYARAT RUMUSAN KOMPETENSI <ul><li>berorientasi kepada mahasiswa , </li></ul><ul><li>bukan kepada dosen atau matakuliah </li></ul><ul><li>berorientasi kepada hasil belajar , </li></ul><ul><li>bukan kepada metode belajar </li></ul>
  8. 8. Pengembangan RMK X X X Dosen Mahasiswa Matakuliah Metode Belajar Hasil Belajar No Tujuan Orientasi ? 1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian 3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen 4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter 5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter
  9. 9. KOMPETENSI Nilai dan Sikap (Affective) Kemampuan Berpikir (Cognitive) Keterampilan (Psychomotor) C 6 Kreasi (creation) C 5 Evaluasi ( evaluation) C 4 Analisis (analysis) C 3 Penerapan (application) C 2 Pemahaman (comprehension) C 1 Ingatan (knowledge) A 5 Menjadikan pola hidup (characterization) A 4 Mengatur diri (organization) A 3 Menghargai (valuing) A 2 Menanggapi (responding) A1 Menerima (receiving) P 5 Naturalisasi (naturalization) P 4 Perangkaian (a rticulation) P 3 Ketepatan (precision) P 2 Penggunaan (manipulation) P 1 Peniruan (imitation)
  10. 10. BLOOM'S TAXONOMY Example: Evaluate the effectiveness of the use of antibiotic in killing bacteria type A. Judge, decide, evaluate, assess. Make judgments and offer opinions. 5 . Evaluation Example: Given a cases of infectious disease, design the appropriate way to identify bacteria in it . Write, design, predict, develop. Produce original communication or solve a problem (more than one possible answer). 6 . Creation Example: Analyze of the way of how bacteria infect human body. . Analyze, support, draw conclusions. Separate a complex whole into parts, identify motives or causes, and determine evidence. 4. Analysis Example: Give an example of a disease that caused by bacteria and/or virus Write an example, apply, classify. Requires use or application of knowledge to reach an answer or solve a problem. 3. Application Example: Compare the characteristics of bacteria and virus. Describe, compare, contrast, in your own words. Grasping the literal message; requires rephrasing or rewording. 2. Comprehension Example: Define the meaning of microba Define, identify, recall, recognize. - Who? Ask what? Where? When? Remembering by recall/recognition; requires memory only. 1. Knowledge Verbs Thought Process   Levels of Thinking http://www.pitt.edu/~ciddeweb/FACULTY-DEVELOPMENT/TA_HANDBOOK/chapter-10.htm
  11. 11. Pengembangan RMK KU KK ? PROSES PEMBELAJARAN
  12. 12. Analisis Kompetensi <ul><li>Apa? </li></ul><ul><li>Mengapa? </li></ul><ul><li>Bagaimana? </li></ul>
  13. 13. Analisis Kompetensi <ul><li>Proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum (KU) </li></ul><ul><li>menjadi </li></ul>Pengembangan RMK KU kemampuan / perilaku /kompetensi khusus (KK) Apa? 1 2 6 5 4 3 7 8
  14. 14. Analisis Kompetensi Pengembangan RMK TIU Mengapa ? <ul><li>Menentukan ruang lingkup ( scope ) dan urutan ( s istematika ) pembelajaran </li></ul><ul><li>Terhindar dari pemberian materi pembelajaran yang tidak relevan dengan KU </li></ul>1 2 6 5 4 3 7 8
  15. 15. Pengembangan RMK <ul><li>HIRARKIKAL </li></ul><ul><li>PROSEDURAL </li></ul><ul><li>PENGELOMPOKKAN </li></ul><ul><li>KOMBINASI </li></ul>BENTUK SUSUNAN KEMAMPUAN ( Struktur Kompetensi )
  16. 16. Pengembangan RMK Susunan beberapa kemampuan yang menunjukkan bahwa untuk mencapai satu kemampuan perlu menguasai kemampuan sebelumnya HIRARKIKAL 1 2 3
  17. 17. KK2 KU KK1 Menghitung rata-rata Menghitung standard deviasi Menghitung korelasi antara x dan y Hubungan Hirarkikal
  18. 18. Pengembangan RMK PROSEDURAL Kedudukan beberapa kemampuan yang menunjukkan satu seri kegiatan/pekerjaan, tetapi tidak ada kemampuan yang menjadi prasyarat untuk kemampuan lainnya 1 2 3
  19. 19. Pengembangan RMK Contoh Prosedural Menyusun proposal Melakukan penelitian Menyusun instrumen Mengumpulkan data Mengolah data Menganalisis data Menginterpretasi data
  20. 20. Pengembangan RMK PENGELOMPOKAN (CLUSTER) Beberapa kemampuan yang satu dengan lainnya tidak memiliki ketergantungan, tetapi harus dimiliki secara lengkap untuk menunjang kemampun berikutnya 1 2 3 4
  21. 21. KK 2 KU KK 1 Menjelaskan sistem Perbankan pemerintah Menjelaskan sistem Perbankan swasta Menjelaskan sistem Perbankan di indonesia Hubungan Pengelompokan
  22. 22. Pengembangan RMK KOMBINASI Beberapa kemampuan yang susunannya terdiri dari bentuk hirarkikal, prosedural maupun pengelompokkan 1 5 6 7 2 3 4 8
  23. 23. Pengembangan RMK Menjelaskan teori-teori manajemen umum 1 Menggunakan fungsi-fungsi manajemen dalam memecahkan contoh-contoh kasus penerapan di kegiatan operasional perbankan 7 Menyusun tindak lanjut mengatasi perbedaan antara rencana dan kenyataan 8 KU Mampu menerapkan fungsi-fungsi manajemen pada tingkat operasional FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN PADA TINGKAT OPERASIONAL PDP I BAM/ PDP I-14/7des97 Menjelaskan fungsi dan proses perencanaan 2 Menjelaskan fungsi dan poses pengorganisasian kegiatan 3 Menjelaskan fungsi dan proses penyediaan staff 4 Menjelaskan proses dan cara implementasi rencana kegiatan 5 Menjelaskan analisis perbedaan antara rencana dan kenyataan 6
  24. 24. Pengembangan RMK Prosedur Analisis Kompetensi 1.Tentukan KU dari satu matakuliah 2.Identifikasi kompetensi khusus (KK) yang menunjang pencapaian KU. 3.Tuliskan setiap kompetensi khusus tersebut pada satu lembar kertas kecil (satu lembar kertas kecil hanya berisi satu kemampuan). Perlu pula diingat bahwa tidak ada KK dengan kemampuan ganda.
  25. 25. Pengembangan RMK Prosedur Analisis Instruksional 4. Letakkan/tempelkan seluruh KK yang telah dituliskan tersebut pada kertas koran, sesuai dengan susunannya. 5. Buatlah garis penghubung antara KK yang satu dengan lainnya, maupun antara KK dengan KU. 6. Tentukan perilaku awal mahasiswa, dengan membuat garis putus-putus sebagai garis entry behaviour 7. Berilah nomor untuk setiap kompetensi
  26. 26. Pengembangan RMK KU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 garis entry behaviour Penomoran
  27. 27. Menjelaskan transaksi-transaksi perusahaan jasa 1 Menjelaskan transaksi-transaksi perusahaan dagang Mendesain Bagan Perkiraan Mengklasifikasikan transaksi-transaksi perusahaan jasa/dagang BAM/ PDP I-14/7des97 Menjelaskan siklus kegiatan akuntansi Menjelaskan konsep, praktek dan tujuan akuntansi Membuat Jurnal Umum/Khusus atas transaksi perusahaan Mendemonstrasikan akuntansi atas kas Mendemonstrasikan akuntansi atas piutang dan investasi jangka pendek Mendemonstrasikan akuntansi atas persediaan Kompetensi Umum Mahasiswa dapat membuat neraca saldo MK Akuntansi Contoh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9
  28. 28. Menjelaskan metode-metode pengumpulan harga pokok dalam laporan rugi laba 1 BAM/ PDP I-14/7des97 Menjelaskan hubungan akuntansi keuangan dengan akuntansi biaya dan penggolongan biaya Menjelaskan pengertian, tujuan, proses dan konsep Membuat laporan harga pokok produksi dengan metode harga pokok proses pada perusahaan yang menghasillkan satu macam produk Mengidentifikasi biaya bahan Mengidentifikasi biaya tenaga kerja Mengidentifikasi biaya overhead pabrik Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menyususn laporan harga pokok produksi MK Akuntansi Biaya Contoh Menjelaskan proses pengolahan data Menjelaskan metose pengumpulan biaya produksi Membuat laporan harga pokok produksi dengan metode harga pokok pesanan Membuat laporan harga pokok produksi dengan metode harga pokok proses pada perusahaan yang menghasillkan beberapa macam produk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
  29. 29. Pengembangan RMK 1 7 2 3 4 5 6 TKU 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 topik 1 topik 1 topik Analisis Kompetensi
  30. 30. Garis-garis Besar Program Pembelajaran
  31. 31. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN Judul Mata Kuliah: ………………………………….. Penulis dan Penelaah: Kode Mata Kuliah: ………………………………….. 1. ………………………………………... SKS : …………………………………… 2. ………………………………………... KOMPETENSI UMUM MATA KULIAH ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… DESKRIPSI MATA KULIAH ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Bahan Ajar Tutorial TTM Tutel Dll Evaluasi Obj. Essay Dll. Daftar Pustaka Cetak Non Cetak 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14
  32. 32. <ul><li>Kode/judul matakuliah : sesuaikan dengan kurikulum/naskah akademik </li></ul><ul><li>Deskripsi mata kuliah : </li></ul><ul><ul><li>Ruang lingkup mata kuliah </li></ul></ul><ul><ul><li>Relevansi mata kuliah </li></ul></ul><ul><ul><li>Prasyarat </li></ul></ul><ul><ul><li>Proses pembelajaran </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluasi </li></ul></ul><ul><li>Kompetensi Mata Kuliah : diisi dengan kemampuan yang diharapkan dikuasai mahasiswa setelah mempelajari suatu mata kuliah </li></ul>Komponen GBPP
  33. 33. <ul><li>Kompetensi Umum MK: ditulis sesuai dengan kompetensi umum pada peta kompetensi </li></ul><ul><li>5. Kompetensi Khusus : merupakan jabaran dari kompetensi umum MK. Tulis sesuai yang tertera dalam peta kompetensi </li></ul><ul><li>6. Pokok bahasan : mencerminkan isi mata kuliah yang sesuai dengan KK </li></ul>Pengembangan RMK
  34. 34. <ul><li>Subpokok bahasan : merupakan rincian materi mata kuliah yang konsisten dengan pokok bahasan </li></ul><ul><li>8. Rasio bobot teori – praktek : menentukan % teori-praktek (dengan memperhatikan KU/KK dan sifat materi) </li></ul>Pengembangan RMK
  35. 35. <ul><li>10. Rujukan utama : buku-buku atau sumber materi </li></ul><ul><li>yang digunakan dari setiap pokok dan subpokok bahasan </li></ul><ul><li>Teknik penulisan : sesuai standar yang digunakan. </li></ul><ul><li>Media yang diperlukan: sesuai dengan KK berupa pengayaan/pendalaman materi </li></ul><ul><li>13.Jenis evaluasi : sesuai dengan KK berupa tes atau penugasan. </li></ul>
  36. 36. Terima Kasih Selamat Berkarya

×