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Proyecto de intregracion de las tic, aprendiendo de nuestro chile.

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  • 1. Universidad Católica de la SSMA Concepción Facultad de Educación Educación de Párvulos Tecnologías de la información y la comunicación Integrantes: Carla Riquelme, Jasna Molina, Cecilia Arévalo Dinamarca. Docente: Carolina Fernández. Asignatura: Tecnologías de la información y la comunicación. 1
  • 2. Índice - Identificación del nivel expuesto y fundamentación de nuestro proyecto………………..3 - Descripción del proyecto………………………………………………………………………………………….4 - Herramientas tecnológicas a utilizar……………………………………………………………………….5 -Objetivo general y objetivos específicos…………………………………………………………………..6 -Contenidos……………………………………………………………………………………………………………..7 -Metodología………………………………………………………………………………………………………….8 -Experiencias de aprendizajes del proyecto………………………………………………………..9-33 -Anexos…………………………………………………………………………………………………………….35- 2
  • 3. Proyecto: “Aprendiendo de nuestro Chile” Identificación Nombre de la institución: Turrón de Azúcar. Nivel: Kinder (5 años – 5 años y 11 meses) Fundamentación Este proyecto nace de las metas y requerimientos de nuestras Educadoras, porque consideramos que nuestros niños deben saber de las costumbres, la historia de Chile, en definitiva crear un amor por la patria, y hoy en día más que nunca porque este año nuestro país cumple doscientos años de independencia (Bicentenario). Todos los años a nuestros niños los enriquecemos de conocimiento sobre nuestro país, pero este año queremos agregar la tecnología en nuestro proyecto para facilitar lo aprendizajes y dar a conocer a los padres lo que día a día con tanto esfuerzo se realiza con sus hijos. 3
  • 4. Descripción del proyecto Este proyecto se va a aplicar en el jardín “Turrón de azúcar” a un curso de segundo nivel de transición conformado por 25 niños, dividido en 18 niños y 7 niñas, el cual fue elaborado por todas las Educadoras de los distintos niveles de educación parvularia. Esta planificación será quincenal, comenzará el 1 de septiembre y finalizará el 16 de septiembre, en la primera semana se hará una introducción a lo que es las Fiestas Patrias se hará dos actividades semanales, ya en la segunda semana nos dedicaremos a nuestro baile Nacional “ la Cueca” y la tercera semana continuamos con lo anterior, pero se agregará el Himno Nacional, se le hará invitaciones a los padres para una mini fonda de la chilenidad a la cual también se le hará propaganda a través de collage hecho por los mismos educandos, ellos también le enseñará el baile tradicional de Chile a otros niños del jardín , pero está vez sin intervención de la Educadora y comentarán todo lo realizado con demás personas de la comunidad educativa. 4
  • 5. Herramientas Tecnológicas a utilizar Un computador donde la educadora realizará un PowerPoint con el que dará comienzo al proyecto, Un data para proyectar el PowerPoint y mostrárselo a los niños y niñas, y cada vez que los niños y niñas practiquen la Cueca, la Educadora les proyectará el video de dos niños bailando para que se guíen, Una cámara fotográfica que utilizaremos en todo momento para recordar cada actividad y después mostrárselo a los padres y una cámara filmadora para grabar las actividades. 5
  • 6. Objetivo general • Conocer sobre nuestro país, su historia y tradiciones. Objetivos Específicos. • Comunicar oralmente lo aprendido • Identificar elementos representativos de nuestro país • Practicar costumbres chilenas • Cooperar y participar de las actividades organizadas por la Educadora. 6
  • 7. Contenidos • Historia de Chile (Primera junta Nacional). • Comida tradicional • Juegos típicos • Símbolos patrios • Baile Nacional • Mini Fonda para padres e hijos • Paseo para padres e hijos. 7
  • 8. Metodología La Metodología utilizada se baso en una motivación previa a las actividades, donde la Educadora invitará y preparará a los niños para el trabajo que se realizará durante el mes de septiembre, cual también incluirá a la comunidad educativa, principalmente a los padres y apoderados . Se utilizarán distintas estrategias de aprendizaje para que todo sea más dinámico, como por ejemplo, el trabajo cooperativo, donde todo el curso participará activamente, utilizaran aprendizajes declarativos, procedimentales y actitudinales en todo momento del proyecto, según lo planificado, también se aplicará estrategias de ensayo para lo que es la cueca, Himno Nacional y la poesía de la Bandera, estrategias de elaboración donde primará los aprendizajes previos con los nuevos para lo que es la elaboración del collage, ya que ellos previamente antes lo habían visto en la introducción de la primera semana y para finalizar la estrategia de evaluación donde se evaluará desde el inicio, en proceso y al final del proyecto. Los tipos de ambientes que van a existir van hacer los adecuados a las necesidades de los educandos, va a existir una buena iluminación y va contar con los materiales y recursos de acuerdo a al proyecto propuesto que desde luego incorporarán las tic. También según las BCEP en las orientaciones pedagogías del segundo ciclo debe existir en este proyecto oportunidades a los niños y niñas tengan una sana convivencia donde comparta, cooperen y particpiten de estas actividades tanto los niños como también la familia. Es fundamental esas experiencias de aprendizaje la identidad nacional e incorporación esta a la sociedad con sus tradiciones asumiendo un carácter multicultural del país, y para eso se le dará a conocer parte de la historia de nuestro Chile. 8
  • 9. Primera semana 9
  • 10. Miércoles 1 de Septiembre Recursos Duración:30 min. Materiales: Power point, Actividad 1: “Con la tecnología Data aprendamos de Chile” Un computador Papel de Volantín La Educadora hará preguntas a los niños Papel lustre sobre el mes de la patria, después será ella Hoja de block (con la bandera por medio de un power point que les dibujada) enseñará tradiciones y un poco de historia. Humanos: La Educadora de Párvulos y la Asistente. Actidadad2: “Mi banderita Chilena” Duración: 30 min. Los niños rellenaran una bandera con papel de volantín o papel lustre y aprenderán una poesía. Jueves 2 de Septiembre Recursos Duración: 30 min. (Pero el tiempo es flexible) Materiales: Tempera Lápices cera Actividad 1: “Yo aprendo del Escudo Hoja tamaño carta con el Nacional” escudo dibujado Pinceles La Educadora retomará lo aprendido el día Papel de volantín anterior con el power point y les enseñara el Escudo y ellos lo pintaran con una Humanos: Educadora de Párvulos y la técnica a su elección. Asistente, dos apoderados Actividad 2 :“Decorando mi linda sala” Duración: Todo el tiempo necesario que tardará adornar la sala. Los niños adornaran la sala con materiales que trajeron desde su casa y harán guirnaldas para adornar. Viernes 3 de Septiembre Recursos Materiales: Manjar Actividad 1:” Cocinando aprendo la Galleta comida tradicional chilena” Bol para cocinar Duración: 45 min. Delantales para cocinar La Educadora enseña a los niños y niñas a preparar alfajores. Actividad 2: “Jugando aprendo juegos Materiales: sacos, papas, cuchara y una chilenos” cuerda pequeña. Duración: 1 hora aprox. Los niños se entretendrán con los juegos Humanos: Educadora de Párvulos y típicos chilenos como es carrera de sacos, Asistente. 3 pies 10
  • 11. Primera semana Miércoles primero de septiembre. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 Relación con Grupos humanos, nº 4 Reconocer “Con la el medio sus formas de sucesos y tecnología Escala de natural y vida y personas aprendamos de apreciación. cultural acontecimientos relevantes de Chile” relevantes la historia del Criterios: país y del Inicio: a los niños mundo, se les sentará en -Reconoce 11
  • 12. mediante semicírculo y la símbolos relatos, Educadora le hará patrios. narraciones, preguntas del mes visitas, objetos de la patria, para -Nombra y otros conocer algunos elementos aprendizajes juegos representativo previos de los típicos. sy niños/as y así significativos poder iniciar el -Nombra para su vida proyecto comidas del 18 de Desarrollo: La septiembre. Educadora a través del uso tecnológico le mostrará a los niño/as un power point con un poco de historia de Chile, nombrando algunos personajes de la independencia, la Bandera, el Escudo Nacional, la flor nacional, baile, comidas y juegos tradicionales. Cierre: se realizará una retroalimentación de enseñado anteriormente 12
  • 13. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 2 a. Relación a. Grupos “Mi Banderita” con el medio humanos, sus a. nº 4 Escala de. natural y formas de vida Reconocer Inicio: A los niños apreciación. cultural. y elementos se les entregará acontecimiento representativ una lámina de la Criterios: b. Comunica- s relevantes. os y Bandera chilena. -elige la ción significativos técnica que b. Lenguaje de la historia le acomode verbal (oral) del país. Desarrollo: Los más. niños rellenaran la b. nº 9 bandera de Chile -tiene buena Producir con papel volantín modulación. oralmente un o papel lustre poema de la (a libre elección) - memoriza Bandera en en forma de la poesía. forma pelotitas y la colectiva pegaran en la hoja entregada. Cierre: A los niños se les enseñará una poesía de la Bandera. 13
  • 14. Jueves 2 de septiembre 14
  • 15. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 a. Relación con a. Grupos a. Nº 4 Escala de el medio humanos, sus Reconocer “Yo aprendo del apreciación. natural y formas de vida elementos Escudo Nacional” cultural. y representativo Criterios: b. acontecimiento s y Inicio: La Comunicación s relevantes. significativos Educadora -niños de la historia retomará lo visto recuerda lo b. Lenguaje del país. del power y visto en la artístico realizará una clase b. Nº 7 experiencia de anterior. Combinar aprendizaje del diferentes Escudo Nacional. -realizará la técnicas de actividad expresión Desarrollo: Los del Escudo plástica niños conocerán con incorporando el Escudo dedicación. elementos Nacional y se les como: espacios entregará una -los niños con volumen, hoja con ese son capaces color, textura, símbolo patrio y de colgar etc..a partir del ellos lo sus propios proyecto colorearan trabajos. propuesto utilizando témpera o lápices cera, también pueden usar sus deditos para decorarla (o puede utilizar su imaginación y mezclar varias técnicas eso depende de cada educando). Cierre: Los niños colgaran sus trabajos con pinzas para que sus padres vean sus trabajos y la Educadora le sacará fotos. 15
  • 16. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación esperado aprendizaje 2 Formación Convivencia nº 2 “Decorando mi Escala de personal y Organizarse linda sala” apreciación social del grupalmente en párvulo torno a un Inicio: Los niños Criterios: propósito formarán común, pequeños grupos -los niños desempeñando para realizar la participan en diferentes roles actividad de la decoración en aula, y en decoración de la de la sala. actividades sala. colectivas, -existe una construyendo Desarrollo: La sana en forma Educadora, la convivencia cooperativa Técnico y dos entre pares y normas para el apoderada adultos. funcionamiento ayudaran a los del grupo. niños a decorar la -los niños sala con lo que ordenan y ellos trajeron de la limpian la casa y además sala. ellos harán guirnaldas con papel volantín, entonces se dividirá el curso para trabajar en el aula. Cierre: Los niños ordenarán el material que quedó, lo guardarán y limpiarán la sala. La Educadora felicitará a los niños por su desempeño. 16
  • 17. Viernes 3 de septiembre Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación esperado aprendizaje Registro Relación con el Grupos Nº 1 Apreciar “Cocinando aprendo anecdótico medio natural humanos, sus costumbres y la comida . y curltural formas de vida tradiciones tradicional chilena” y chilenas como acontecimiento son los Inicio: La técnico s relevantes alfajores. prepara las mesas donde los niños realizaran la actividad de cocina, luego, la Educadora llega a los niños a la cocina del jardín para hacer alfajores. Desarrollo: Los niños se colocan el delantal de cocina (las niñas se toman el pelo), y comienzan a echar manjar a las galletas. Cierre: Los niños limpiaran los implementos que utilizaron y luego lo dejaran en un pote y se lo llevaran a su casa para que lo compartan con su familia. También a los niños se le tomarán fotografías haciendo está actividad para mostrarla a los padres y apoderados. 17
  • 18. 18
  • 19. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación esperado aprendizaje 2 Convivencia Nº 2 “Jugando aprendo Registro Formación Organizarse juegos chilenos” anecdótico. personal y grupalmente en social del torno a un Inicio: La Técnico párvulo propósito preparará en el común, gimnasio los sacos, desempeñando la papa con la diferentes roles cuchara y los 3 pies en juegos y y la Educadora actividades llegará a los niños colectivas y para que tengan construyendo una cercanía de los en forma juegos cooperativa tradicionales de normas para su Chile. funcionamiento del grupo. Desarrollo: Se hará una competencia con los niños, se dividirán grupos para que jueguen en la carrera de sacos, con la cuchara con la papa y a los 3 pies, donde dos niños se amaran juntos el pis izquierdo de uno y el derecho del otro. A los niños se les grabará con una filmadora. Cierre: El ganador de cada juego de premio se le dará una empanada. 19
  • 20. 20
  • 21. Segunda Semana Lunes 6 de Septiembre Recursos Actividad 1: “Conozcamos Nuestro Baile Materiales: Un computador Nacional” Un proyector de imagen Duración: 10 minutos Internet Video extraído de youtube La Educadora agrupa a los niños en Radio media luna hacia el proyector de imagen. CD con música de cueca La educadora mostrará un video extraído Pañuelos de género de youtube, en el cual una pareja de niños están bailando el baile típico Humanos: La Educadora de Párvulos y las chileno técnicos Actividad 2: “Comencemos a practicar Nuestro Baile Nacional” Duración: 35 minutos La Educadora colocara en el pizarrón unas imágenes ilustrativas acerca de las etapas de la cueca. Luego de ello agrupará al curso en parejas para introducir de manera práctica la cueca. Comenzará por enseñar a los niños y niñas como se mueve el pañuelo. Después de ello los movimientos de cueca. Miércoles 8 de Septiembre Recursos Actividad 1:”Pareja de cueca” Materiales: Láminas de la pareja Duración: 15 minutos (fotocopiada) Los niños rellenaran la imagen de pareja Papel mache de cueca con papel mache, papel de Papel volantín volantín (haciendo lulos de papel). Pegamento (cola fría) Viernes 10 de Septiembre Recursos Actividad 1 “Conocer nuestro país, Computador distintas localidades con sus trajes Proyector de imagen típicos” Power point preparado por la Duración: 30 minutos Educadora La educadora traerá material visual para dar a conocer localidades y trajes típicos (power point). Los niños harán preguntas las cuales la educadora prestara atención y responderá cada una de ellas. 21
  • 22. Segunda semana Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 Relación con Grupos nº 1 Apreciar su “Conozcamos Observación el medio humanos, sus vida personal y Nuestro Baile Escala de natural y formas de vida y familiar y las Nacional” Apreciación cultural acontecimientos formas de vida relevantes de otros, Inicio: a los niños Criterios: identificando se les sentará en costumbres, media luna frente -demuestra tradiciones y al proyector (data atención acontecimientos show), la durante el significativos del Educadora transcurso pasado y el colocará el video del video. presente de youtube de los niños bailando -demuestra cueca. coordinación en el Desarrollo: La movimiento Educadora del pañuelo. además del recurso tecnológico anterior, traerá imágenes ilustrativas de cada etapa de la cueca. Cierre: la educadora le enseñará cómo se mueve el pañuelo a los niños y niñas 22
  • 23. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 Relación con Grupos nº 1 Apreciar su “Comencemos a Observación el medio humanos, sus vida personal y practicar nuestro natural y formas de vida y familiar y las Baile Nacional” Escala de cultural acontecimientos formas de vida Apreciación relevantes. de otros, Inicio: La identificando educadora Criterios: costumbres, agrupará a los -realiza tradiciones y niño s se les movimiento acontecimientos sentará en media de pañuelo y significativos del luna frente al pies. pasado y el pizarrón. presente. Mostrará a través -si dan la de ilustraciones vuelta Nº4 Ampliar sus las diferentes cuando Formación Convivencia prácticas de etapas de nuestro corresponde. Personal y convivencia baile nacional. social social en nuevas Desarrollo: La situaciones, educadora y para afianzar y técnico bailarán profundizar la una cueca; Autonomía colaboración y después de ello relación con los agruparan al otros. curso en parejas y ayudarán para Nº 2 Adquirir que realicen el confianza ante baile. situaciones, personas o Cierre: Tras la experiencias observación del nuevas, baile típico en ampliando sus todo el aula; la campos de pareja que mejor conocimiento, desempeño, relaciones y bailará al frente acciones. de todo el curso. 23
  • 24. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 Relación con Grupos humanos, “Pareja de cueca” Observación el medio sus formas de Nº7 Distinguir Inicio: La natural y vida y que las obras educadora traerá Escala de cultural acontecimientos artísticas una imagen de Apreciación. relevantes representan una pareja de expresiones cueca, les señalara Criterios: culturales de como deben -termina el diversos completar la trabajo. periodos de la imagen, haciendo historia lulitos en papel - trabaja mache y volantín. ordenadamente. Desarrollo: La educadora y - comparte técnico velarán materiales por el desempeño de la actividad, ayudarán a cada niño(a), cada trabajo se le colocará el nombre de a quien pertenece. Cierre: La educadora recibe todos los trabajos y los colocará en una rejilla donde se exhiben los trabajos con un perro de ropa. Reunirá el curso en media luna frente a la rejilla, llamara a cada cada niño al frente y deberá reconocer su trabajo y mostrarlo al curso. 24
  • 25. Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación Esperado Aprendizaje 1 Relación con Grupos nº 1 Apreciar su “Conocer nuestro Observación el medio humanos, sus vida personal y país, distintas natural y formas de vida y familiar y las localidades con Escala de cultural acontecimientos formas de vida sus trajes típicos” Apreciación. relevantes. de otros, identificando Inicio: La - presta atención costumbres, educadora prende del power, de si tradiciones y el point participa. acontecimientos proyector y el significativos del computador, pasado y el inserta el presente pendrive con el power point acerca de distintas localidades de Chile con sus trajes típicos. Agrupará a los niños en media luna frente al proyector. Desarrollo: La educadora les señala que en distintos lugares, existen diferentes bailes; cada uno de los cuales son distintos y sus pasos también. Cierre: Los niños que tengan dudas levantarán la mano para hacer preguntas las cuales la educadora las responderá con claridad y amabilidad. Además los niños que quieran opinar existirá la instancia para ello. 25
  • 26. 26
  • 27. Lunes 13 de Septiembre Recursos Tercera semana Actividad 1: “Bailemos Nuestro Baile Materiales: CD con cueca ha utilizar Nacional” Radio con reproductor de Duración: 30 minutos CD Grabación del Himno La Educadora retoma la Cueca, la ensaya Nacional siempre con las mismas parejas asignadas la primera semana. Humanos: La Educadora de Párvulos y la Asistente. Actividad 2: “Cantemos el himno Nacional” Duración: 20 minutos La Educadora, con los niños en una posición solemne entona el himno nacional para esto coloca el himno nacional bajo desde una grabación. Miércoles 15 de Septiembre Recursos Actividad 1:”Invitemos a nuestros papás” Materiales: Cartulinas de colores Duración: 15 o 20 minutos flexible Block Los niños crearán unas invitaciones para Tijeras que sus padres asistan a un día de Pegamento actividades chilenas, en esta tarjeta Cuerda deberán incluir algunos símbolos patrios. Lápices de colores Lápices escripto Actividad 2: “Haciendo promoción a nuestra Fonda” Duración: 15 o 20 minutos flexibles. Humanos: Educadora de Párvulos y Asistente. Los niños crearán unos collage con recortes de lugares, comida, vestimenta; representativa de nuestro país. Para colgar en nuestra fonda afiche publicitario. Viernes 17 de Septiembre Recursos Actividad 1: “Bailemos nuestro baile Materiales: en esta ocasión los niños Nacional” utilizarán su vestimenta tradicional Duración: 30 minutos Un CD con la música de Cueca Un pañuelo propio y otro para En esta oportunidad los niños deberán su compañero invitado de la otra sala reunirse con los niños de la otra sala y enseñarles a bailar cueca, esto no tendrá intervención de la Educadora. Los niños Humanos: Educadora de Párvulos, Asistente enseñaran como crean que este correcto. y Educadora, Asistente, niños y niñas del nivel invitado a participar. Actividad 2: “Hablemos de lo aprendido con alguien más”. Duración: 15 o 20 minutos Los niños de nuestro nivel comentarán todo lo que conocen hasta el momento de nuestro país e intercambiaran experiencias con los niños de la otra sala esta conversación será dirigida, por las Educadoras. 27
  • 28. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencia de Evaluación Esperados Aprendizaje Comunicación Lenguajes 3. Ampliar las “Bailando Escala de artísticos posibilidades nuestro baile Apreciación expresivas de Nacional”. conceptual su cuerpo, incorporando Inicio: La Criterios en sus Educadora movimientos, organiza a los - Se expresa a equilibrio, niños en el través de dirección, gimnasio en movimientos velocidad, parejas. corporales. control. Desarrollo: - Coordina sus Practican un movimientos al Lenguaje 1. Mantener par de veces la compás de la Verbal una actitud cueca música. atenta y seleccionada, receptiva en sin cambiar de - Mantiene una relación los compañero, actitud mensajes siguiendo las apropiada verbales, indicaciones de para la ocasión gestuales, la Educadora. corporales de diferentes Cierre: La interlocutores. Educadora comenta con ellos si recuerdan de donde provienen los pasos de la cueca. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias Evaluación 28
  • 29. Esperados para el Aprendizaje Comunicación Lenguaje 9. Producir “Cantemos el Escala de Verbal oralmente lo himno Apreciación oral aprendido, Nacional”. conceptual poemas, himno y Inicio: La Criterios conocimientos. Educadora les enseña la - Reproduce postura que con claridad deben adoptar estrofas del Comunicación Lenguaje oral 1. Mantener para cantar el himno una actitud himno con nacional. atenta y respeto. receptiva en - Manifiesta relación a los Desarrollo: Los una actitud mensajes niños practican adecuada en verbales, 2 veces el todo gestuales y Himno momento. corporales de Nacional. diferentes interlocutores. Cierre: La Educadora comenta con los niños lo hermoso que es nuestro himno y comenta a los niños que fue elegido el tercero más lindo del mundo 29
  • 30. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias Evaluación Esperados para el Aprendizaje Comunicación Lenguaje 6. Representar “Invitemos a Registro Verbal gráficamente nuestros papás”. Anecdótico símbolos y signos Lenguaje para iniciarse en Inicio: La escrito: la producción de Educadora les iniciación material que recordara a los a la puede expresar lo niños la fonda lectura y que ellos quieren que se realizará la decir. este próximo fin escritura de semana Desarrollo: Los niños realizarán tarjetas de invitación para sus padres incorporando los símbolos patrios vistos hasta el momento Cierre: La Educadora guardara con los niños cada una de las invitaciones en sus libretas, y en este momento comentara lo importante que es que sus padres reciban la carta y llegue en buen estado 30
  • 31. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias para el Evaluación Esperados Aprendizaje Formación Convivencia 4. Apreciar e “Haciendo promoción a Escala de personal y incorporar nuestra Fonda” Evaluación social Pertenencia elementos Inicio: La Educadora numérica y diversidad significativos comentara a los niños lo de la cultura importante que es, que Criterios chilena en nuestra fonda tenga prácticas difusión para que - Incorpora cotidianas y también asistan los en su expresiones vecinos y/o compañeros creación los artísticas de otros niveles. símbolos Desarrollo: Los niños aprendidos realizaran un collage con - Realiza la imágenes actividad representativas para hasta nuestro país finalizar su Cierre: Esto será labor. expuesto en la Fonda como publicidad Niveles de logro Malo: 0 Bueno: 1 Muy bueno: 2 31
  • 32. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias Evaluación Esperados para el Aprendizaje Formación Convivencia 2. Solicitar y “Bailemos Rúbrica personal y aceptar ayuda nuestro baile social Valores y de los demás nacional” - Entrega normas niños y adultos Inicio: La ayuda a sus en actividades Educadora compañeros personales y incentivará a - Solicita ayuda colectivas, los niños para cuando es juegos y que vayan al necesario. situaciones otro nivel más desafiantes, cercano a su - Acepta ayuda apreciando la sala e inviten a de adultos necesidad de sus - Acepta ayuda apoyo mutuo. compañeros a de sus participar de compañeros. sus clase Desarrollo: La Malo: no Educadora en realiza la una primera actividad: 0 instancia demostrara lo Bueno: realiza que se parte de la realizara y actividad: 1 enseñara a la Educadora del Muy bueno: otro nivel a realiza toda la bailar la cueca, actividad: 2 para que los niños/as hagan lo mismo Cierre: Los niños darán gracias a los niños por participar de su clase. 32
  • 33. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias Evaluación Esperados para el Aprendizaje Formación Convivencia 7. Relacionarse “Hablemos de Registro personal y con niños y lo aprendido Anecdótico social adultos e con alguien intercambiar más” experiencias Inicio: La Educadora invitara a su sala a los niños de otro nivel Desarrollo: Los niños conversaran lo aprendido sobre su país, esta conversación será guiada en todo momento por las Educadoras Cierre: La Educadora felicitara el desempeño de los alumnos dentro de todas las actividades realizadas y retroalimentar a en conjunto con los niños de la otra sala. 33
  • 34. Sábado 18 de Septiembre Materiales: Escenario previamente Actividad 1: Actos para mi fonda Decorado con los materiales Duración: 30 o 45 minutos flexible que se realizaron en sala CD con el himno nacional y Los niños presentaran a sus padres lo una cueca seleccionada aprendido, primero el poema “Mimos a Amplificación mi bandera”, después los niños bailaran Cueca, los niños anteriormente invitaron a sus compañeros de otros niveles y las Humanos: Educadora de Párvulo, puertas del jardín están abiertas para Asistente, Padres, apoderados, invitados. recibir a la comunidad. Actividad 2: Juguemos y compartamos lo aprendido Materiales: 10 Sacos Duración: 25 minutos aproximadamente 10 cucharas soperas 10 papas Los niños y niñas competirán entre si Soga juegos: el saco, la cuchara y la papa y tres pies. Después la Educadora dará oportunidad para que los apoderados y/o padres Humanos: Educadora de Párvulos, participen de los juegos y compitan entre Asistente, los padres y apoderados. sí. Actividad 3: Comamos y compartamos nuestra cultura Materiales: Pajaritos Duración: 20 minutos Empanadas Anticuchos Los padres y apoderados se reunieron con Mote con huesillo anterioridad y acordaron traer alimentos tradicionales para compartir con los demás, y una cantidad que aporta el Humanos: Educadora de Párvulo, establecimiento para repartir entre los Asistente, Invitados, Padres y apoderados invitados 34
  • 35. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias Evaluación Esperados para el Aprendizaje Comunicación Lenguajes 1. Expresarse “Actos para mi Registros artísticos creativamente a fonda” Anecdótico través de Inicio: La diferentes Educadora manifestaciones presentara cada artísticas acto y los niños demostrarán lo aprendido Formación Autonomía 2. Adquirir un Desarrollo: Los mayor dominio de niños y niñas Motricidad y vida sus capacidades recitan el poema saludable corporales, “mimos a la desarrollando bandera” y luego mayor dominio de bailan una cueca sus movimientos y Cierre: La desplazamientos Educadora comenta lo que los niños han realizado en estás ultimas semanas. 35
  • 36. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias para el Evaluación Esperados Aprendizaje Formación Convivencia 1. Compartir con “Juguemos y Registro personal y otros niños, compartamos lo Anecdótico social Participación y jugando, aprendido” colaboración relacionándose Inicio: La Educadora con sus pares. relata las normas y organiza a los participantes Valores y 2. Solicitar y Desarrollo: Los niños normas aceptar ayuda de juegan los distintos los demás niños y juegos ensayados en adultos en aula y luego les toca actividades a los padres colectivas participar Cierre: La Educadora entrega premios a todos los participantes sin excepción. 36
  • 37. Ámbito Núcleo Aprendizajes Experiencias para el Evaluación Esperados Aprendizaje Formación Convivencia 2. Contribuir, “Comamos y Registro personal y acorde a sus compartamos nuestra Anecdótico social Pertenencia y posibilidades, en cultura” diversidad ciertas prácticas Inicio: Los padres culturales de su organizan este familia y momento y distribuyen comunidad a niños y adultos lo que ellos mismos trajeron Desarrollo: Padres y niños comparten la mesa para comer comida tradicional Cierre: Un momento agradable para comentar con los padres lo aprendido sin intervención de la Educadora. 37
  • 38. Anexos Poesía de la Bandera “Mimos a mi Bandera Saco un dulce besito azul Y una estrellita de mi baúl. Saco otro blanco besito De mi lindo bolsillito. Saco un besito rojo Y esto sí que no es antojo. Saco un abracito de oso De mi corazón mimoso. Los suelto con emoción Te quiero un montón, montón. 38