Elementos Curriculares

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Elementos Curriculares

  1. 1. ELEMENTOS CURRICULARES
  2. 2. <ul><li>Comunidad Educativa </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Tiempo </li></ul><ul><li>Espacio </li></ul>
  3. 3. <ul><li>COMUNIDAD EDUCATIVA </li></ul><ul><li>Rol de la Educadora: </li></ul><ul><li>Formadora y modelo de referencia para los niños y niñas , junto a las familias. </li></ul><ul><li>Diseñadora, implementadora y evaluadora del currículo. </li></ul><ul><li>Seleccionadora de los Procesos de Enseñanza. </li></ul><ul><li>Mediadora de los aprendizajes. </li></ul><ul><li>Investigadora en Acción y Dinamizadora de comunidades educativas organizadas en torno a aprendizajes de los párvulos. </li></ul><ul><li>Trabajar en equipo con las familias y la comunidad circundante. </li></ul><ul><li>Fundamentar y guiar su planificación en base a los Principios pedagógicos, en forma integrada y permanente. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ROL DE LA EDUCADORA </li></ul><ul><li>PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: </li></ul><ul><li>Principio de Bienestar </li></ul><ul><li>Principio de Actividad </li></ul><ul><li>Principio de Singularidad </li></ul><ul><li>Principio de Potenciación </li></ul><ul><li>Principio de Relación </li></ul><ul><li>Principio de Unidad </li></ul><ul><li>Principio de Significado </li></ul><ul><li>Principio del Juego </li></ul>
  5. 5. <ul><li>ROL DE LA EDUCADORA </li></ul><ul><li>Características principales de la Educadora de párvulos: </li></ul><ul><li>- Planificar sin olvidar cada uno de los principios antes mencionados. </li></ul><ul><li>- Ser buena comunicadora </li></ul><ul><li>- modelar </li></ul><ul><li>- mediar </li></ul><ul><li>- Hacer buenas preguntas </li></ul><ul><li>- Desarrollar experiencias de aprendizajes de calidad </li></ul><ul><li>- Hacer partícipe a las familias de los aprendizajes de los niños y niñas. </li></ul><ul><li>-Coordinarse con redes cercanas para el logro de su Proyecto Educativo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ROL DEL NIÑO Y LA NIÑA </li></ul><ul><li>NIÑO Y NIÑA: Consideraciones… </li></ul><ul><li>- niño y niña en etapa de crecimiento y desarrollo de su identidad, emociones y potencialidades </li></ul><ul><li>- Que establece vínculos afectivos y expresa sentimientos </li></ul><ul><li>- Que esta desarrollando además su capacidad de exploración y comunicación </li></ul><ul><li>- Que disfruta del juego y es en base a éste es que aprende </li></ul><ul><li>- Que necesita de un adulto significativo para su desarrollo integral de habilidades y articulación adecuada para la entrada a la Educación Formal. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ROL DEL NIÑO Y LA NIÑA </li></ul><ul><li>Rol activo y protagónico de sus aprendizajes , en un ambiente cálido y acogedor, mediante el goce y disfrute de experiencias educativas lúdicas, desafiantes y creativas, previamente planificadas, que desarrollen sus capacidades y potencialidades y que consideren la incorporación en ellas a sus familias. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>ROL DEL NIÑO Y LA NIÑA </li></ul><ul><li>- Considerar además a los niños y niñas como activos partícipes del tiempo y espacio que les ha tocado vivir, respetando su diversidad, incluyendo su interculturalidad y NEE,(de acuerdo a las situaciones) mediante un trato respetuoso y que promueva sus derechos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>ROL DEL NIÑO Y LA NIÑA </li></ul><ul><li>-Hacerlos partícipes además de la conservación del medio ambiente y el desarrollo de estilos de vida saludables, trabajando con ellos en prevención, seguridad y actividades motoras al aire libre, además de una sana alimentación. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>ROL DE LA FAMILIA </li></ul><ul><li>- Considerada en su diversidad. </li></ul><ul><li>- Núcleo central básico de los niños y las niñas </li></ul><ul><li>- Formadora de importantes vínculos afectivos </li></ul><ul><li>- Primeros formadores de los niños y las niñas </li></ul><ul><li>- Retransmiten pautas y hábitos de su grupo social y cultural. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>ROL DE LA FAMILIA </li></ul><ul><li>- La educación parvularia comparte con la familia la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, respetando su diversidad y valorando su riqueza cultural. </li></ul><ul><li>- Es muy necesario establecer líneas de trabajo en común potenciando lo educativo en los niños y las niñas. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>COMUNIDAD CIRCUNDANTE </li></ul><ul><li>- Conformada por todas las personas que directa o indirectamente involucradas en la educación de los niños y las niñas y que comparten el propósito de contribuir en sus aprendizajes. La responsable de que los niños y niñas se relacionen, vinculen y conozcan a cada una de estas personas, es de la Educadora de Párvulos. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>COMUNIDAD CIRCUNDANTE </li></ul><ul><li>- Cada uno de los actores que hace posible que los niños y las niñas aprendan: </li></ul><ul><li>Comunidad restante del establecimiento(auxiliares, inspectores, profesores, director, etc. </li></ul><ul><li>Escuelas cercanas </li></ul><ul><li>CESFAM (centro de salud familiar) </li></ul><ul><li>Otros Jardines infantiles </li></ul><ul><li>Almacenes </li></ul><ul><li>Locales comerciales </li></ul><ul><li>Juntas de vecinos </li></ul><ul><li>Otros Grupos vecinales </li></ul><ul><li>Municipalidad </li></ul><ul><li>ONG, etc. </li></ul>

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