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Presentación para el Módulo de Psicología del Ciclo Vital, para el Magister en Psicología de la Universidad de La Frontera. …

Presentación para el Módulo de Psicología del Ciclo Vital, para el Magister en Psicología de la Universidad de La Frontera.
Autores (en orden alfabético por apellido):
- Ana Barrera Herrera
- Ligia Orellana Calderón
- José Sepúlveda Maldonado


Presentada el 7 de julio de 2011.

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  • 1. UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
    Facultad de Educación y Humanidades
    Departamento de Psicología
    Magister en Psicología
    LA VEJEZ
    Psicología del Ciclo Vital
     
     Ana Barrera Herrera
    Ligia Orellana Calderón
    José Sepúlveda Maldonado
    2011.07.07
  • 2. Introducción a la Tercera Edad
  • 3. Este incremento de la cantidad y la visibilidad de las personas mayores obliga a replantearse las concepciones que tradicionalmente se tienen sobre la vejez, influenciadas probablemente por la definición biológica de crecimiento.
  • 4. Concepto de Vejez
    El envejecimiento es el conjunto de procesos que sigue un organismo después de su fase de desarrollo, esto es, transformacionesbiológicas, psicológicas y/o sociales en función del tiempo (Muñoz y Alix, 2008).
    Énfasis en la variabilidad individual, y negación de que los decrementos físicos ligados a la edad acarreen la muerte psicológica de la persona.
  • 5. Evolución del Concepto de Vejez
  • 6. Vejez según teorías de las etapas evolutivas
  • 7. Envejecimiento normativo v/s No normativo
    ¿El proceso de envejecimiento es homogéneo?
    ¿Qué determina el cambio del desarrollo personal?
    Senilidad v/s Senescencia.
    La edad cronológica no establece per se un ritmo o maduración, en cada persona hay una variabilidad en el envejecimiento.
  • 8. Desarrollo Cognitivo en la Vejez
  • 9. El desarrollo cognitivo del adulto mayor se considera una etapa en la que la organización de las estructuras de pensamiento es de mayor complejidad, remitiendo a la sabiduría, con perspectivas pragmáticas, de pensamiento concreto y aspectos subjetivos de la realidad.
  • 10. Las investigaciones actuales cuestionan la creencia generalizada de que el envejecimiento tenga efectos negativos en diversos campos de la cognición humana, pues hay tareas cognitivas que no sufren decremento o que son poco afectadas por el pasar del tiempo.
    Se ha encontrado que las habilidades que dependen menos del aprendizaje escolar y más de la experiencia adquirida, son más resistentes con el transcurso de los años.
    Muñoz, 2008.
  • 11. Inteligencia
    Si bien puede producirse deterioro en las funciones de integración perceptivo-motoras, los estudios señalan que al menos hasta los 75 años no hay un deterioro intelectual significativo, habiendo más correlación entre educación y puntajes en los tests de inteligencia, que entre éstos y la edad de los sujetos.
  • 12. Memoria
    La memoria sufre decrementos con el transcurso de los años, pero hay actividades en las que operan procesos automáticos, como la organización de la información, la memoria a largo plazo y la memoria implícita, que se mantienen estables.
    Muñoz, 2008.
  • 13. Desarrollo Afectivo
  • 14. “La sociedad contemporánea es un desafíopara la persona que envejece y que el apego al pasado es uno de los mitosque circulan acerca de los viejos (…) Los viejos sin duda han vivido muchas experiencias, pero también han aprendidode sus vivencias y algunos hasta se han vuelto más sabios. Su satisfacción o insatisfacción depende estrechamente del significadoque les hayan otorgado a sus vidas”.
    Muchinik, 1998.
  • 15. Dificultades motoras
    Dificultades sensoriales
    Actuación en el entorno
    Valerse por sí mismos
    Relaciones interpersonales
    Estados de ansiedad
    Estados depresivos
    Inadaptación al medio
    Baja Autoestima
    Sentimientos de aislamiento y soledad

    La dificultad mayor es el estereotipo negativo de los ancianos, de tal forma que se supone a priori una incapacidad para todos aquellos que muestran los signos de la vejez.
    (Elsner, Montero, Reyes y Zegers, 1994).
  • 16. Con el tiempo, las acciones para lidiar con el entorno se vuelven más efectivas, y mejoran los procesos de autoregulación y autoestabilización de las experiencias emocionales, las que a su vez se tornan más ricas en complejidad (como gratitud acompañada por un sentido de fragilidad de la vida).
    Quienes experimentan emociones más positivas que negativas en su vida diaria tienden a vivir por más años.
    Carstensen et al., 2011.
  • 17. Soledad y trastornos afectivos
  • 18. El estereotipode que el envejecimiento y la soledad van de la mano ocurre porque muchas personas de la tercera edad en efecto viven solas, están viudas, o padecen pérdidas de autonomía. Pero las investigaciones empíricas refutan este estereotipo.
    Alix y Muñoz, 2008.
  • 19. Factores de riesgo
  • 20. Desarrollo Social
  • 21. Teorías psicosociales del envejecimiento
  • 22.
  • 23. La vejez en la familia
  • 24.
  • 25.
  • 26. Cuidados del anciano por parte de la familia
    Pérdida de libertad
    Pérdida de privacidad
    En la familia
    Hogar para ancianos
    Culpa
    Resentimiento
    Obligatoriedad
  • 27. Cuidados del anciano por parte de la familia
    Pérdida de libertad
    Pérdida de privacidad
    En la familia
    Autonomía apoyada
    Hogar para ancianos
    Culpa
    Resentimiento
    Obligatoriedad
  • 28. Malos tratos en la vejez
  • 29. La OMS (2002), describió por primera el maltrato de las personas mayores se en 1975, con el término “grannybattering” (“abuelita golpeada”).
    Según Martínez y González (2009), la violencia contra los adultos mayores recién está comenzando a visibilizarse. Se estima, a nivel mundial, una tasa de maltrato de 4% a 6% en la población de ancianos, y se ha detectado una serie de factores de riesgo individuales, relacionales, comunitarios y sociales (OMS, 2002).
  • 30. Tipología de Maltrato
    Física
    Económica
    Psicológica
    Sexual
    Por acción
    Omisión
    Intencional
    No intencional
  • 31. Vejez y desarrollo psicosexual
  • 32. Erikson (1998)
    • Ocho estadios jerárquicos para el desarrollo psicosocial de las personas.
    • 33. Son procesales y están en continuo desarrollo.
    • 34. El paso de un estadio a otro presupone la resolución una crisis determinada para cada etapa
    • 35. Como alternativas un proceso de estancamiento o uno regresivo.
    • 36. En caso de una resolución positiva de la crisis, emerge una fuerza, virtud o potencialidad, específica para aquella fase.
    • 37. De su no resolución emerge una patología, un defecto o fragilidad específica para aquel estadio
  • Octavo estadio
    “Yo soy el que sobrevive en mí…”
  • 38. Jubilación
  • 39.
  • 40.
  • 41. Actividad no implica siempre “trabajo remunerado” ni “juventud”
    Muchas personas no se jubilan hasta avanzadas edades, mientras que otras ya jubiladas necesitan complementar sus ingresos y continúan desarrollando tareas remuneradas.
    “Envejecimiento Activo”: proceso optimización de las oportunidades de salud, participación y seguridad para mejorar la calidad de vida a medida que las personas envejecen.
    Es posible aprender y educar a lo largo de la vida con diferentes ritmos y metodologías, sin estar sólo al servicio de la producción.
  • 42. Calidad de Vida, Muerte y Bioética
    Según la Organización Mundial de la Salud, calidad de vida es la percepción del individuo de su posición de vida en el contexto de culturay sistema de valores en los cuales vive en relación con sus objetivos, expectativas, patrones y preocupaciones.
    La calidad de vida ha pasado de ser un problema médico a convertirse en un proyecto social.
  • 43. Factores de la Calidad de Vida
    Falacia afectiva:
    Evaluar la calidad de vida según el estado de ánimo
    Berwig et al, 2011
  • 44. Pilares de la reflexión bioética: lo que es apropiadosegún el estado del arte, lo que es bueno o satisfactorio para usuarios y profesionales y lo que es justoen el plano social.
  • 45. Tres planteamientos éticos sobre la vejez
  • 46. Respeto a su dignidad
    Beneficencia y no-maleficencia
    Respeto por su autonomía y su derecho a decidir
    Verdad y discreción
    Distribución justa de recursos para atenderlo;
    Ética en la investigación
    Ética del morir y la eutanasia.
    Imperativos éticos en la atención al anciano:
  • 47. Debate sobre “el buen morir” en la tercera edad
  • 48. La mejorade las experiencias emocionales con el paso del tiempo reta las suposiciones de que el bienestar emocional deriva de cosas que se poseen, como robustez biológica y cognitiva.
    El bienestar mejora por la apreciación de la fragilidad de la vida y la gratitud por el tiempo restante. Ésta puede ser la paradoja fundamental del funcionamiento humano: a medida que se acerca el fin de la vida, la experiencia emocional puede llegar a ser más positiva y más compleja.
  • 49. Viejismo
  • 50. El conjunto de comportamientos, actitudes, prejuicios y prácticas discriminatorias que adopta la sociedad hacia una persona en función de su edad (rechazo, tendencia a la marginalización, temor, desagrado, negación y agresión).
    Vega y Bueno (1995)
    Afecta todos los aspectos del individuo que envejece, afectando por tanto las relaciones entre grupos sociales.
    La gerontofobia es una actitud fóbica, un síntoma que depende de desplazamientos de fuertes temores, con causas personales, por vivencias individuales, sobre las personas mayores.
  • 51. Estigmas principales
    El culto que se rinde a la juventud y la valoración de la belleza contribuye a la desvalorización social de la vejez.
  • 52. Estudios
    España (2002 – 2003): las imágenes generalizadas en torno a la vejez están lejos de representar lo que los mismos ancianos piensan y sienten respecto de ésta.
    Chile (2002): los estudiantes de enseñanza secundaria, en su mayoría, percibían la vejez como una etapa en la que se pierden los atributos positivos de la vida.
  • 53.
    • La industrialización valora a la persona en función de lo que produce y por su habilidad para hacerlo.
    • 54. La imagen social peyorativa de la vejez rige la conducta de los otros hacia el anciano, y de la anciana y el anciano hacia sí mismo.
    • 55. Se realizan más esfuerzos por prolongar la vida de los seres humanos, pero también se les margina cuando se logra la longevidad.
    • 56. Los más jóvenes generalizan estereotipos que estimulan la resignación y el fatalismo, mostrando la vejez como fuente de angustia o vergüenza.
    • 57. El que los más jóvenes tengan imágenes negativas y pesimistas sobre la vejez es un importante problema para ellos mismos: es fuente de angustia innecesaria.
  • Reflexiones finales
    • La dificultad de definir el periodo de la vejez.
    • 58. Poca investigación sobre el tema de la tercera edad a comparación a otras etapas.
    • 59. El prejuicio hacia los viejos.
    • 60. Visión de las personas mayores en Chile.
    • 61. La importancia de la regla “usar o perder” en la vejez.
    • 62. Los resultados de las investigaciones desechan las creencias tradicionales sobre la vejez.
  • UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
    Facultad de Educación y Humanidades
    Departamento de Psicología
    Magister en Psicología
    LA VEJEZ
    Psicología del Ciclo Vital
     
     Ana Barrera Herrera
    Ligia Orellana Calderón
    José Sepúlveda Maldonado
    2011.07.07

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