Mga repormista

60,458 views
59,860 views

Published on

44 Comments
12 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
60,458
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
803
Comments
44
Likes
12
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mga repormista

  1. 1. TRANSISYON SA SUSUNOD NA MODYULMalaki ang papel ng historikal na konteksto at personal na background ng may-akda sa pagbuo ng kanyang pananaw. Dahil dito, iba – iba ang pananaw sa progreso
  2. 2. TRANSISYON SA SUSUNOD NA MODYULAng mga repormang (pagbabago)hinangad nina Sancianco at Luna aynaging bahagi ng kilusang reporma ngmga Pilipino sa Espanya. Sapamamagitan ng panulat, inihayag ngmga propagandista ang mga repormangmakakatulong sa pagsulong ng Pilipinas.Tatalakayin ang mga repormang ito sasusunod na modyul.
  3. 3. Q2, Module 2, Gawain 3 MGA REPORMISTA ATANG KANILANG ADHIKAIN
  4. 4. PANGKALAHATANG IDEYA
  5. 5. PANGKALAHATANG IDEYAKILUSANG PROPAGANDA – isa samga humubog ng kamalayang Pilipinonoong siglo 19.
  6. 6. PANGKALAHATANG IDEYAKILUSANG PROPAGANDA – isa sa mga humubog ng kamalayang Pilipino noong siglo 19Karamihan ng kasapi ay mga kabataan at mag-aaral
  7. 7. PANGKALAHATANG IDEYAKILUSANG PROPAGANDA – isa sa mga humubog ng kamalayang Pilipino noong siglo 19Karamihan ng kasapi ay mga kabataan at mag-aaralDahil sa edukasyon, naging mapanuri ang mga propagandista (tawag sa kasapi ng Kilusang Propaganda) sa suliranin ng bayan
  8. 8. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang mga suliranin ng bayan ang kanilang nasuri?
  9. 9. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang mga suliranin ng bayan ang kanilang nasuri?1.Maling pamamalakad ng mga Espanyol sa Pilipinas.
  10. 10. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang mga suliranin ng bayan ang kanilang nasuri?2. pang-aabuso ng mga prayle
  11. 11. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang mga suliranin ng bayan ang kanilang nasuri?3.Kawalan ng kamalayan bilang Pilipino
  12. 12. PANGKALAHATANG IDEYAAno ang naging epekto ng kanilang karanasan at kamulatan?
  13. 13. PANGKALAHATANG IDEYAAno ang naging epekto ng kanilang karanasan at kamulatan? - Naging aktibo ang mga edukadong Pilipino sa kampanya tungo sa reporma (pagbabago) at iba’t iba ang kanilang pamamaraan.
  14. 14. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang kanilang mgapamamaraan?
  15. 15. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang kanilang mgapamamaraan?1. nagbigay ng talumpati
  16. 16. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang kanilang mgapamamaraan?2. may gumamit ng sining - biswal
  17. 17. PANGKALAHATANG IDEYAAnu – ano ang kanilang mgapamamaraan?3. ang karamihan ay idinaan sapanulat
  18. 18. PANGKALAHATANG IDEYA*iba – iba man ang pamamaraan, nagkaisa sila sa pagpaparating ng totoong kalagayan ng Pilipinas at sa paghingi ng reporma o pagbabago.
  19. 19. PANGKALAHATANG IDEYASaan kumilos ang mgapropagandista?
  20. 20. PANGKALAHATANG IDEYASaan nangampanya ang mgapropagandista? Sa Spain umikot ang kampanya ng mga Pilipinong propagandista.
  21. 21. PANGKALAHATANG IDEYASino ang kanilang pinag-ukulan ng panawagan sa reporma?
  22. 22. PANGKALAHATANG IDEYASino ang kanilang pinag-ukulan ng panawagan sa reporma? ang mga opisyal na Espanyol
  23. 23. PANGKALAHATANG IDEYAAno ang tatalakayin sa modyul na ito?
  24. 24. PANGKALAHATANG IDEYAAno ang tatalakayin sa modyul na ito? ang mga panulat ng mga repormista (propaganda) at ang kanilang adhikain, ang mga suliranin ng Pilipinas at ilang mungkahi para mabigyang solusyon ang mga ito.
  25. 25. PAGLALAHADAno ang hiniling ni GREGORIOSANCIANCO sa mga Espanyol sakanyang Ang Progreso ng Pilipinas(1841)?
  26. 26. PAGLALAHADAno ang hiniling ni GREGORIOSANCIANCO sa mga Espanyol sakanyang Ang Progreso ng Pilipinas(1841)? pagbabago sa Pilipinas namagbibigay-daan sa kaunlaran ngkolonya.
  27. 27. GREGORIO SANCIANCO Isa sa mga unang nag- aral at nanirahan sa Espanya. Sumulat ng Ang Progreso ng Pilipinas (1841)
  28. 28. JOSE RIZAL  PAARALAN: Ateneo Municipal, Universidad de Santo Tomas (UST), Universal Central de Madrid  KURSO: Medisina
  29. 29. MARCELO H. DEL PILAR  PAARALAN: Letran College, Universidad de Santo Tomas(UST)  KURSO: Abogasya
  30. 30. MARIANO PONCE  PAARALAN: Letran College, Universidad Central de Madrid  KURSO: Medisina
  31. 31. JUAN LUNA  PAARALAN: Ateneo Municipal, Academio de Debujo Y Pintura  KURSO: Pagpipinta
  32. 32. ANTONIO LUNA  PAARALAN: Universidad de Santo Tomas, Universidad de Barcelona  KURSO: Parmasya
  33. 33. GRACIANO LOPEZ - JAENA  PAARALAN: Universidad de Valencia  KURSO: Medisina
  34. 34. ILUSTRADO
  35. 35. ILUSTRADOTawag sa mgaedukadong Pilipino, nakaramihan ay nanggalingsa mga pamilyang maykaya.
  36. 36. Ano ang naging epekto ng edukasyon sa mga repormista?
  37. 37. Ano ang naging epekto ng edukasyon sa mga repormista? nabuksan ang kanilang mundo sa Europa at mga bagong ideya, at nilayon ng mga ilustrado na magkaroon ng pagbabago sa Pilipinas.
  38. 38. Paano nila isinagawa ang kanilang kampanya?
  39. 39. Paano nila isinagawa ang kanilang kampanya? Kanilang isinagawa ang kampanya para sa reporma sa pamamagitan ng pagsulat ng mga artikulo sa dyaryo, kung kaya tinawag na Kilusang Propaganda ang kanilang kampanya. Hinarap nila ang kanilang mga petisyon sa mga nanungkulan sa Espanya.
  40. 40. Paano nila isinagawa ang kanilang kampanya? Dahil mga edukado—bihasa sa wikang Kastila, ang midyum ng pagtuturo sa paaralan—at nanirahan sa Espanya, kadalasan silang sumulat sa Kastila, maliban kay Marcelo del Pilar, na sumulat sa Tagalog bago siya lumipat sa Espanya (dahil hinahabol na siya ng gobyerno sa Pilipinas)
  41. 41. DYARYOBakit mahalaga ang gamit ng dyaryo (lokal o pahayagan ng paaralan) sa araw-araw na buhay?
  42. 42. 1889, itinatag sa Barcelona (sa timog- silangan ng Espanya) ang LA SOLIDARIDAD - (“Ang Pagkakaisa”), ang dyaryo ng kilusang reporma.
  43. 43. Sino ang mga nakabasa ng La Solidaridad?
  44. 44. Sino ang mga nakabasa ng La Solidaridad? Mahalaga ang naging papel ng dyaryong LA SOLIDARIDAD sa komunidad ng mga Pilipino sa Espanya at mga Espanyol na nakiisa sa mga repormang Pilipino.
  45. 45. Mahalaga ang naging papel ng dyaryong LA SOLIDARIDAD sa komunidad ng mga Pilipino sa Espanya at mga Espanyol na nakiisa sa mga repormang Pilipino.Tingnan ang sumusunod na impormasyon.
  46. 46. LA SOLIDARIDAD  Opisyal na pahayagan ng Kilusang Propaganda.  Lumabas ang unang isyu nito noong 15 Pebrero 1889.  Naging punong-patnugot si GRACIANO LOPEZ- JAENA na sinundan ni MARCELO H. DEL PILAR. Naging kasamang patnugot si MARIANO PONCE.
  47. 47. LA SOLIDARIDAD  Naglalaman ang pahayagan ng mga hiling para sa reporma sa kolonya, ulat tungkol sa kondisyon at pangyayari sa Pilipinas, mga talumpati at kautusan namay kinalaman sa Pilipinas, at mga akda tungkol sa kasaysayan, kultura at wikang Pilipino.
  48. 48. LA SOLIDARIDAD Kabilang sa mga nagbigay ng kontribusyon sa pahayagan ay sina JOSE RIZAL, ISABELO DE LOS REYES, JOSE ALEJANDRINO, FERDINAND BLUMENTRITT, at iba pa.
  49. 49. LA SOLIDARIDAD Nakasentro ang pahayagan sa BARCELONA, ESPANYA. Maliban sa mga Pilipino na nakatira sa Europa, iniukol din ang pahayagan para sa mga opisyal ng pamahalaang Espanya.
  50. 50. LA SOLIDARIDAD Bagaman mahigpit ang sensura sa Pilipinas, ang ilang kopya ng pahayagan ay nakapasok sa Maynila. Inilabas ang huling isyu noong Nobyembre 1895.
  51. 51. SIPIBahasin ang sipi mula sa isyu ng LA SOLIDARIDAD noong 15 Abril 1889 na nagpaliwanag ng layunin ng pahayagan at adhikain ng mga ilustradong repormista.
  52. 52. SIPISumapi sa grupo. Bilugan o kulayan ang bahagi ng petisyong sumasagot sa tanong sa ibaba. Isulat kung aling tanong ang sinasagot ng binilugan o kinulayan.
  53. 53. SIPIa. Sino ang sinulatan ng liham-petisyon?b. Sinu-sino ang pumirma sa liham-petisyon?c. Anu-ano ang nasyonalidad ng mgapumirma?d. Ano ang hiningi ng mga pumirma sapetisyon?e. Ano ang ginamit na batayan ng mganagpetisyon para isulong ang kanilanghinihiling?
  54. 54. TSARTSagutin ang tsart1.Bakit sumulat sa Ministro ng Kolonya saEspanya at hindi sa opisyal na nasa Pilipinas?2.Ano kaya ang impact ng sulat kung maymga Espanyol ding sa hinihingingpagbabago?3.Anong benepisyo ang makukuha ngPilipinas sa mga repormang hinihingi sapetisyon?
  55. 55. TSART Ibahagi sa klase ang mga sagot ng grupoo inyong sagot. Talakayin ang kahalagahanng mga repormang hiniling ng KilusangPropaganda.
  56. 56. DYARYOBakit mahalaga ang gamit ng dyaryo (lokal o pahayagan ng paaralan) sa araw-araw na buhay? pinagmula ng impormasyon tungkol sa nangyayari sa bayan at sa komunidad sa iba – ibang larangan ng buhay katulad ng pulitika, ekonomiya, kultura at libangan
  57. 57. DYARYOBakit mahalaga ang gamit ng dyaryo (lokal o pahayagan ng paaralan) sa araw-araw na buhay? makukuha ang opinyon ng mga kolumnista at mambabasa tungkol sa mahahalagang isyu
  58. 58. DYARYO XBakit mahalaga ang gamit ng dyaryo (lokal o pahayagan ng paaralan) sa araw-araw na buhay? nagiging bahagi ng bayan at komunidad ang mambabasa dahil nalaman niya ang nangyayari at sa ganitong paraan ay nakikiisa siya sa mga isyu o suliraning hinaharap at maari rin maging bahagi ng solusyon.
  59. 59. a. Ministro ng SIPI Kolonyo o X Minister of Coloniesb. Miguel Morayta, Galicano Apacible atbp.c. Mga Pilipino at Espanyol sa Espanyad. representasyon sa Cortes, pagtigil ng pagbabawal ng pahayagan at mga publikasyon at pagtigil ng pagtatapon ng mamamayane. pagsulong ng Pilipinas ay naging kapantay na siya ng ibang mga probinsya sa Pilipinas
  60. 60. TSART1. Hindi sila pinapansin ng pamahalaan sa Maynila, kung kaya sa Ministro sila mismo nagpetisyon. Inakala nilang mas pakikinggan silang kung ang kinatawan ng Hari sa Espanya mismo ang kanilang susulatan.2. Maaaring mas makikinig ang opisyal ng Espanya kung makita niyang may kapwa Espanyol na nakikisimpatya sa petisyon
  61. 61. 3. TSART X a. maging pantay ang karapatan ng mgaPilipino at mga Espanyol b. sa pamamagitan ng kinatawan saCortes, makalalahok ang Pilipinas sa pagbuong batas na makaaapekto sa kanya c. maihahayag nang malaya ang mgaproblema at perspektibo ng mga Pilipinonang walang takot na huhulihin o itataponsila sa ibang lugar.
  62. 62. SANGGUNIANwww.wikipedia.orgwww.google.com/imagesLearner’s Module, Q2, Module 2,Gawain 3,pp. 1 - 4Learner’s Module, Q2, Module 2,Gawain 2,p. 9Teaching Guide, Q2, Module 2, Gawain 3,pp. 65 - 66
  63. 63. DOWNLOAD LINKhttp://www.slideshare.net/jaredram55 E-mail: jaredram55@yahoo.com
  64. 64. all is well
  65. 65. all is well,all is well,
  66. 66. all is well,all is well,all is well
  67. 67. MARAMINGSALAMAT PO! Prepared: JARED RAM A. JUEZANTeacher I, Araling Panlipunan vII September 19, 2012

×