ART TOUR IN NEW YORK

Àrees : Llengua anglesa Visual i Plàstica Nivell : 4rt ESO Agrupació : Per parelles Temporització : 5 sessions

Nivell : 4rt ESO

Agrupació : Per parelles

Temporització : 5 sessions

Per què hem escollit aquest tema? Era una manera molt lúdica de visitar museus Esdevenia un vehicle perfecte per a practicar la lectura i l’expressió en anglès Ens semblava molt interessant realitzar una activitat transversal, que interrelacionés les dues matèries

Era una manera molt lúdica de visitar museus

Esdevenia un vehicle perfecte per a practicar la lectura i l’expressió en anglès

Ens semblava molt interessant realitzar una activitat transversal, que interrelacionés les dues matèries

Els nostres objectius Aprendre a navegar fent una recerca correcta i d’una manera lúdica Enriquir el vocabulari en llengua anglesa Acostumar-se a observar en profunditat les obres d’art Fomentar el treball en equip i l’intercanvi de punts de vista i d’informació

Aprendre a navegar fent una recerca correcta i d’una manera lúdica

Enriquir el vocabulari en llengua anglesa

Acostumar-se a observar en profunditat les obres d’art

Fomentar el treball en equip i l’intercanvi de punts de vista i d’informació

ACTIVITATS PREVISTES Recerca d’un plànol de la ciutat de New York El·laboració d’una ruta de museus a partir dels noms donats Recerca a la web de cadascun dels 8 museus proposats d’una obra d’art El·laboració i presentació d’un power point amb les respostes a un qüestionari sobre aquestes obres d’art

Recerca d’un plànol de la ciutat de New York

El·laboració d’una ruta de museus a partir dels noms donats

Recerca a la web de cadascun dels 8 museus proposats d’una obra d’art

El·laboració i presentació d’un power point amb les respostes a un qüestionari sobre aquestes obres d’art

Voice of space , 1931, René Magritte Museu Guggenheim What do you think the artist wanted to express with this work?

Birthday , 1915, Marc Chagall Museu MOMA Who are the main characters in the picture?

Officer and laughing girl , 1657, Johannes Vermeer Frick Museum Why do you think the girl is laughing?

Lake George, New York , 1872, John Frederick Kensett Metropolitan Museum What kind of pictorical technique did the artist use in this picture?

Passing/Posing (Female prophet Anne, who observes the presentation of Jesus on the Temple) , 2003 , Kehinde Wiley Museu de Brooklyn Where do you think the artist gets the inspiration from?

After the Bath , 1908, Joaquin Sorolla Hispanic Society of America Which other Sorolla’s works do you relate this picture with?

Early Sunday Morning , 1930, Edward Hopper Museu Whitney Which kind of relation did the artist have with this museum?

Subway Riders , 1950, Ralph Fasarella American Folk Art Museum How many characters can you see in the picture and what do you think they are doing?

RECURSOS TIC www . guggenheim . org www . brooklynmuseum . org www . moma . org www . metmuseum . org www . frick . org www . hispanicsociety . org www . whitney . org www . folkartmuseum . org www . maps . google . com www . wordreference . com Microsoft Power Point

www . guggenheim . org

www . brooklynmuseum . org

www . moma . org

www . metmuseum . org

www . frick . org

www . hispanicsociety . org

www . whitney . org

www . folkartmuseum . org

www . maps . google . com

www . wordreference . com

Microsoft Power Point

AVALUACIÓ La nota s’aplicarà tant a la matèria de Visual i Plàstica com a la de Llengua Anglesa La puntuació serà una mitja entre l’activitat d’el·laboració de la ruta, la recerca dels quadres i la informació pertinents, i la presentació del power point amb les respostes del qüestionari

La nota s’aplicarà tant a la matèria de Visual i Plàstica com a la de Llengua Anglesa

La puntuació serà una mitja entre l’activitat d’el·laboració de la ruta, la recerca dels quadres i la informació pertinents, i la presentació del power point amb les respostes del qüestionari

REFLEXIÓ FINAL Ens agradaria que aquesta unitat esdevingués una forma lúdica de treballar conceptes importants, tant a nivell artístic com d’idioma. En aquest sentit, la transversalitat que hem aplicat pot ajudar a fer viure els alumnes aquesta unitat com una activitat diferent i no tant compartimentada com ho és habitualment . Montse Pedro i Maite Velasco

Ens agradaria que aquesta unitat esdevingués una forma lúdica de treballar conceptes importants, tant a nivell artístic com d’idioma. En aquest sentit, la transversalitat que hem aplicat pot ajudar a fer viure els alumnes aquesta unitat com una activitat diferent i no tant compartimentada com ho és habitualment .

Montse Pedro i Maite Velasco