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LA COMUNICACIÓN COMO MEDIO DE INTERACCION Y MOVILIZACION EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA FUNLAM Jane Alexandra Martínez Ruiz  Lic. en Pedagogía Reeducativa Rosa María Sánchez Lic. En preescolar Jaqueline Yoanna Ruiz Achury Lic. en tecnología e informática María Amparo Sánchez Ariza Lic. en tecnología e informática FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ Mayo 28 de 2011
OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],METODOLOGÍA
METODOLOGIA TECNICAS DE INTERVENCION
MARCO DE REFERENCIA AUTOR APORTES MARCO LEGAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MARCO CONCEPTUAL Familia Emisora Radio ,[object Object],[object Object],[object Object],MARCO PEDAGOGICO CELESTÍN FREINET Pedagogía natural HOWARD GARDNER Inteligencias múltiples ,[object Object],[object Object],[object Object]
PLAN DE ACCIÓN CULTURAL PROBLEMA ACCIÒN INDICADORES IMPACTO ¿Es posible que la emisora se convierta en un espacio de integración y movilización? Formulación del plan de acción de la emisora. Participación baja Se generó reconocimiento hacia la emisora y hacia quienes la dirigen. ¿Qué quieren los estudiantes escuchar en la emisora? Aplicación de encuesta y entrevistas Hubo participación activa de los estudiantes. Se encontró diversidad de gustos, intereses y necesidades. Se plantearon diferentes nombres para la emisora. Problemas de logística y técnicos. Documentación. Diálogo  Se llevó a cabo en los tiempos establecidos. Preocupación, angustia. Aprendizaje y experiencia.
CONCLUSIONES   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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  • 2.
  • 3. METODOLOGIA TECNICAS DE INTERVENCION
  • 4.
  • 5. PLAN DE ACCIÓN CULTURAL PROBLEMA ACCIÒN INDICADORES IMPACTO ¿Es posible que la emisora se convierta en un espacio de integración y movilización? Formulación del plan de acción de la emisora. Participación baja Se generó reconocimiento hacia la emisora y hacia quienes la dirigen. ¿Qué quieren los estudiantes escuchar en la emisora? Aplicación de encuesta y entrevistas Hubo participación activa de los estudiantes. Se encontró diversidad de gustos, intereses y necesidades. Se plantearon diferentes nombres para la emisora. Problemas de logística y técnicos. Documentación. Diálogo Se llevó a cabo en los tiempos establecidos. Preocupación, angustia. Aprendizaje y experiencia.
  • 6.