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Motivación, liderazgo y trabajo en equipo para docentes

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Motivación, liderazgo y trabajo en equipo para docentes. Guía del conversatorio para docentes del Preescolar "Niña Avelina Gíl". Septiembre 2010

Motivación, liderazgo y trabajo en equipo para docentes. Guía del conversatorio para docentes del Preescolar "Niña Avelina Gíl". Septiembre 2010

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Motivación, liderazgo y  trabajo en equipo para docentes Motivación, liderazgo y trabajo en equipo para docentes Presentation Transcript

  • Cuando hacemos lo que queremos: MOTIVACIÓN, LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
  • Charla para el personal del Preescolar “Niña Avelina Gil”. Mérida, Septiembre de 2010 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 2
  • Conversaremos sobre: Las personas en las organizaciones Las organizaciones prosperas y exitosas Misión, Visión y otros sueños Nuestro Liderazgo Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 3
  • Las personas en las organizaciones Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 4
  • Las personas en las organizaciones Los integrantes, como sean llamados: funcionario, docente, trabajador, empleado, miembro, en fin; son el recurso humano dispuesto para la consecución de los fines de la organización, plantel, institución, fábrica, empresa, etc. Sin el compromiso y labor de estas personas no es posible el desarrollo de la organización. Tras la denominación hay personas con necesidades y sueños, como el de todas las demás personas. 5
  • La satisfacción de las necesidades humanas de los integrantes de una empresa, fábrica, asociación, escuela o cualquier organización, da a la misma una base inicial sólida para el alcance de la misión, visión y los objetivos institucionales. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 6
  • Todos y todas somos las personas importantes en la organización, en nuestro caso el Preescolar “Niña Avelina Gíl. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 7
  • Todos y todas somos valiosos… Tenemos un valor intrínseco que debemos buscar y proyectar Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 8
  • Una historia de vida, marcada por la decisión de hacer lo que se debía . Una joven estadounidense, creció en un campo en Pensilvania, mostrando un gran amor por la naturaleza, era una ávida lectora y una estudiante entusiasta. Fue a estudiar letras a la universidad, pero tras su primer año, y luego de hacer un curso de biología, cambio de carrera y terminó de graduarse de Bióloga. Pero murieron su padre y su hermana, y para ayudar a sostener a su madre y otras dos hermanas, debió dejar su promisorio futuro como investigadora y consiguió un trabajo modesto en la Oficina Federal de Pesca. Tras un año consiguió ascender, tras varios exámenes y altas calificaciones, a Bióloga Acuática a tiempo completo. 9 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • Desempeñó su cargo como una funcionaria modelo, escribió varios manuales en su área. Era una científica tímida y modesta. En 1958, una amiga le escribió como los planes gubernamentales para la eliminación de mosquitos estaban acabando la fauna en una reserva natural, especialmente el uso del DDT. A sus 41 años, y con amplio conocimiento como profesional en el área decidió arriesgar su futuro laboral y comenzó a trabajar en un libro para denunciar los efectos negativos de la política gubernamental que estimulaba el uso de pesticidas y herbicidas. Convencida del deber ser, comprendió que debía hablar o no tendría paz en su vida. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 10
  • Sabía que encontraría oposición muy fuerte y comprometedora, ya que la industria agrícola se había habituado al uso de estas sustancias tóxicas nocivas para la salud y el ambiente, a los productores de agroquímicos no les importaban para nada los efectos de los desechos químicos y si el dinero que ganaban, y hasta importantes instituciones nacionales apoyaban su uso. Después de varios años de investigaciones en Europa y Estados Unidos, en 1962 publicó Silent Spring (Primavera Silenciosa), donde solicitó un nuevo debate sobre el problema ambiental y describió con profunda convicción la frágil existencia de todos los seres vivos, incluyendo al hombre, amenazada por el DDT y otros productos más tóxicos. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 11
  • Fue duramente atacada y desacreditada por la industria agroquímica, mientras que ella se mantuvo firme en su posición y propósito. El libro llegó a manos de J. F. Kennedy, quién impresionado ordenó la reevaluación de la política federal de pesticidas. La Comisión Presidencial asesora de Ciencias respaldó la posición de la Bióloga. Así se inició el moderno movimiento ambiental que siguió sumando luchas, argumentos y causas a la denuncia y posición de Rachel Carson en Silent Spring. Ella murió en 1964, sin ver las positivas consecuencias de su decisión y acción por el compromiso con la naturaleza. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 12
  • Está es la historia de una funcionaria sin mayores pretensiones, que se convirtió en una de las mujeres más influyentes en la historia estadounidense. “Las futuras generaciones no nos perdonaran fácilmente nuestra falta de un prudente interés por la integridad del mundo natural que sustenta toda la vida” Su poder se basó en la fuerte y sincera motivación para llevar a la práctica el objetivo que se planteó. Rachel Carson. 1907 - 1964 13
  • “El valor es nada menos que el poder de sobreponerse al peligro, al infortunio, al temor y la injusticia, y seguir al mismo tiempo afirmando que la vida, pese a todas sus penas, es buena y que siempre hay un mañana” Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 14
  • “Valor es lo que se necesita para pararse y hablar; valor es también lo que se necesita para sentarse y escuchar” Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 15
  • La transformación, el cambio, comienza por una persona Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 16
  • “Sabiduría es saber que hacer, virtud es hacerlo” Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 17
  • “Si no hay viento, rema” Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 18
  • ¿Vemos lo que sucede a nuestro alrededor? 19 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • 20 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • 21 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 22
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  • Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 25
  • 26 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • 27 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • 28 Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010
  • ¿ Y tú sabes que te motiva en la vida? Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 29
  • Todo ser humano tiene trabajo que hacer e influencia que ejercer, que son peculiarmente suyos, y que ninguna conciencia sino la suya propia puede enseñarle a atender Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 30
  • Organizaciones prosperas y exitosas 31
  • En una organización próspera y exitosa, la manera como nos relacionamos unos con otros es tan importante como lo que producimos o el servicio que damos. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 32
  • En una organización próspera y exitosa, la calidad del servicio que brindamos a la comunidad es tan vital como el sueldo que ganamos Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 33
  • En una organización próspera y exitosa: Todos participan mentalmente. Los trabajadores conocen los objetivos y están comprometidos con los resultados deseados. Cada quién tiene algo que aportar al equipo de trabajo. Hay procesos de feedback, fluyen información y las ideas constructivas. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 34
  • En una organización próspera y exitosa: Hay confianza en los procesos , los integrantes bien intencionados aplican métodos correctos orientando su trabajo a la consecución de fines productivos. Se solicitan y escuchan constantemente críticas, inquietudes, sugerencias, opiniones e ideas. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 35
  • Si la gente es importante, es importante. Hay que liderar con el ejemplo. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 36
  • En una organización que aspira a mejorar su desempeño: Tratan a sus integrantes con dignidad y respeto Conceden suficiente autonomía para que obtengan un excelente desempeño y contribuyan al logros de la misión organizacional Cultivan relaciones basadas en la interdependencia y respeto mutuo Conceden mayores responsabilidades a los mejores integrantes Implementan programas de asesoría y tutorías Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 37
  • En una organización que aspira a mejorar su desempeño: Hacen que los líderes de cualquier nivel sean responsables de crecimiento y desarrollo de la gente que está a su cargo Usan una gama de premios y castigos para hacer respetar las normas de la organización Alientan el uso de la iniciativa propia y creatividad para realizar su labor Fijan objetivos y metas razonables y claros para cada integrante del equipo de trabajo 38
  • En una organización que aspira a mejorar su desempeño: Se fomenta el trabajo en equipo Se estimula la ética y la lealtad de los integrantes Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 39
  • Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 40
  • Misión, Visión y otros sueños 41
  • Los soñadores, visionarios y otros agentes de cambio saben que para marcar la diferencia en el mundo hay que saber infundir una atractiva visión de futuro a los sueños de los demás. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 42
  • En un proceso de mejora continua hay que adoptar un conjunto de principios que deberían orientar para que colaboren todos entre sí para la organización y sus fines: Misión Visión Valores Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 43
  • Cada día más y mejor Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 44
  • Siempre hay que potenciar el autoestima de los integrantes Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 45
  • Nuestro Liderazgo Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 46
  • La labor de organizaciones de servicio social requiere de sus integrantes ser líderes. El liderazgo se puede definir como el proceso de influencia de líderes y seguidores para alcanzar los objetivos de la organización mediante el cambio Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 47
  • El proceso de influencia se da recíprocamente entre líderes y seguidores; los buenos seguidores también desempeñan funciones de liderazgo cuando es necesario y, además, influyen en los líderes. Saber como dirigir y desarrollar destrezas de liderazgo hace de las personas mejores líderes y a su vez mejores seguidores. 48
  • El liderazgo de servicio se funda en cuatro principios rectores: Servir a los demás por encima de los intereses personales Tener y generar confianza en los equipos de trabajo Escuchar atentamente Delegar autoridad a los seguidores para que descubran sus fortalezas internas Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 49
  • Como Líderes debemos: Destacar el reconocimiento al grupo y las recompensas Identificar y edificar con base a las fortalezas del equipo Generar confianza y una norma de trabajo en equipo Consolidar las capacidades del conjunto para que anticipe y enfrente los cambios de manera efectiva Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 50
  • Como Líderes debemos: Conferir autoridad al equipo para que realice su labor con la menor interferencia posible Inspirar y motivar al equipo para que alcance niveles de desempeño elevados Reconocer las necesidades individuales y de equipo, y atenderlas de manera oportuna Alentar y apoyar las decisiones de grupo Ofrecer a los equipos un trabajo que represente un desafío y los motive 51
  • Podemos ser equipos líderes, y para ello es necesario que nos formemos, ser los mejores y más preparados, ser un equipo ganador, que las dificultades sean oportunidades para superarnos. 52
  • ¿Cuál es tú aporte al equipo de trabajo? ¿Asumes con responsabilidad y compromiso tu función? ¿En el último mes que cosas haz mejorado para rendir más en tu equipo? ¿Qué cosas debes mejorar para dar más en tú trabajo? ¿Haz respondido cuando te toca ejercer el liderazgo en tu equipo? Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 53
  • ¿Das tu mejor esfuerzo? ¿Prefieres recibir apoyo de tus compañeros antes que dar el tuyo? ¿Tienes ideas para mejorar el funcionamiento de la institución? ¿La institución satisface las necesidades por las que llegaste a ella? ¿Lo haz dicho a tus directivos inmediatos? Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 54
  • Está conversación es solo una provocación, queda en cada uno de ustedes, de manera personal y trabajando en equipo hacerla útil. Espero haberlos hecho pensar y reflexionar… Ese es el primer paso, los siguientes son responsabilidad de ustedes. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 55
  • Felicitaciones por su extraordinaria y necesaria labor social. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 56
  • Gracias Material instructivo preparado por Julio Alexander Parra y Diana Lobo. Cátedra de la Paz y Derechos Humanos. Mérida. Septiembre de 2010 57