Your SlideShare is downloading. ×
Oslo februar 2011 Hvordan styrke elevenes informasjons-kompetanse ? Jan-Arve Overland,  Kongsberg vgs. Wiki:  http://jaoku...
Dagens digitale innfødte Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Dagens meny <ul><li>Hvordan utvikle elevenes kildekritiske sans og informasjonskompetanse? </li></ul><ul><ul><li>Praktiske...
Hva menes med informasjonskompetanse? <ul><li>Informasjonskompetanse innebærer blant annet å kunne: </li></ul><ul><li>Erkj...
Informasjonskompetanse og forskning <ul><li>HVORDAN KOMMER EN  FRA INFORMASJON TIL KUNNSKAP ? </li></ul><ul><li>HVORDAN VE...
Hva sier forskningen oss? <ul><li>Stort gap  mellom kompetansen elevene har og de krav som stilles.  </li></ul><ul><li>De ...
Hvorfor Google? <ul><li>” Jeg lurer på hva som egentlig er bra med en søkemaskin på Internett som kommer tilbake med 324 9...
Forslag til en søkestrategi <ul><li>Fra kvalitet til mindre kvalitet </li></ul><ul><ul><li>Leksika </li></ul></ul><ul><ul>...
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Nyheter <ul><li>Punktbelysning </li></ul><ul><li>Strukturbelysning </li></ul>Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Oslo februar 2011
Hvorfor kildekritikk? <ul><li>To hunder sitter ved datamaskinen, og den store sier til den lille:  &quot;Jeg elsker Intern...
Læreplanene <ul><li>Norsk: </li></ul><ul><ul><li>I denne sammenheng er det viktig  å utvikle evne til kritisk vurdering  o...
Hva gjør jeg? <ul><ul><li>Hva gjør jeg når mine elever i historie konkluderer følgende etter å ha vært på nettet og hentet...
Veien å gå <ul><li>En gjennomtenkt undervisning gir økt kompetanse </li></ul><ul><ul><li>Elever utøver kildekritikk i stør...
Søkekonkurranse <ul><li>Du har fått i oppgave å skrive om Martin Luther King. Du finner følgende nettsteder som du vil bru...
En elev skriver <ul><li>Jeg blir fysisks sjuk! Når jeg først begynte å lese på siden, som så både vellagd og ordentlig ut,...
Den Store Reisen <ul><li>De er to norske ungdommer. Det siste året har de bodd hvert sitt sted - nå gir de seg ut på hver ...
Søkeoppgave <ul><li>Å gi elevene ulike søkeoppgaver i ulike fag styrker elevenes søkeferdigheter </li></ul><ul><li>Det kan...
Når ble dette skrevet? <ul><li>” Hvor mye du enn forsøker, henger du etter i utviklingen. Det er et stadig økende press fo...
Takk for meg Oslo februar 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?

938

Published on

Foredrag ved IKT konferansen for Osloskolene februar 2011

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
938
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Digital natives Marc Prensky Om spill, simuleringer og læring
  • Transcript of "Hvordan styrke elevenes informasjonskompetanse?"

    1. 1. Oslo februar 2011 Hvordan styrke elevenes informasjons-kompetanse ? Jan-Arve Overland, Kongsberg vgs. Wiki: http://jaokurs.wikispaces.com/ Blogg: http://jao.typepad.com/ Presentasjoner: http://www.slideshare.net/jaoverla Bokmerker: http://www.delicious.com/jaoverla Twitter: http://twitter.com/#!/jaoverla
    2. 2. Dagens digitale innfødte Oslo februar 2011
    3. 3. Oslo februar 2011
    4. 4. Dagens meny <ul><li>Hvordan utvikle elevenes kildekritiske sans og informasjonskompetanse? </li></ul><ul><ul><li>Praktiske eksempler og oppgaver </li></ul></ul><ul><li>Aktuelle spørsmål </li></ul><ul><li>En konklusjon </li></ul>Oslo februar 2011
    5. 5. Hva menes med informasjonskompetanse? <ul><li>Informasjonskompetanse innebærer blant annet å kunne: </li></ul><ul><li>Erkjenne et behov for informasjon </li></ul><ul><li>Identifisere og finne fram til passende informasjonsressurser </li></ul><ul><li>Evaluere kvaliteten på informasjonen </li></ul><ul><li>Velge ut og organisere informasjonen </li></ul><ul><li>Bruke informasjonen effektivt </li></ul><ul><li>Innser at informasjonskompetanse er en forutsetning for livslang læring </li></ul>Oslo februar 2011 ” Jeg liker Internett, men overskudd av informasjon fører til fragmentering og svekker evnen til å tenke selv. Uten intelligente filtre til å sile bort uvesentlig informasjon, drukner vi i datahavet.” (Thomas Hylland Eriksen)
    6. 6. Informasjonskompetanse og forskning <ul><li>HVORDAN KOMMER EN FRA INFORMASJON TIL KUNNSKAP ? </li></ul><ul><li>HVORDAN VELGER, VURDERER OG ORGANISERER EN INFORMASJON FOR Å GJØRE DEN RELEVANT I ULIKE SAMMENHENGER? </li></ul><ul><li>HVORDAN SKAPER EN SAMMENHENG MELLOM INFORMASJONSBITER? </li></ul><ul><li>« UTVIKLINGEN KOMMER TIL Å STILLE ENDA STØRRE KRAV TIL OVERBLIKK, STRUKTURERING OG BEGRIPELIG KUNNSKAP, og på veiledning fra personer med erfaring fra spesifikke virksomheter. FERDIGHETER SOM Å KUNNE SAMMENFATTE, KONDENSERE OG KRITISK VURDERE KOMMER TIL Å BLI STADIG VIKTIGERE I ET INFORMASJONSSAMFUNN .» </li></ul><ul><li>(Säljö, 2000, s 242) </li></ul>Oslo februar 2011
    7. 7. Hva sier forskningen oss? <ul><li>Stort gap mellom kompetansen elevene har og de krav som stilles. </li></ul><ul><li>De unge har problemer med å definere sine informasjonsbehov og de har heller ingen søkestrategi . </li></ul><ul><li>Elevene forholder seg til IKT reproduserende og i mindre grad reflekterende. </li></ul><ul><li>” Ekornoppførsel”. Elevene samler informasjon, søkingen er tilfeldig og mye av det de finner er lite relevant. Det blir klipp og lim. </li></ul><ul><li>Når skoleelever søker etter informasjon, bruker de først og fremst Google . </li></ul>Oslo februar 2011
    8. 8. Hvorfor Google? <ul><li>” Jeg lurer på hva som egentlig er bra med en søkemaskin på Internett som kommer tilbake med 324 909 188 treff på søkeordet mitt - ! Det er som å si : 'Gode nyheter! Vi har lokalisert tingen du leter etter. Den befinner seg på jorden !” </li></ul>Oslo februar 2011
    9. 9. Forslag til en søkestrategi <ul><li>Fra kvalitet til mindre kvalitet </li></ul><ul><ul><li>Leksika </li></ul></ul><ul><ul><li>Nyheter </li></ul></ul><ul><ul><li>Offentlig informasjon </li></ul></ul><ul><ul><li>Søkemotor </li></ul></ul>Oslo februar 2011
    10. 10. Oslo februar 2011
    11. 11. Oslo februar 2011
    12. 12. Oslo februar 2011
    13. 13. Nyheter <ul><li>Punktbelysning </li></ul><ul><li>Strukturbelysning </li></ul>Oslo februar 2011
    14. 14. Oslo februar 2011
    15. 15. Oslo februar 2011
    16. 16. Oslo februar 2011
    17. 17. Oslo februar 2011
    18. 18. Oslo februar 2011
    19. 19. Oslo februar 2011
    20. 20. Oslo februar 2011
    21. 21. Oslo februar 2011
    22. 22. Hvorfor kildekritikk? <ul><li>To hunder sitter ved datamaskinen, og den store sier til den lille: &quot;Jeg elsker Internett. På nettet vet ingen at jeg er en hund.&quot; </li></ul>Oslo februar 2011 21
    23. 23. Læreplanene <ul><li>Norsk: </li></ul><ul><ul><li>I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. </li></ul></ul><ul><li>Samfunnsfag: </li></ul><ul><ul><li>søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema. </li></ul></ul><ul><li>Engelsk: </li></ul><ul><ul><li>Kildekritikk , opphavsrett og personvern er sentrale områder </li></ul></ul><ul><li>Naturfag: </li></ul><ul><ul><li>Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget </li></ul></ul><ul><li>Kunst og håndverk: </li></ul><ul><ul><li>holdninger til kildekritikk , personvern og kjennskap til regler om opphavsrett . </li></ul></ul>Oslo februar 2011 22
    24. 24. Hva gjør jeg? <ul><ul><li>Hva gjør jeg når mine elever i historie konkluderer følgende etter å ha vært på nettet og hentet inn informasjon: </li></ul></ul><ul><li>” Jødene døde av tyfus og ikke av gass!” </li></ul><ul><li>Da kan de ha brukt følgende kilde: </li></ul><ul><li>http://www.patriot.dk/ausch.html </li></ul>Oslo februar 2011 28
    25. 25. Veien å gå <ul><li>En gjennomtenkt undervisning gir økt kompetanse </li></ul><ul><ul><li>Elever utøver kildekritikk i større grad </li></ul></ul><ul><li>Kildekritikk er ikke en engangshappening – men noe som må gå igjennom som en rød tråd i alle fag </li></ul><ul><li>Øvelser bør knyttes til emnene som taes opp </li></ul><ul><ul><li>Undervisningskonteksten </li></ul></ul>Oslo februar 2011 32
    26. 26. Søkekonkurranse <ul><li>Du har fått i oppgave å skrive om Martin Luther King. Du finner følgende nettsteder som du vil bruke i informasjonsinnhentingsfasen: http://www.martinlutherking.org/ http://www.thekingcenter.org/ </li></ul><ul><li>Hvem står bak disse nettsidene? </li></ul><ul><li>Gi en kildekritisk vurdering av nettsidene med utgangspunkt i hva du fant. Hvilken kilde vil du bruke? </li></ul>Oslo februar 2011
    27. 27. En elev skriver <ul><li>Jeg blir fysisks sjuk! Når jeg først begynte å lese på siden, som så både vellagd og ordentlig ut, fikk jeg totalt sjokk. Dette er en side laget av rasister. Her toner de ned og vrir på Martin Luther King jrs. budskap og fremstiller han som voldsmann, kommunist og en mann som har til hensikt å ta den hvite rase. Jeg er sjokkert over hvordan det går an at en side som dette kan ligge ute på nettet til alles påsyn. Det som er mest skremmende er at informasjonen, artiklene og utsagnene virker så sanne og profesjonelle. Viss jeg ikke hadde visst så mye om Martin Luther King og hans filosofi ville jeg kanskje ha trudd på dette, og det skremmer meg noe voldsomt! Det er sider og holdninger som jeg finner her som virkelig gir meg en vekker på at vi må kjempe for en bedre og likestilt verden, og følge opp Martin Luther King Jr. tankegang og filosofi! </li></ul>Oslo februar 2011
    28. 28. Den Store Reisen <ul><li>De er to norske ungdommer. Det siste året har de bodd hvert sitt sted - nå gir de seg ut på hver sin reise. Om seks uker vil de møtes. </li></ul><ul><li>Men HVOR? </li></ul><ul><li>Og HVA har de tenkt å gjøre på stedene de besøker underveis? </li></ul><ul><li>Dette er oppgavene i dette spillet: </li></ul><ul><li>Følg Tine og Torvald fra uke til uke. Hvor reiser de? Hva foretar de seg på de stedene de kommer til? Finn svarene ved hjelp av Internett. </li></ul>Oslo februar 2011
    29. 29. Søkeoppgave <ul><li>Å gi elevene ulike søkeoppgaver i ulike fag styrker elevenes søkeferdigheter </li></ul><ul><li>Det kan gjøres som en konkurranse i klassen, på utdannings-programmet eller på skolen </li></ul>Oslo februar 2011
    30. 30. Når ble dette skrevet? <ul><li>” Hvor mye du enn forsøker, henger du etter i utviklingen. Det er et stadig økende press for å henge med på tempoet.. man mister fotfestet. Vitenskapen gjør nye oppfinnelser i en fart som gjør at man håpløst famler etter i blinde…. Alt går på høygir. Mennesket klarer ikke mye mer.” </li></ul><ul><li>” The Atlantic Journal 16.mai 1833” </li></ul>Oslo februar 2011 38
    31. 31. Takk for meg Oslo februar 2011

    ×