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Disciplinar / Manejo de Conducta
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Disciplinar / Manejo de Conducta

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  • Gracias, La presentacion es un excelente recurso para los padres que necesitamos herramientas efectivas para disciplinar. Para mi lo mas importante fue conocer que todos en la familia debemos regirnos por el mismo proceso, para que sea efectivo.
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Transcript

  • 1.  
  • 2.
    • Son aquellas acciones que se pueden observar con facilidad, tales como la actividad física y la expresión oral, así cómo otros procesos mentales que no pueden ser observados directamente, como: la percepción, el pensamiento, el recuerdo y los sentimientos.
  • 3.  
  • 4.
    • SIGNIFICADO VERDADERO
    • Forma de vida
    • Educar la voluntad
    • Educar la libertad / Responsabilidad
    • Formar un yo fuerte
    • Proceso gradual de aprendizaje (actitudes y valores)
    • Educar para la vida
    • Conjunto de reglas y normas para mantener el orden y control de los miembros de un grupo para una mejor convivencia de forma que actué en una manera más responsable y apropiada.
  • 5. AYUDA A LOS HIJOS DIRIGIR HACIA AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD FACULTAD QUE SE OTORGA A UNA PERSONA
    • A perder su amor
    • Dañar la relación
    • Significados extra “Dar lo que yo no tuve”
    • Sobrecompensación “Pobrecito”
    • Culpa
    ¿Qué es? ¿ Qué nos impide? MIEDO
  • 6.
    • Rigidez
    • Dureza
    • Severidad
    • Estricto
    • Pegar / daño físico / crear dolor
    • Firmeza (con significado negativo)
    • Castigar
    • Forzar
  • 7.
    • NEGATIVAS
    • POCA CONSIDERACIÓN
    • FALTA RESPETO (FÍSICA O VERBAL)
    • MANIPULACIÓN
    • CAPRICHOS
    • INDISCIPLINA
    • FALTA DE AGRADECIMIENTO
    • MAL CARÁCTER
    • VIOLENCIA, IMPULSIVIDAD
    • “ Ponle adjetivo calificativo”
    • ¿Qué futuro en sociedad tiene un niño así?
    • POSITIVAS
    • TOMA EN CUENTA LO QUE HACE
    • RESPETO
    • SABE QUE NO SIRVE INSISTIR
    • APRENDE A GANARSE LAS COSAS
    • APRECIAN VALOR DE LOS PADRES, COSAS, ACTOS
    • BUEN COMPORTAMIENTO Y CARÁCTER SANO
    • RESULTADO + FUTURA VIDA
    • “ NIÑO SALE GANANDO ”
  • 8.
    • Autoritaria – “Yo mando tu obedeces”
    • Indulgente – “No quiero problemas con mis hijos.
    • Negligente – “ Le permite hacer de todo sin velar por sus responsabilidades.
    • Autoritario – “Establece reglas, las hace cumplir y mantiene una comunicación asertiva con sus hijos”.
  • 9.
    • ES:
      • Valor más importante la obediencia, no importa el cómo.
      • Control rígido y sin diálogo
      • Muchas veces no se demuestra cariño.
    • PRODUCE:
      • Resentimiento
      • Agresividad / Rebeldía
      • Sumisión temerosa
      • Niños inseguros y dependientes
      • Inadaptación social
    • PADRES:
      • Duros con las personas y con los problemas, en casos llegan a la exageración
  • 10.
    • ES:
      • Terror a la palabra traumar
      • No hay límites o no se sostienen
      • Padres acceden fácil a los deseos de los hijos
    • PRODUCE:
      • Niños caprichosos, exigentes, berrinchudos, que mandan.
      • Niños débiles, con baja voluntad, baja capacidad de espera y esfuerzo para superar los problemas y retos.
      • Niños con baja fortaleza para decir “ no”
      • Incapacidad para aceptar límites y tolerancia a la frustración
      • Inutilidad para resolver la propia vida
      • Adolescentes con conflictos.
    • PADRES:
      • Blandos con las personas y los problemas no se resuelven
  • 11.
    • ES:
      • Firmeza y cercanía
      • Respeto mutuo
      • Consistencia (límites claros, concretos y cumplidos)
      • Comunicación
      • Reflexión y reparación
      • Disciplina
      • Autonomía gradual
    • PRODUCE:
      • Genera respeto y confianza hacia la autoridad
      • Autoconfianza
      • Capacidad social
      • Autodominio y esfuerzo personal
    • PADRES:
      • Suaves con las personas, duros con los problemas
  • 12.
    • Necesidad de conocer sus límites y saber hasta dónde pueden llegar.
    • Llamar la atención
    • Imitar la conducta de otros
    • Confundido por las normas incosistentes
    • Retar la autoridad
    • Sentirse mayor
    • Realizan aprendizajes a través de la observación y puesta a prueba.
    • No piensan si está bien o mal.
    • Querer conseguir algo
    • Dificultad de comprensión
  • 13. CLARAS EXPLICACIONES: INSTRUCCIONES CLARAS, RAZONES, RESPETO ACTUACIONES: POSTURA FIRME / CONVENCER QUE “NO” ES “NO” / A APRECIAR EL VALOR DE LAS COSAS, LOS ACTOS Y LAS PERSONAS. REGLAS CLARAS Y QUE SE CUMPLEN: CONOCIDAS, CUMPLIDAS CONSISTENTEMENTE (mismas condiciones, misma consecuencia), VIGENTES POR TODOS LOS ADULTOS, CON EXIGENCIA RAZONABLE PLANEAR LA ESTRATEGIA ANTES DE LA BATALLA: ANALIZAR SITUACIONES QUE AMERITAN LÍMITES, ESTABLECER CONSECUENCIAS LÓGICAS, MANTENERSE FIRME Y CONSTANTE.
  • 14.
    • ¿Qué es un regla?
      • Cualquier requerimiento que hacemos a un niño o a un joven.
      • Cualquier tarea que deba ejecutar.
      • Cualquier decisión sobre lo que no pueden tener, lo que pueden o no pueden hacer.
      • Son decisiones que gobiernan o regulan acciones.
      • Las reglas pueden ser a corto o largo plazo.
      • “ Las reglas deberán ser breves, estipularse positivamente y ser fáciles de recordar”.
  • 15.
    • Los niños y jóvenes ponen a prueba el nivel de tolerancia de los adultos.
    • El objetivo de disciplinar a los niños es lograr en ellos el sentido de responsabilidad.
    • Hay que combinar responsabilidad y privilegios.
    • La disciplina no es para causar sentido de culpa. Es para enseñar responsabilidad.
  • 16.
    • Tipos de refuerzos
    • Positivos – son estímulos que aumentan la probabilidad de una respuesta cuando se presentan en una situación.
    • Negativos – son estímulos desagradables, cuya supresión aumenta la probabilidad de respuesta.
  • 17.
    • Es definido como un suceso que cuando es administrado inmediatamente después de una respuesta no deseada, disminuye la probabilidad de que esta respuesta ocurra de nuevo.
  • 18.
    • Escuchar
    • Definir sentimientos
    • Hablare en forma clara y efectiva
    • Relajarse
    • Identificar las señales de estrés
    • Tomar un descanso – “Time out”
    • Cambiar la actividad
    • Soluciones – “Para, piensa y actúa”
    • Ignorarlos
    • Se firme
    • Mantente en control
  • 19.
    • Los niños aprenden mejor de sus acciones no de lo que le decimos.

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