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    trabajo sistemas trabajo sistemas Document Transcript

    • Proyecto finalDayana BarreraKaren HigueraInformáticacun02/06/2010INFORMATICATrabajo final de semestre<br />Tabla de contenido TOC o " 1-3" h z u TEMAS A DESARROLLAR PAGEREF _Toc263229049 h 2E -COMMERCE PAGEREF _Toc263229050 h 2MERCADO INTERNO PAGEREF _Toc263229051 h 4CASO MERCADO LIBRE PAGEREF _Toc263229052 h 4PAY PAL PAGEREF _Toc263229053 h 5LEGISLACI ON PAGEREF _Toc263229054 h 7EL CORYRIGHT PAGEREF _Toc263229055 h 92 E-LEARNIG OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO PAGEREF _Toc263229056 h 101)¿QUE CARACTERISTICAS TIENE EL APRENDIZAJE EN LINEA? PAGEREF _Toc263229057 h 10LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET PAGEREF _Toc263229058 h 10INTERNET Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PAGEREF _Toc263229059 h 11INTERNET LA EFECTIVIDAD PEDOGÓGICA: PAGEREF _Toc263229060 h 14DESVENTAJAS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO PAGEREF _Toc263229061 h 16MOODLE PAGEREF _Toc263229062 h 173. WEB 2 PAGEREF _Toc263229063 h 18RASTREO PAGEREF _Toc263229064 h 18WEB 2.0 PAGEREF _Toc263229065 h 19La Web 2.0 con ejemplos PAGEREF _Toc263229066 h 20¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0? PAGEREF _Toc263229067 h 20TECNOLOGIAS NUEVAS PAGEREF _Toc263229068 h 21NEGOCIOS EXITOSOS PAGEREF _Toc263229069 h 22BASURA TECNOLOGICA PAGEREF _Toc263229070 h 24Consecuencias para los problemas ambientales PAGEREF _Toc263229071 h 24Ciclo de vida del material informático PAGEREF _Toc263229072 h 25¿Donde y para que se usa esos elementos encontrados en la basura electrónica? PAGEREF _Toc263229073 h 25Efectos del cromo sobre la salud PAGEREF _Toc263229074 h 26Efectos del Mercurio sobre la salud PAGEREF _Toc263229075 h 27Efectos del Cadmio sobre la salud PAGEREF _Toc263229076 h 27Efectos del Plomo sobre la salud PAGEREF _Toc263229077 h 27Efectos del Selenio sobre la salud PAGEREF _Toc263229078 h 28Posibles soluciones PAGEREF _Toc263229079 h 28<br />TEMAS A DESARROLLAR <br />E -COMMERCE<br />Es de amplio conocimiento que los progresos e innovaciones tecnológicos hechos principalmente durante las dos últimas décadas del siglo XX, en el campo de la tecnología de los ordenadores, telecomunicaciones y de los programas informáticos, revolucionaron las comunicaciones gracias al surgimiento de redes de comunicaciones informáticas, las cuales han puesto a disposición de la humanidad novedosos medios de intercambio y de comunicación de la información tales como el correo electrónico y de realización de operaciones comerciales a través del comercio electrónico.<br />En la actualidad el desarrollo del comercio electrónico es un hecho innegable e irreversible, y no sólo esto sino que según se prevé seguirá en crecimiento en los próximos años generando grandes ingresos a través de la red, el cual innegablemente causa un impacto sobre las actividades económicas, sociales y jurídicas en donde éstas tienen lugar.<br />Aunque no se puede decir que el comercio electrónico haya madurado aún, sí puede afirmarse que crece a gran velocidad y que incorpora nuevos logros dentro de su ciclo de producción. En términos generales el ámbito en que se desenvuelve este nuevo medio de intercambio al eliminar barreras y permitir un contacto en tiempo real entre consumidores y vendedores, producirá mayor eficiencia en el ciclo de producción aparejado a un sinnúmero de beneficios como la reducción de costos, eliminación de intermediarios en la cadena de comercialización, trayendo importantes e invaluables beneficios a los empresarios que estén dotados de estas herramientas.<br />En Colombia las ventas por internet son una realidad; los centros comerciales virtuales y las transferencias electrónicas, entre otras, hace bastante tiempo que se encuentran en la red. En nuestro país en 1995 existían 50.000 usuarios de internet, en el año 2000 sobrepasaban un millón de suscriptores y en el 2002 la cifra se ha multiplicado; de ésta manera Colombia se perfila como uno de los países de mayor crecimiento en América Latina en utilización de recursos informáticos y tecnológicos para tener acceso a internet y puede utilizar estos recursos para competir activa y efectivamente en el comercio internacional.<br />Por supuesto estas innovaciones tecnológicas han planteado retos de actualización a los regímenes jurídicos nacionales e internacionales, de tal manera que pueden eficazmente responder a las exigencias planteadas por la creciente globalización de los dichos asuntos, pues, es indudable que los avances tecnológicos en materia de intercambio electrónico de datos ha propiciado el desarrollo de esta tendencia en todos los órdenes, lo cual, por supuesto, implica realizar adecuaciones en los regímenes que sean necesarios para que estén acordes con las transformaciones que han tenido lugar en la transformación social, económica y empresarial y que se ha dado así mismo en todos los niveles, mundiales, regionales, locales, sociales, y también personales.<br />Es así, como debido a estas nuevas exigencias nace la ley 527 de 1999 que ilustra las demandas que el cambio tecnológico planteaba en términos de la actualización de la legislación nacional para acomodarla a las nuevas realidades de comunicación e interacción imperantes y para darle fundamento jurídico a las transacciones comerciales efectuadas por medios electrónicos y fuerza probatoria a los mensajes de datos.<br />Muchas de las ventajas de los negocios en la actualidad se basan en el uso de la moderna tecnología; es por ésta razón que las empresas están aprovechando los avances de la tecnología, la cual ha contribuido al cambio de los modelos y formas tradicionales de hacer tecnológicos a fin de sustituir los documentos tradicionales con soportes de papel por mensajes electrónicos, dando cabida a los denominados documentos tradicionales con soporte de papel por mensajes electrónicos, dando así origen a los llamados documentos electrónicos. “Este proceso de replicar documentos de papel en un contexto digital para transferirlos electrónicamente se ha denominado desmaterialización. Desde el punto de vista jurídico y de los negocios, un documento desmaterializado debe tener la misma significancia del documento de papel sin sacrificar la eficacia legal y las ventajas del documento electrónico” <br />Respecto a los aspectos que involucran el comercio electrónico y la desmaterialización el autor Ben-E-Goodger ha declarado que tratar de abarcar todo lo que está pasando en el mundo de internet y el comercio es como tratar de beberse un lago, por la tanto éste aspecto aunque no es el eje principal de la investigación, si deberá tenerse en cuenta a lo largo de ella por la importancia que el representa dentro del comercio electrónico.<br />Es de anotar que, el comercio electrónico se refiere a todas las transacciones comerciales realizadas o basadas en sistemas electrónicos de procesamiento y transmisión, especialmente EDI (electronic data interchange) e Internet (interconnected networks). El comercio electrónico es un área que actualmente está experimentando gran crecimiento y significancia jurídica. Ha revolucionado y cambiado los hábitos comerciales en la forma de realizar negocios y ha sido considerado como un elemento esencial para el crecimiento económico no solo de nuestra nación sino también mundial. La economía bajo el contexto de la sociedad de la información se basa en un potencial de crecimiento de la productividad sin precedentes, como resultado de la extensión de los usos del internet a toda clase de empresas y en operaciones de toda índole.<br />Así pues la ley 527, conocida como la ley de comercio electrónico, no solo regula algunos aspectos sobre el mismo, sino que contiene los postulados fundamentales que dan el soporte jurídico para la realización de dichas operaciones por medios electrónicos, ya sea de los particulares, el Estado, los jueces y demás actores intervinientes en la sociedad. Esta ley reglamenta el uso de los mensajes de datos y las firmas digitales para todas las actividades, en consecuencia la inexistencia de normas especiales no puede ser excusa jurídica válida para no implementar el desarrollo de actividades electrónicas en éste tipo de entidades.<br />En la reglamentación del comercio electrónico Colombia fue pionera en América Latina y una de las herramientas que concedió la ley para dar seguridad a los colombianos que tienen la posibilidad y el deseo de comerciar por internet, es la firma digital, que es el equivalente legal de la firma manuscrita. Gracias a esto se aporta seguridad válida en un entorno que siempre se había considerado inseguro por excelencia.<br />MERCADO INTERNO<br /> El comercio electrónico, también conocido como e-commerce (electronic commerce en inglés), consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios electrónicos, tales como Internet y otras redes informáticas. Originalmente el término se aplicaba a la realización de transacciones mediante medios electrónicos tales como el Intercambio electrónico de datos, sin embargo con el advenimiento de la Internet y la World Wide Web a mediados de los años 90 comenzó a referirse principalmente a la venta de bienes y servicios a través de Internet, usando como forma de pago medios electrónicos, tales como las tarjetas de crédito.<br />La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido extraordinariamente debido a la propagación de Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta manera, estimulando la creación y utilización de innovaciones como la transferencia de fondos electrónica, la administración de cadenas de suministro, el marketing en Internet, el procesamiento de transacciones en línea (OLTP), el intercambio electrónico de datos (EDI), los sistemas de administración del inventario, y los sistemas automatizados de recolección de datos.<br />La mayor parte del comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos o servicios entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del comercio electrónico consiste en la adquisición de artículos virtuales (software y derivados en su mayoría), tales como el acceso a contenido " premium" de un sitio web.<br />El comercio electrónico realizado entre empresas es llamado en inglés Business-to-business o B2B. El B2B puede estar abierto a cualquiera que esté interesado (como el intercambio de mercancías o materias primas), o estar limitado a participantes específicos pre-calificados (mercado electrónico privado).<br />CASO MERCADO LIBRE <br />es una empresa latinoamericana dedicada a la intermediación entre usuarios inscritos a su servicio de compras, ventas, pagos y subastas por Internet. Cuenta con operaciones en Colombia, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, México, Panamá, Perú, Portugal, República Dominicana, Argentina, Uruguay y Venezuela. Los usuarios de Mercado Libre pueden vender tanto productos nuevos como usados a precio fijo o en la modalidad de subastas. Mercado Libre también posee Mercado Pago, una compañía que ofrece diversas modalidades de cobro a los vendedores. Sus oficinas centrales se encuentran en Buenos Aires, Argentina. Según The Nielsen Company más de 40.000 personas generan todo o la mayor parte de sus ingresos vendiendo a través de MercadoLibre.com y en 2008 más de 3 millones de personas y empresas vendieron por lo menos un artículo a través de este medio. MercadoLibre.com es una plataforma de comercio electrónico con operaciones en 12 países de América latina donde millones de usuarios compran y venden productos a través deI internet. <br />Mercado Libre venden productos pequeñas y medianas empresas, productores, fabricantes, importadores, emprendedores, minoristas, mayoristas, individuos particulares, concesionarios, etc. Para vender en Mercado Libre es necesario registrarse en el sitio (sin costo) y completar un formulario de venta con todos los datos detalles y fotos del producto que se ofrece. Mercado Libre tiene dos opciones para publicar, la básica (gratuita) o normal (con costo) que permite destacar productos, en ambos casos se cobra una comisión por venta en caso de venta exitosa (el monto de comisión es mayor en la publicación gratuita). Los compradores sólo deben registrarse en el sitio (sin costo), buscar los productos o servicios que necesitan y “hacer clic en el botón comprar”. Vendedor y comprador reciben los datos de su contraparte vía e-mail para que se contacten y perfeccionen la transacción. Luego, ambos pueden calificarse para contarle al resto de la comunidad de usuarios cuál fue su experiencia en cuanto a su contraparte, el producto y la transacción. El sistema de calificaciones permite a los compradores conocer la trayectoria de los vendedores dentro de sitio: la calidad de sus productos, el nivel de atención brindado, etc. El Sistema de Reputación de Mercado Libre cambió durante el año 2009 para permitir una más fácil e intuitiva interpretación por parte de los usuarios. Los cambios fueron definidos en función de tests de usabilidad realizados con usuarios reales y con distintos niveles de experiencia dentro del sitio. Costos del servicio: existen diferentes servicios y costos para utilizar Mercado Libre como plataforma de comercialización de productos. Se pueden realizar desde publicaciones gratuitas hasta publicaciones con gran nivel de exposición, incluso en la página principal del sitio. Todos los costos están detallados en las páginas de ayuda del sitio. Ejemplos de costos de los servicios de Mercado Libre en Argentina Atención al Cliente: en cada uno de los países en los que opera Mercado Libre los usuarios cuentan con secciones de Ayuda desde donde: - pueden informarse en detalle acerca del funcionamiento de la plataforma (lo que es altamente recomendable realizar antes de comenzar a utilizar los servicios), - pueden realizar acciones de autogestión: cambiar calificaciones, pedir bonificaciones, consultar el estado de los pagos efectuados, etc. - pueden contactarse con el equipo de atención al cliente para realizar consultas<br /> <br />PAY PAL<br />es un sistema que permite a cualquier persona que tenga una dirección de e-mail enviar o recibir dinero online utilizando su tarjeta de crédito de manera totalmente segura. <br />¿Es gratis registrarse electrónicamente en PayPal? <br />Sí. Crear una cuenta y enviar dinero utilizando una cuenta de PayPal es gratuito. PayPal sólo le cobra una modesta comisión a aquellos miembros Premier y Business -empresas- que reciben pagos. <br />¿Cómo me registro en PayPal? <br />Para registrarse debe ingresar en el sitio tenga presente que la única opción disponible actualmente es la versión en inglés: http://www.paypal.com <br />¿Existe PayPal en español? <br />No. La única opción disponible actualmente es la versión en inglés. <br />¿Cómo uso PayPal para enviar un pago? <br />Luego de registrarse para una cuenta de PayPal, lo único que necesita hacer es agregar su tarjeta de crédito e ir a “Send Money”. Allí tiene que ingresar la dirección de e-mail de la persona a la cual le está enviando el pago así como el monto de la operación. <br />¿Qué tan seguro es PayPal? <br />La seguridad de su información, transacción, y dinero es la más alta prioridad de PayPal. Su información confidencial es cifrada mientras se mueve de su computadora a las computadoras de PayPal. El protocolo de cifrado que PayPal usa es " Secure Sockets Layers" (SSL), el cual cifra información de hasta 128 dígitos binarios de largo (el más alto nivel disponible comercialmente). <br />La compañía PayPal está licenciada por el programa de privacidad TRUSTes, la cual es una organización independiente y no lucrativa que tiene como misión el crear confianza en el Internet mediante la promoción de prácticas justas. <br />¿Cuán privadas son las transacciones de PayPal? <br />PayPal se compromete a proteger la privacidad de sus usuarios. Cuando usted envía o solicita dinero a través de PayPal, la única información que ve el destinatario son su dirección de e-mail, la fecha de registro (" sign-up" ) y si se ha confirmado alguna cuenta en otra institución financiera. Los destinatarios nunca verán su información financiera, como por ejemplo números de cuentas bancarias o de tarjetas de crédito. <br />Sobre PayPal <br />PayPal permite que cualquier negocio o consumidor con una dirección de e-mail envíe y reciba pagos online en forma segura y conveniente. Su red está constituida sobre la base de una infraestructura financiera de cuentas bancarias y tarjetas de crédito para crear una solución de pago global y en tiempo real. <br />El servicio de PayPal está especialmente diseñado para pequeños negocios, comerciantes online, individuos y cualquiera que no encuentre en los mecanismos de pago tradicionales la solución adecuada. Busca convertirse en el estándar global para pagos online, ofreciendo sus servicios a usuarios en 38 países, incluyendo a los Estados Unidos. <br />Cuenta con más de 17 millones de usuarios registrados, incluyendo más de 3 millones de cuentas comerciales. El tamaño de su red y el crecimiento en el nivel de aceptación de su producto, lo ha ayudado a convertirse en la red de pagos líder para sitios de subastas online. Además, PayPal ha ido incrementando su presencia en otros sitios de " e-commerce" (comercio a través del Internet). Negocios que no están online también han comenzado a recibir pagos online a través de PayPal. Los servicios que brinda, que permiten a los usuarios realizar pagos online sin cargo, pueden ser utilizados desde cualquier PC o teléfono celular habilitado para el uso de Internet. <br />PayPal es una compañía con oficinas corporativas en Mountain View, California, Estados Unidos. Obtuvo el premio SIIA Codie Awards a la “Mejor Solución de E-commerce” de 2002 y fue reconocida por PC Magazine como una de las “100 Mejores Websites”. <br />¿Cuáles son las ventajas de comprar con PayPal? <br />Comprar con PayPal tiene muchas ventajas: <br />Permite pagar online con cualquier tarjeta de crédito. Es gratuito para enviar dinero. Recibe sus compras más rápido. Es seguro y privado. <br />¿Cuáles son los costos de comprar con PayPal? <br />El servicio es gratuito para el comprador.<br />LEGISLACI ON <br />Legislación se refiere a: <br />Un cuerpo de leyes que regulan una determinada materia o al conjunto de leyes de un país. <br /> <br />El Derecho, como un sinónimo impropio del mismo. <br /> <br />Un ordenamiento jurídico, como sinónimo del conjunto de normas jurídicas de un país. <br /> <br />Un sistema jurídico. <br />LEYES <br />es una norma jurídica dictada por el legislador. Es decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sanción. Según el jurista panameño César Quintero, en su libro Derecho Constitucional, la ley es una " norma dictada por una autoridad pública que a todos ordena, prohíbe o permite, y a la cual todos deben obediencia." Por otro lado, el jurista chileno-venezolano Andrés Bello definió a la ley, en el artículo 1º del Código Civil de Chile, como " Una declaración de la voluntad soberana, que manifestada en la forma prescrita por la Constitución, manda, prohíbe o permite" . Las leyes son delimitadoras del libre albedrío de lasper s onas dentro de las oci edad. Se puede decir que la ley es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social. Constituye una de las fuentes del Derecho, actualmente considerada como la principal, que para ser expedida, requiere de autoridad competente, es decir, el órganol egi sl ati vo. <br />DERECHO <br />Es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. En otras palabras, es el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales. La definición inicial da cuenta del Derecho positivo, pero no explica su fundamento; por ello juristas filósofos y teóricos del Derecho han propuesto a lo largo de la historia diversas definiciones alternativas, y distintas teorías jurídicas sin que exista, hasta la fecha, consenso sobre su validez. El estudio del concepto del Derecho lo realiza una de sus ramas, la Filosofía del Derecho. Con todo, la definición propuesta inicialmente resuelve airosamente el problema de " validez" del fundamento del Derecho, al integrar el valor Justicia en su concepto.<br />ORDENAMIENTOJ URI DI CO <br />Es el conjunto de normas jurídicas que rigen en un lugar determinado en una época concreta. En el caso de los estados democráticos, el ordenamiento jurídico está formado por la Constitución del Estado, que se erige como la norma suprema, por las leyes como normas emanadas del poder legislativo (en sus diversos tipos y clases), las manifestaciones de la potestad reglamentaria del poder ejecutivo, tales como los reglamentos, y otras regulaciones (que no en importancia), tales como los tratados, convenciones, contratos y disposiciones particulares. No se debe confundir el ordenamiento jurídico con el orden jurídico, que se traduce en el conjunto de normas que rigen una determinada área del ordenamiento jurídico. La relación entre estos dos conceptoses de género a especie.<br />SISTEMA JURI DI CO <br />Reúne las estructuras y las modalidades de funcionamiento de las instancias encargadas de la aplicaciónde reglas de Derecho, así como los servicios que emanan de ellas. El sistema jurídico comprende así el aparato jurisdiccional, pero también el aparato no jurisdiccional.<br />EL CORYRIGHT<br />es una forma de protección legal que otorga a las personas que crean y producen contenido derechos exclusivos para controlar determinados usos de ese contenido. Entre los tipos de contenido protegido por copyright se pueden incluir, por ejemplo, canciones, obras de arte, vídeos, videojuegos, libros y películas. La protección por copyright ofrece al propietario de los derechos de copyright la posibilidad de controlar determinados usos de su obra. Y lo que es más importante: esta protección otorga al propietario de los derechos de copyright el derecho de controlar la copia, adaptación y transmisión de su contenido. Al subir y compartir contenido a través de Internet, entran en juego muchos de los derechos exclusivos de un propietario de derechos de copyright. La naturaleza exclusiva de los derechos de copyright implica que sólo el propietario puede decidir quién participa en estas actividades que afectan a su contenido.<br />Existen limitaciones de los derechos de copyright. Por ejemplo, estos derechos generalmente no protegen ideas ni hechos. Además, existen determinados usos de los materiales protegidos por copyright que están legalmente autorizados. Esto significa, por ejemplo, que el permiso del propietario de los derechos de copyright no es necesario para utilizar su obra en un vídeo. La naturaleza exacta de estas excepciones relativas a la protección por copyright depende de la ley de copyright nacional aplicable. En EE.UU., la excepción más importante es el uso legítimo. En Reino Unido, existen excepciones de uso legítimo para casos específicos, como la crítica y revisión o la comunicación de noticias. En Brasil, las excepciones están detalladas de forma específica e incluyen citas con atribución o breves fragmentos para uso personal.<br />Para obtener información sobre las leyes de copyright de EE.UU., consulta la siguiente documentación:<br />http://www.copyright.gov/fls/fl102.html <br />http://fairuse.stanford.edu/Copyright_and_Fair_Use_Overview/chapter9/ <br />http://www.copyrightwebsite.com/Info/Law/FairUse.aspx <br />http://chillingeffects.org/fairuse/ <br />En los países de la Unión Europea, el sitio web de la Comisión ofrece enlaces e información de utilidad: http://ec.europa.eu/internal_market/copyright/index_en.htm.<br />WIPO ofrece una lista internacional de oficinas de copyright y propiedad intelectual. Puedes buscar la oficina correspondiente a tu país en: http://www.wipo.int/directory/en/urls.jsp<br />Ten en cuenta que la finalidad de este material es exclusivamente informativa. No se proporciona como asesoramiento legal ni en sustitución del mismo.<br />2 E-LEARNIG OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO <br />¿QUE CARACTERISTICAS TIENE EL APRENDIZAJE EN LINEA? <br />Formación a través de Internet es un programa instruccional hipermedia que utiliza los atributosy recursos de Internet para crear ambientes de aprendizaje significativos (Khan, 1997).La implementación en el sistema educativo de las nuevas tecnologías de información ycomunicación permiten la creación de formas de aprendizaje más allá de las instituciones. Comocaracterísticas, pueden destacarse las siguientes:1. Las formas de trabajo entre ellas el colaborativo hacen que tanto estudiantes como docentespuedan intercambiar saberes y materiales propios de las lecciones que desarrollan en unentorno virtual. Este modo de trabajo puede darse entre individuos que se encuentran en puntosgeográficos distantes en forma ágil e interactiva, a través, por ejemplo de la discusión,argumentación, justificación de posiciones frente a las de sus pares de trabajo en tópicos deinterés común.2. En la Sociedad de la información se busca que los individuos hagan una construcción deconocimiento a partir del análisis, relación, crítica, transferencia y aplicación de información quepuede encontrar especialmente en Internet.<br />LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET<br />Khan afirma que un proceso de formación a través de Internet debe tener al menos las siguientes características: <br />a) Interactiva: Los estudiantes pueden interactuar con los compañeros, con el docente y con los materiales disponibles en al red de manera sincrónica a través del Chat o asincrónica utilizando el correo electrónico.<br />b) Multimedia: El ambiente de aprendizaje esta apoyado con elementos multimedia como textos, animaciones, audio, video los cuales son herramientas didácticas valiosas.<br />c) Sistema abierto: Los estudiantes en proceso de formación a través de Internet tienen libertad para moverse dentro del programa, avanzando a su ritmo y seleccionando sus opciones de aprendizaje.<br />d) Búsqueda on line: Los estudiantes tienen en la web una herramienta para hacer búsquedas de material complementario que aporte a su formación.<br />e) Independencia de espacio, tiempo y dispositivo: Los estudiantes tiene en Internet una comunicación instantánea sin importar el lugar donde se encuentren los demás participantes en proceso de formación.<br />f) Publicación electrónica: En Internet los estudiantes pueden publicar sus trabajos de manera que tanto sus compañeros, docentes, como la comunidad mundial puedan acceder y evaluar su pertinencia.<br />g) Recursos on line: La gran cantidad de recursos que proporciona Internet al estudiante pueden ser recopilados y seleccionados atendiendo a las necesidades de formación. <br />h) Distribución: La publicación de trabajos en Internet no tiene un control determinado y puede haber publicaciones de cualquier nivel de calidad.<br />i) Comunicación intercultural: La formación a través de Internet permite que docentes y estudiantes sean fácilmente de diferentes partes del mundo lo cual permite el intercambio cultural como una manera complementaria de aprendizaje. <br />INTERNET Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO <br />La educación basada en Internet hará referencia al trabajo cooperativo que los alumnos llevaran acabo en el contexto de actividad de aula, originado desde el planteamiento de una tarea o problema aresolver. Dicha tarea o problema, planteado por el profesor, forma parte de la planificaron de clase,en marcada en el plan de la asignatura y propuesta con la intención de que el proceso de ejecución yconsecución supondrá instancias de aprendizaje para los alumnos. Por tanto este proyecto basado enInternet no es una perspectiva única y cerrada de trabajo, sino que incluye una actividad unificadapor una meta global (Internet: recurso, medio, de apoyo al método para lograr un mejor aprendizajedel alumno).Los profesores deben sentirse en lali bert ad yrespon sabi lid ad de decidir entre una diversa complejidad de propuestas metodologías por aquella que sea mas apropiada a sus intenciones didácticas.<br />El trabajo en el aula con Internet permitirá al docente desarrollar tareas de descubrimiento (contacto <br />con la computadora), para el funcionamiento del aula informática; le permitirá desarrollar aplicaciones diversas (procesadores de texto, hojas decálcu lo, base dedat o s); desarrollara aplicaciones que comparten información para una única tarea y realizara presentaciones mu lti med i a; le permitirá al alumno, la utilización de datos disponibles en tiempo real; la posibilidad del trabajo cooperativo con estudiantes en su misma aula (educación presencial) o conestudiantes de distintas partes del mundo (educación a distancia), que comparten alguna meta,de in t erés o la necesidad de compartir información.Debemos reconocer, que desarrollar el trabajo en aula basado en Internet conlleva a una serie de condiciones: el sentido de uso que se le de a la tecnología y las habilidades y conocimiento del recurso por parte del profesor; la accesibilidad de los centros de enseñanza a Internet, preferentemente durante el dictado de las clases; el soporte técnico y el reconocimiento al esfuerzo delos docentes para incorporar Internet al aula. El trabajo de aula conectada a la red, establece como premisa que Internet provee una variedad<br /> <br />De herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instrucción y comunicación de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseñanza - aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos Internet. La enseñanza en relación con las nuevas tecnologías ha sido objeto de múltiples discusiones en las dos últimas décadas y cada día se torna un tema mas contingente. En esta oportunidad quiero centrarme en la incorporación de Internet al aula, con un medio que ayude y colabore con el método permitiendo mejorar la enseñanza y de esta manera hacer posible que el alumno aprenda mejor. Trabajar con Internet en el aula busca contribuir a mejorar en forma sustantiva la calidad del aprendizaje de los alumnos, Tratando de privilegiar el trabajo cooperativo como unos de los métodos que favorecen el aprendizaje de los alumnos utilizando Internet.El uso de la informática como innovación curricular es el gran desafió que enfrenta la educación en la actualidad, ya sea que se trate de centros escolares, universitarios y/o de formación técnica. El recuso informático tiene el potencial para hacer el aprendizaje mas eficaz, accesible, y económico y en lo que a formación se refiere se rescata la posibilidad de participación y responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje.<br />La inminente y masiva incorporación de Internet a la actividad social ha permitidola introducción de la computadora al aula siendo esto una consecuencia de los cambios tecnológicos que afecta nuestra sociedad. El reconocimiento de esta situación nos ha conducido ha asumir que el cambio fundamental, que se requiere para usar Internet e informática en el aula esta en relación con la concepción pedagógica que los profesores tienen o mantienen del proceso enseñanza - aprendizaje y su papel didáctico dentro de esta. Lain t egració n de losmedi o s informáticos a las aulas permiten cimentar la integración de los profesores, alumnos y centros de enseñanza; distinguiendo para ello cuatro etapas: Factores tecnológicos y socio culturales: características del profesor, del alumno e infraestructura informática.. Innovación informática: actividad de aula, proceso de enseñanza aprendizaje, aplicaciones educativas de Internet.. Tecnología educativa:diseño,desarrollo y evaluación de materiales educativos on line. La concepción pedagógica que los profesores tienen sobre el proceso enseñanza aprendizaje: utilización de Internet como un medio de apoyo al método ha usar para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Bajo este panorama, el profesor se ve ocupando un papel para el cual no ha sido del todo preparado yse enfrenta a una serie de carencias no cubiertas. El reto es incorporar Internet al aula como un recurso pedagógico oportuno; en tanto será un medio motivador que pondrá al alcance del aula una serie de recursos informáticos, que en muchas ocasiones facilitara o mejorara el desarrollo de tareas y situaciones de aprendizaje; convirtiéndose en apoyo fundamental del método a utilizar por el profesor en este caso se sugiere el método cooperativo, siendo este el que mejor se adapta para trabajar conInternet en el aula. En respuesta a las necesidades formativas del profesor y a la falta de estrategias metodologías, que faciliten el buen aprendizaje de los alumnos, es que se está en la necesidad de idear nueva estratoegia metodológica que utilice Internet en el aula.Todo esto, debe estar organizado, planificado, implementado y en constante evaluación; obligando atomar decisiones de cómo abordar la actividad del aula en el trabajo pedagógico de los profesores.Trabajar con Internet en el aula permitirá presentar a los alumnos los contenidos de forma diferente;servirá como alternativa para que los alumnos trabajen de una manera cooperati va cuya aplicacióninvolucre la participación activa de las personas que conforma el grupo.La utilización del método cooperativo indica que es el más adecuado para trabajar con Internet y deesta manera adoptar la incorporación de los recursos informáticos al aula mejorando así el<br />aprendizaje de los alumnos. Internet induce cambios en lamet od o lo gí a basados en la comunicación y en la cooperación. Losserv i cio s Internet son útiles para la realización de actividades de típico pegativas; abriendo elespacio del aula a otros horizontes, donde los alumnos Comparten información(datos n fo rmes,gráficos,i mágen es etc.) y experiencias de forma directa, deprimera mano y en texto. Si a este tipo de actividad le atribuimos las características de las actividades cooperativas conseguiremos lograr lo siguiente:. <br />Promover el desarrollo social del alumno combatiendo el egocentrismo<br />. Situar al alumno en un contexto distinto; penetra en actividades del mundo real, accede ainstrumentos y recursos propios de la vida profesional, de la misma forma que un investigador o untécnico.. Promover un aprendizaje cooperativo, un aprendizaje por experiencia. Motivar al alumno, pues este tiene algo que escribir, que pensar, que decir, para que un compañerolo lea, lo discuta o lo critique<br />INTERNET LA EFECTIVIDAD PEDOGÓGICA: <br />Los profesores tienen derecho a plantearse, sobre todo cuando en otras latitudes ya tienen ciertatradición en la incorporación de Internet a la actividad docente y educativa, si efectivamente esto hacontribuido a mejorar en alguna medida la calidad de los resultados obtenidos o por el contrario escomo tantas veces unamod a más. Y sobre todo saber, por laexperiencia acumulada en otros sitios, en qué condiciones la incorporación se produce de una formaprovechosa. Esto es: la efectividad pedagógica. Ya que la mayor parte de las veces eléxi to o fracasodel recurso depende más del como y para qué se utiliza que de la naturaleza del recurso en sí.Estamos acostumbrados a ver instrumentos excelentes desaprovechados por un uso inadecuado, o aver sacar excelentes resultados a recursos muy pobres.El papel de los profesores se ve afectado por Internet. No todos los profesores acceden, niconsideran efectivo el uso de la computadora en clase. Algunos lo utilizan como instrumento paraelaborar materiales didácticos o propuestas curriculares,memo ri as, programaciones, etc.; sindesdoro, ni menoscabo de su rendimiento pedagógico. Igual parece que sucederá, o que ya sucededonde hay experiencia, con Internet.Ciertos tópicos resultan falsos: La computadora, Internet van a ahorrar trabajo, van a sustituir alprofesor,... cuando lo cierto es que da más trabajo o necesita de otros especialistas, o de profesoresmás especializados, de más formación, etc.Además se da la circunstancia que el medio, dada su naturaleza abigarrada, anárquica y cambiante,crea fácilmente una sensación de agobio oest rés, por un lado, y por otro plantea la necesidad de untrabajo adicional de búsqueda, sistematización, clasificación actualización etc. de los recursosexistentes en Internet. Plantea la necesidad de una guía efectiva.De manera que, si bien en lo que a los profesores se refiere, el uso de la Internet puede ayudarles areducir su sentido de aislamiento, conectarse con sus colegas y fomentar su autonomía (Honey yHenriquez, 1993).<br />Sin embargo, la naturaleza de la Internet (con sus características ya señaladas de anárquica yabigarramiento), la angustia del acceder sin guía, etc. a los recursos, puede constituir una dificultad oun filtro, y generar diferentes tipos deact itu d es en relación con el medio.Isabel Borrás, de laUn iv ersi d ad Estatal de San Diego (Borrás, 1997b), señala seis tipos de actitudespor parte de los profesores en relación con el acceso que tienen alumnos a Internet:1. Profesores que renuncian a cualquier tipo de acceso;2. Acceso restringido limitado a materiales muy selectos;3. Acceso a bases de datos, y otrasfu en t es documentales, para desarrollar la capacidad deinvestigación;<br />4. Participación externa o periférica por medio de " newsgroups" , listas ded i st ri bu ción, etc. parafamiliarizar a los estudiantes con auténticascomunidades virtuales de profesionales;5. Participación activa a través de comunidades (foros, listas de correo,...) con el propósito deconvertir a los estudiantes en buenos(usuarios de la red);6. Participación enp roy ect o s independientes o en colaboración con otros grupos, para contribuir alcorpus de conocimientos accesibles en la WWW. (Elaboración propia de recursos en la red a través de<br />WWW).Igualmente a la hora de realizar proyectos educativos con alumnos que incluyesen el uso de WWW,Borrás (1996a y 1997b) estableció en base a varios estudios de profesores en fase de formación lassiguientes estrategias y su correlación en las correspondientes requisitos para las páginas webs.Los resultados con relación a las estrategias fueron:1. Proveerse de una guía efectiva de los recursos que se van a utilizar;2. Procurar un ajuste real de los contenidos a las necesidades de los alumnos, en cuanto a temas,dificultad,len gu aj e, ...;3. Realizar prácticas a través de tareas significativas en relación con loso bj et ivo s de aprendizajepropuestos;4. Favorecer el trabajo en grupo cooperativo y5. Favorecer la creación de entornosact ivo s y participativos de aprendizaje entre profesor y losalumnos.Correspondiendo con las estrategias a utilizar en proyectos educativos con alumnos se determinaronotras tantas características atribuibles a los buenosd o cumen to s WWW o a tener en cuenta en suelaboración:1. Que tengan unaest ru ctu ra sencilla y den facilidad a la navegación;2. Contenidos originales;3. Que tengan sentido de finalidad de los proyectos requeridos;4. Que ofrezcan variedad de oportunidades de colaboración en su formulación; y5. Colaboración de profesores y de alumnos en el desarrollo de documentos educativos WWW.<br />TRES FORMAS DE UTILIZAR LOSREC UR SO S DE LA RED: <br />Internet cambia la forma de trabajar, hace que aparezcan nuevas formas: a distinto tiempo (de formaasíncrona) y en distinto lugar (a distancia). Hace posible que los alumnos y profesores distantes secomuniquen, o que alumnos presenciales puedan ser tutelados a distancia, en casa. También inducecambios en la metodología, favoreciendo formas más colaborativas de trabajo.En definitiva Internet es en sí misma es un recurso específico para la educación que crea entornospropios de aprendizaje,do cen ci a y trabajo para alumnos y profesores. Asimismo la red está llena deinformaciones y de instrumentos que pueden ser utilizados de forma original y concaráct er propio yreal. La Red, y sus servicios, establecenv a lo res añadidos a la educación:<br />Tutoríat elemát i ca, educación a distancia y metodologías propias (basadas en la comunicación <br />distante y en la cooperación).Internet es vehículo de comunicación para alumnos y profesores. Los instrumentos telemáticos estándestinados a impactar fuertemente en los entornos educativos, enfu n ció n de dos de suscaracterísticas: favorecen el trabajo cooperativo, los contactos interpersonales, y eliminan barrerasdel espacio y tiempo.La comunicación directa y estructurada por computadora (el correo electrónico, para lacomunicación uno a uno, o las listas de interés, los grupos de discusión, el IRC,... para el diálogo deuno a varios) permiten la comunicación entre usuarios (alumnos o profesores), directa y simultánea omediante intercambio de mensajes, así como el intercambio de ficheros. Estas posibilidades son<br />7 <br />útiles para la realización de actividades de tipo cooperativas, a tiempo real, entre grupos de alumnos <br />en lugares distantes. <br />El espacio del aula se abre a otros horizontes, los alumnos comparten sensaciones y experiencias deforma directa, de primera mano, y además en texto escrito, en lalen gu a propia o en un idiomaextranjero. Estas actividades pueden ser completadas con otras: Intercambio de textos escritos,imágenes, gráficos, datos, informes,... Dirigidos por el profesor y orientado a la consecución deobjetivos curriculares.Otro efecto que se consigue con esta experiencia es el de que el alumno penetre en actividades delmundo real. Acceda a instrumentos, y opere con recursos, propios de la vida adulta y profesional, dela misma forma como puedan hacerlo un grupo de investigadores o de técnicos.El papel del profesor es similar al que realiza en otros tipos de trabajos cooperativos: facilita lainformación necesaria, acompaña a los alumnos en la actividad, facilitándola y guiándoles,... conelvalo r añadido dep od er comunicar con otro colega suyo en un lugar y en un medio distante perocon unas inquietudes y motivaciones comunes.A este tipo de actividad podemos atribuir las características que en general se atribuyen a lasactividades cooperativas:* Promover el desarrollo social del alumno y combatir el egocentrismo, y en este caso el localismo.*Fu erz a al alumno a situarse en un contexto distinto antes de efectuar la comunicación.* Es un proceso de aprendizaje activo.* Es motivador. El alumno tiene algo que escribir, que pensar, que decir, para que un compañero lolea, lo discuta o lo critique.Al profesor también le interesan estos servicios para su desarrollo profesional y docente. Puedeconocer otras experiencias. Comunicarse con colegasseleccionados, reclamados o atraídos en funciónde temas expuestos en un grupo de discusión,f o ro, WWW, etc., ponerse en contacto con él, o contodos aquellos, que cumplan una determinada condición o característica (Porejemplo: trabajarmat emát i cas con LOGO, fractales,...). Y por último puede intercambiar ficheros einformes, sobre proyectos, memorias, documentos curriculares,... u otros datos de interés.Los teledebates constituyen un entorno de trabajo virtual sobre un temacon creto. Mediante ellos seenvían mensajes a un tema exponiendo opiniones o refutándolas. Como práctica constituye unproceso de gran riqueza educativa:<br />Los alumnos argumentan, buscan datos, los escriben,... El proceso se completa cuando los temaspropuestos encierran contenidos curriculares.En la videoeconferencia y en elch at, al contrario de como sucede en el teledebate, la comunicación serealiza de forma simultánea. Los resultados y características son los mismos, solo que la mayor vivezay espontaneidad le confiere mayor fuerza y capacidad motivadora y de evocación.Las bases de datos telemáticas permiten que los alumnos puedan acceder a fuentes de informaciónreal, y navegar por ella a la búsqueda de aquellos datos que sean relevantes para uno bj eti vo,propuesto de antemano, en el contexto de un trabajo escolar.<br />La planificación ycoo rd in ac ión del trabajo entre los componentes del equipo, la distribución de <br />tareas, la formulación de consultas y la elaboración de la información obtenida, son todas ellas <br />operaciones de alto contenido formativo en relación con objetivos propuestos en la mayor parte de <br />las áreas curriculares.Un aspecto importante del uso de bases de datos lo constituye el hecho de que casi nunca se realizacomo una actividad puntual o personal, sino en el contexto de un proyecto de trabajo en equipo, y lasmás de las veces en concurrencia con otras formas de uso de la vía telemática: Correo electrónico,teleconferencia, teledebate, o incluso con ayuda deC D- R OM u otros dispositivos de<br />almacenamiento de información digitales o analógicos. <br />8 <br />Todo ello entraña, como en los casos anteriores, los aprendizajes y características que en general seatribuyen a las actividades cooperativas.Esteserv i cio también es útil en la educación a distancia por razones obvias: Pone a disposición dealumnos de zonas alejadas, medio rural, informaciones y recursos formativos a los que normalmenteno tendría acceso.Quedaría por dilucidar en unanáli si s más detallado, o a través de posiblesi nv est i gaci on es, quémodalidad de herramienta telemática, o qué metodología podría ser la más indicada para losobjetivos o contenidos curriculares que se plantean en cada área y nivel.No hay que olvidar que los medios informáticos habituales también se pueden utilizar enlas redes telemáticas. De esta manera recursos que se han manifestado útiles en actividades derepaso, ejercitación, etc. como losp ro gramas de EAO, o los equivalentes applets deJ ava, tambiénpueden ser utilizados, con igual fin, en la tutoría telemática de alumnos a distancia.<br />LOS RECURSOSIN TERN E T: <br />En Internet hay muchas más cosas. Hay informaciones, textos, imágenes, datos que pueden apoyar oilustrar una explicación, un problema o multitud de actividades educativas, o de situaciones deenseñanza, y que además lo hacen con la fuerza de la verosimilitud, de lo vivo, de lo científico o de loprofesional:<br />Textos en cualquier idioma o de cualquier autor literario, filosófico, científico,... de cualquier época,reproducciones, tan buenas como admita la resolución de nuestromo ni to r, de, esculturas decualquier museo en cualquier parte del mundo, con su ficha técnica, hay imágenes enviadas por laúltima sonda espacial unos minutos antes o simultáneamente,<br />diccionarios, gramáticas, mapas, software,... Son los recursos educativos de Internet. <br />2) QUE FORMAS DE PAGO Y TRANSACCION SE VIENE REALIZANDO EN EL <br />MERCADOIN TER NO . <br />COMERCIOE LEC TRO NI CO <br />El comercio, es la actividad ancestral del ser humano, ha evolucionado de muchas maneras, pero su <br />significado y su fin siempre es el mismo. <br />El Comercio es " elp ro ceso y los mecanismos utilizados, necesarios para colocar las mercancías, que <br />son elaboradas en las unidades dep ro du cci ón, en los centros decon su mo en donde se aprovisionan <br />los consumidores, último eslabón de la cadena decomerciali z ació n. Esco mu ni cación y trato" . <br />El comercio electrónico se entiende como cualquier forma de transacción comercial en la cual las partes involucradas interactúan de maneraelectrónica y no de la manera tradicional por medio de intercambios físicos o trato físico directo. <br />Actualmente la manera de comerciar se caracteriza por el mejoramiento constante en losp ro ceso s de <br />abastecimiento, y como respuesta a ello losnegocios a nivel mundial están cambiando tanto <br />suo rgan i z ació n como suso p eracion es. El comercio electrónico es el medio de llevar a cabo dichos <br />cambios dentro de unaescala global, permitiendo a las compañías ser más eficientes y flexibles en sus <br />operaciones internas, para así trabajar de una manera más cercana con susp rov eed o res y estar más <br />pendiente de las necesidades y expectativas de suscli en t es. Además permiten seleccionar a losmejores proveedores sin importar su localización geográfica para que de esa forma se pueda vender aunmercado global<br />Jaime Neilson nos dice que: " El comercio electrónico es cualquier actividad de intercambio comercialen la que las órdenes de compra -v en t a y pagosse realizan a través de un medio telemático, los cualesincluyenservi cio s financieros y bancarios suministrados por Internet. El comercio electrónico esla venta a distancia aprovechando las grandes ventajas que proporcionan las nuevas tecnologías de lainformación, como la ampliación de lao fert a, la interactividad y la inmediatez de la compra, con la<br />9 <br />particularidad que se puede comprar y vender a quién se quiera, y, dónde y cuándo se quiera. Es toda forma de transacción comercial o intercambio de información, mediante el uso de Nueva Tecnología de Comunicación entre empresas, consumidores yad min ist raci ón pública." <br />TIPOS DE TRANSACCIONES DECO ME RC IO ELECTRONICO <br />" Business to business" (entre empresas): las empresas pueden intervenir como compradoras ovendedoras, o como proveedoras deh errami en t aso servicios de soporte para el comercioelectrónico,in st itu cion es financieras, proveedores de servicios de Internet, etc." Business to consumers" (Entreemp resa ycon su mi do r<br />): as empresas venden susp ro du cto s yprestan sus servicios a través de un sitioW eb a clientes que los utilizarán para uso particular." Consumers to consumers" (Entre consumidor y consumidor): es factible que los consumidoresrealicen operaciones entre sí, tal es el caso de losremates en línea." Consumers to administrations" (Entre consumidor yad mi n i st ració n): los ciudadanos puedeninteractuar con las Administraciones Tributarias a efectos de realizar la presentación de lasdeclaraciones juradas y/o el pago de lost ri but o s, obtener asistencia informativa y otros servicios." Business to administrations" (Entre empresa y administración): las administraciones públicasactúan como agentes reguladores y promotores del comercio electrónico y como usuarias delmismo.<br />VENTAJAS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO <br />Para las Empresas <br />Reducción deco sto real al hacer estudio de mercado.Desaparecen loslí mi t es geográficos y det i empo.Disponibilidad las 24 horas del día, 7 días a la semana, todo el año.Reducción de un 50% en costos de la puesta en marcha del comercio electrónico, en comparacióncon el comercio tradicional.Hacer más sencilla la labor de los negocios con sus clientes.Reducción considerable dein v en t ario s.Agilizar las operaciones del negocio.Proporcionar nuevos medios para encontrar y servir a clientes.Incorporar internacionalmenteest rat egi as nuevas de relaciones entre clientes y proveedores.Reducir el tamaño delp erson al de lafu erz a.Menosin v ersió n en losp resu pu esto s publicitarios.Reducción dep recio s por el bajo coste del uso de Internet en comparación con otros mediosdep romo ci ón, lo cual implica mayorco mp et i ti v id ad.Cercanía a los clientes y mayor interactividad y personalización de la oferta.<br />Desarrollo dev ent as electrónicas. <br />Globalización y acceso amercado s potenciales de millones de clientes. <br />Implantar tácticas en la venta de productos para crear fidelidad en los clientes. <br />Para los clientes <br />Abarata costos y preciosDapo d er al consumidor de elegir en un mercado global acorde a sus necesidadesUn medio que da poder al consumidor de elegir en un mercado global acorde a sus necesidades.Brinda información pre-venta y posible prueba delp ro du ct o antes de la compra.Inmediatez al realizar los pedidos.Servicio pre y post-venta on-line.Reducción de la cadena ded i st ri bu ció n, lo que le permite adquirir un producto a un mejorp recio.Mayor interactividad y personalización de lad eman da.<br />Ads by Google<br />Información inmediata sobre cualquier producto, y disponibilidad de acceder a la información enel momento que así lo requiera.Permite el acceso a más información.<br />DESVENTAJAS DEL COMERCIO ELECTRÓNICO <br />Desconocimiento de la empresa. No conocer la empresa que vende es unri esgo del comercio <br />electrónico, ya que ésta puede estar en otropaís o en el mismo, pero en muchos casos las" empresas" o " personas-empresa" que ofrecen sus productos o servicios por Internet ni siquieraestán constituidas legalmente en su país y no se trata mas que de gente que esta " probando suerteen Internet" .<br />Forma de Pago. Aunque ha avanzado mucho el comercio electrónico, todavía no hay una <br />transmisión de datos segura el 100%. Y esto es un problema pues nadie quiere dar sus datos de <br />la Tarjeta deC réd it o por Internet. De todos modos se ha de decir que ha mejorado mucho. <br />Intangibilidad. Mirar, tocar, hurgar. Aunque esto no sea sinónimo de compra, siempre ayuda a <br />realizar una compra. <br />El idioma. A veces las páginas web que visitamos están en otro idioma distinto al nuestro; a <br />veces, los avances tecnológicos permiten traducir una página a nuestralen gu a materna. Con lo cual podríamos decir que éste es un factor " casi resuelto" . (Hay que añadir que las traducciones que se obtienen no son excelentes ni mucho menos, pero por lo menos nos ayudan a entender de que nos están hablando o que nos pretenden vender). <br />Conocer quien vende. Ya sea unap erson a o conocer de que empresa se trata. En definitiva <br />saber quien es, como es, etc. Simplemente es una forma inconsciente de tener mas confianza hacia <br />esa empresa o persona y los productos que vende. <br />Poder volver (post y pre-venta). Con todo ello podemos reclamar en caso de ser necesario o <br />pedir unservi cio " post-venta" . Al conocerlo sabemos donde poder ir. Elcli en t e espera recibir <br />unaat en ci ón " pre-venta" o " post-venta" . <br />Privacidad y seguridad . La mayoría de los usuarios no confía en el Web como canal de pago. <br />En la actualidad, lascomp ras se realizan utilizando el número de la tarjeta de crédito, pero aún noessegu ro introducirlo en Internet sinco no cimi en to alguno. Cualquiera que transfiera datos deuna tarjeta de crédito mediante Internet, no puede estar seguro de lai den ti dad del vendedor.Análogamente, éste no lo está sobre la del comprador. Quien paga no puede asegurarse de que sunúmero de tarjeta de crédito no sea recogido y sea utilizado para algún propósito malicioso; porotra parte, el vendedor no puede asegurar que el dueño de la tarjeta de crédito rechace laadquisición. Resulta irónico que ya existan y funcionen correctamente lossi st emas de pagoelectrónico para las grandes operaciones comerciales, mientras que losp ro blemas se centren enlas operaciones pequeñas, que son mucho más frecuentes.<br /> MOODLE<br />'Moodle' es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).<br />Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.<br />La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 75 idiomas<br /> 3. WEB 2 <br /> <br />RASTREO <br />Las redes sociales son hoy un fenómeno creciente en Internet, pero no todo lo que en ellas se lee es auténtico ni ha sido escrito por quién el usuario cree.<br />El robo de identidad es la actividad más fraudulenta y con mayor crecimiento en Colombia y América Latina en el último año. De hecho, cada vez más se adoptan nuevas y complejas herramientas tecnológicas para vulnerar las redes sociales y medios electrónicos de ocio, donde la gente comparte mucha información personal. Uno de los casos más recientes es el de la modelo y presentadora Claudia Bahamón, a quien suplantaron en la red social Facebook para estafar a uno de sus admiradores. Por eso informó su decisión de cerrar la cuenta. Hechos como éstos son varios en el país y no toda la culpa es de los sistemas y plataformas tecnológicas. Los usuarios tienen gran responsabilidad ya que al momento de configurar sus perfiles virtuales habilitan acceso a ellos de manera ilimitada. Estudios confirman que esta modalidad de fraude se presenta con mayor frecuencia en redes como Facebook, Twitter y MySpace, así como en páginas de proveedoras de servicios y hasta de bienes como bancos y otras entidades financieras que a pesar de sus esfuerzos por aumentar la seguridad, son los blancos más buscados(*). De acuerdo con Ernesto Carrasco, presidente de Kroll, firma líder en investigación fraudulenta, con la información que se cuelga en Internet los delincuentes no necesitan mayor esfuerzo para delinquir. “Por Internet se obtienen nombres, fechas de nacimiento, dirección y otros datos personales haciendo uso de técnicas de búsqueda no muy sofisticadas como por ejemplo rastreo físico de basuras (Spam), así se puede obtener extractos bancarios con números de cuentas con base en las cuales se materializa su objetivo criminal”, dice Carrasco. La empresa de seguridad informática privada Kaspersky Lab asegura que así como crece el número de personas que usan redes sociales, también lo hacen los ataques. Según un seguimiento a la evolución del spam para el primer trimestre del año, realizada por esta compañía, “Facebook se ha convertido en uno de los cinco blancos más populares para los delincuentes”. En el top se encuentran PayPal, eBay, HSBC, Facebook y Google. “Durante todo el tiempo que venimos observando este fenómeno, es la primera vez que los ataques a una red social son tan virulentos”, aseguró la empresa, al mismo tiempo que recordó que Facebook es una de las redes más populares con casi 400 millones de usuarios en todo el mundo y sigue creciendo sin cesar. En este sentido, Kaspersky Lab explica que los delincuentes al apoderarse de las cuentas robadas, tienen la posibilidad de enviar spam a los dueños de las cuentas y a sus amigos, que les permite apoderarse de un auditorio enorme para delinquir mediante las cuentas de correo. Portales de comprasOtro número significativo de víctimas se da a través de los portales ficticios de compras por Internet, donde el usuario por lo general es desprevenido y registra la información de sus tarjetas bancarias que terminan siendo usadas de forma ilícita para extraer dinero. Según Carrasco, estas tipologías de robo van respondiendo a nuevas tecnologías de acuerdo a los niveles de seguridad que encuentre el defraudador, tales como “phishing”, “pharming”, “keylogger” y “screenlogger”. El Director de Kroll afirmó que “casi la mitad de las personas que compran por Internet utiliza como contraseña datos obvios como su fecha de nacimiento o el nombre de un familiar cercano”. Por eso recomendó a las personas que realizan constantemente transacciones por la red, adoptar una cultura de cambio de contraseñas que en el país, según estadísticas, “tiene una frecuencia menor: a una vez al año o sólo cuando se requiere al usuario de manera expresa”. De acuerdo con un estudio de Symantec sobre ‘Amenazas a la Seguridad de Internet’ (ISTR), los ataques cibernéticos están creciendo en número y complejidad a medida que los ciberdelincuentes buscan obtener beneficios financieros de empresas, tanto de propiedad intelectual como de información personal disponible en línea. Además, se revela que los ataques han migrado hacia las páginas web de los mercados emergentes (pequeñas empresas), lo que ha aumentado la actividad maliciosa originada en algunos países latinoamericanos, por ejemplo, Brasil, que ocupa el tercer lugar en el mundo entre los de mayor actividad maliciosa. RECOMENDACIONES- Emplear contraseñas seguras: mínimo 8 dígitos, combinaciones de mayúsculas, minúsculas, números. Acostumbrar a cambiar contraseñas de servicios financieros cada 30 días. - Nunca hacer clic a links que vienen dentro del cuerpo de correos electrónicos, aún cuando estos parezcan auténticos. - Proteger el computador con software antivirus, así como un bloqueo de sitios fraudulentos. - No hacer clic en sitios web que soliciten datos personales o financieros. - No descargar software o archivos de fuentes desconocidas, estos podrían tener un virus oculto que robe la información del usuario.<br />WEB 2.0 <br />La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.<br />La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. <br />Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.<br />Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.<br />Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.<br />Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.<br />En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:<br />La web es la plataforma<br />La información es lo que mueve al Internet<br />Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.<br />La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.<br />El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo<br />La Web 2.0 con ejemplos<br />Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:<br />Web 1.0 > Web 2.0<br />Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)<br />Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)<br />Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)<br />mp3.com –> Napster (Descargas de música)<br />Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)<br />Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)<br />Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO<br />Páginas vistas –> Costo por click<br />CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)<br />Categorías/Directorios –> Tags<br />¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?<br />El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.<br />Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:<br />Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.<br />Respeto a los estándares como el XHTML.<br />Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.<br />Sindicación de contenidos.<br />Ajax (javascript ascincrónico y xml).<br />Uso de Flash, Flex o Lazlo.<br />Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas. <br />Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.<br />Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.<br />Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.<br />Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.<br />¿En qué nos sirve la Web 2.0?<br />El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.<br />Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.<br />TECNOLOGIAS NUEVAS <br />Al parecer, se avecinan tiempos interesantes. Y no es que los anteriores no lo hayan sido...pero me atrae mucho la idea de recuperar la " creatividad de garaje" que ha caracterizado a cada momento especial que ha tenido esto del mundillo de la informática. <br />La " creatividad de garaje" es la posibilidad que a veces brinda la vida de inventar algo con pocos medios, casi de manera clandestina, a veces jugándose el propio patrimonio y a veces el de la familia... pero que resulta que tiene una grandísima acogida en el mundo exterior y hace historia... <br />Así empezaron los señores de Hewlett & Packard, Así iniciaron su andadura los de Apple y Microsoft... <br />Más localmente, pero no menos interesantemente, nuestro amigo Jordi Adell, del Cent, con su buscador " donde" , inventado con cuatro gatos y menos duros en la Universiad Jaume I de Castellón, con una intuición casi mágica para las ideas, se metía en el terreno que ahora está rompiendo con tosos los esquemas de la web: los catalogadores y los búscadores. Lástima que Jordi llegase a esto diez años antes que nadie y que en el campo de boniatos que era -y a veces pienso que sigue siendo- esto de internet en España, esa perla era demasiado... <br />Ahora alguien ha acuñado el término web 2.0 para llamar a esto que está pasando en el mundo de internet y que nos trae de cabeza.... <br />Hay unas cuantas tecnologías interesantes asociadas a este proceso, pero la web 2.0 es algo más que la aparición de unas nuevas tecnologías que hagan cosas que antes no eran posibles. Se necesita una especial conjunción de astros que, como el eclipse de ayer, sólo se dan en ciertos momentos. Un elemento importante es la existencia de un agente dinamizador de internet como Google. Ya dediqué unas líneas a su estrategia, por lo que no me extenderé aquí más. Sólo quiero señalar el hecho de que hay una gran empresa, nacida de internet y del escuchar a los usuarios, que se ha propuesto como fín último " organizar la información de internet" (casi nada....!) <br />Y otro factor es la existencia de un ancho de banda apreciablemente importante que comunica, ya sea con o sin cables, los ordenadores de un lugar a otro del mundo... <br />Una cosa más que añadir es que, al parecer, está en ciernes una nueva tecnología, la procedente de la nanotecnología, que puede cambiar mucho el hardware que estamos usando para todo esto. Ordenadores más baratos, pequeños, con más duración de sus baterías y menos consumo eneregético, más rápidos...y no solo los ordenadores que tenemos en la mesa: la red la forman muchos miles de ordenadores aparete de los pc's con los que nos conectamos nosotros: routers, switches, dns....centrales telefónicas...todos ellos más rápidos pueden hacer que la red sea, en verdad, otra cosa. <br />¿ciencia ficción? Es posible. El futuro tiene eso, que es futuro y no hay quien lo prediga (si supiera lo que va a pasr estaría comprando acciones de bolsa de eso para hacerme rico) Pero si hay algo que es clásico ya en esto de mirar hacia delante es que siempre, siempre, acabamos sorprendidos.... <br />NEGOCIOS EXITOSOS <br />Hoy estará en nuestra provincia Sergio Grinbaum, quien fue director de deRemate.com desde sus comienzos hasta el 2007. Ahora, desde afuera, da su visión sobre el e-comerce. Con el apoyo de la Fundación del Tucumán, se realizarán diversas charlas sobre el avance de internet en la sede de la Fundación, 25 de Mayo 1095, entre las 18.30 y 20.30 hrs. <br />En la búsqueda permanente de generar valor, Sergio Grinbaum se autodenomina un emprendedor serial de la mano de la innovación tecnológica. Hace apenas 15 años fundaba El Espejo SA, un emprendimiento vitivinícola basado en la tecnología. Plantaciones en medio del desierto de San Juan, riego por goteo, uva sin semillas y muy temprana de exportación. <br />A mediados del 99 crea, en plena revolución de Internet en la región, Deremate.com con un rápido desembarco en todo Latinoamérica y USA. Nueve países en un modelo de Comercio Electrónico que desde entonces y hasta hoy es marca registrada en el mundo de Internet.De ahí en más, forma parte de las nuevas creaciones de valor online: demotores.com, dineromail y otras tantas. <br />Ha creado en marzo del 2006 Think-Thanks Consulting Group: una incubadora de proyectos de Internet, basados en modelos 2.0 y servicios de estrategia online para quienes comunican en empresas o ámbitos políticos. <br />" Como sucede en Europa y los Estados Unidos, cada vez son más los que entienden que la web tiene un efecto multiplicador único. Los periodistas escriben consultando Internet y los líderes de opinión se informan a través de la web. Lo que aparece en un blog en pocas horas está impreso en los diarios tradicionales. Ha cambiado el modo de trabajar en las relaciones públicas. Los que lo saben, llevan ventaja" , afirmó Grinbaum en una reciente entrevista. <br />TEMARIO DE EMPRENDEDORES web 2.0FUNDACION TUCUMAN EMPRENDEDORES ONLINE:Sergio Grinbaum• Los comienzos y la burbuja• Algunos casos exitosos y aprendizajes• Una actitud, un modelo y una metodología de emprender• Modelos de negocios actuales: transacciones, redes, medios• Como encarar proyectos con las nuevas herramientas, como incorporarlas• Web 2.0 el origen de las redes sociales• Nuevos rumbos, hacia adonde apuntan los mercados  LA NUEVA COMUNICACIÓN TECNOLOGÍCA - Internet 2.0 Sergio Grinbaum• Del portal a los modelos interactivos.• La nueva web 2.0• Blogs, foros y chats, redes sociales• Casos de éxito locales y extranjeros• Como aplicarlo a nuestras actividades y negocios  <br /> INTELIGENCIA ARTIFICIAL ROBOTICADr. Ing Sebastian Rodriguez COMERCIO ELECTRÓNICO Sergio Grinbaum•      Caso Deremate.com•      Solucion Intergral de comercio electrónico - capacitación, logistica y pagos - Landing pages y promociones - Modelo de sitio - Canales de venta: Mercado Libre, Buscape - Google Performance•      GOOGLE Y FACEBOOK PERFORMANCE - MARKETING ONLINEGonzalo Baez•      Herramientas de Marketing - Google Performance - Campañas de buzz mkg ( marketing viral o de guerrilla ) - Facebook <br />CASOS DE ÉXITO: Taller •      Video conferencia con casos exitosos a definir.•      Taller de trabajo con los participantes analizando cada uno de los casos y evaluar la utilización de herramientas en sus emprendimientos y empresas COACHING Y LIDERAZGO Hector Chaskielberg• Experimentar un proceso de auto conocimiento que impulse cambios y proyectos para sí y su entorno organizacional. El liderazgo ocurre desde adentro hacia fuera.• Adquirir habilidades de Coaching para el desarrollo de las personas que dirige. Liderar generando aprendizaje en su equipo.• Ser capaz de intervenir y diseñar entornos favorables a los cambios requeridos en su organización. Un ambiente de trabajo que promueva el entusiasmo y el sentido de lo que hacemos.• Crear y consolidar redes de trabajo entre las personas de su organización, para la consecución de los proyectos laborales que dirige.• Actuar desde la colaboración, más allá de las fronteras de su área.• Poder mirar sistémicamente su organización e intervenir para movilizar esfuerzos hacia una visión provocativa y de valor. CRISIS Y OPORTUNIDAD EN EL MUNDO TECHPablo Wizenberg  Salud mental y calidad de vida en el trabajo   Significado y Valores del trabajo  Clima, cultura y comunicación organizacional  Liderazgo, poder y conflicto en las organizaciones  Motivación y trabajo en equipo  Abordajes creativos ante la crisis  Ética y responsabilidad social empresarial  Competencias laborales, potencial de desarrollo y detección de talentos.  Coaching, Mentoring y Gestión del conocimiento  Gerenciamiento de las emociones en el trabajo.  Nuevas modos de organización del trabajo: organizaciones virtuales. <br />BASURA TECNOLOGICA <br />La chatarra electrónica o basura tecnológica es un conjunto de residuos considerados peligrosos, provenientes de computadoras, teléfonos celulares, televisores y electrodomésticos en general, que han sido consumidos o descartados. La recuperación de los elementos valiosos que contiene justifica el reciclado de muchos de sus componentes, como el cobre de los cableados. Su tratamiento inadecuado ocasiona graves consecuencias para el medio ambiente y para los que se dedican a ello en condiciones precarias, muchas veces en países del tercer mundo con políticas medioambientales menos rigurosas hacia los que se exporta con ese fin.<br />Consecuencias para los problemas ambientales<br />Colocar este tipo de residuos en la basura, o dejarlos en manos de cartoneros, es poner en riesgo la salud de las personas y del ambiente, debido a que contienen componentes peligrosos como el plomo en tubos de rayos catódicos y soldadura, arsénico en tubos de rayos catódicos más antiguos, trióxido de antimonio retardantes de fuego, etc.<br />Mientras el celular, el monitor y el televisor están en su carcasa no generan riesgos de contaminación. Pero cuando se mezclan con el resto de la basura y se rompen, esos metales tóxicos se desprenden y pueden resultar mortales.<br />En Argentina existen 32 millones de celulares, un teléfono por argentino mayor de 5 años. Durante 2006 se vendieron 12 millones de líneas. La mayoría de las nuevas ventas serán de reposición; es decir, que, en promedio, se recambiará un tercio de los aparatos en funcionamiento, lo que implica que una cantidad equivalente será dejada de lado y se convertirá en e-scrap, residuos electrónicos contaminantes. A pesar del riesgo que implican para la salud, en Argentina no hay políticas de recolección diferenciada para reciclar los desechos electrónicos y pocas empresas hoy cumplen la responsabilidad de cumplir normas ambientales de la manufactura a la disposición final de los aparatos electrónicos. Sin duda el riesgo de padecer enfermedades cardiacas esta producido por la basura electromecanica.<br />Ciclo de vida del material informático <br />Desde que en la década de los 90 el precio de los ordenadores cayó en picado, mucho disponen de algún ordenador en casa y en el trabajo. Aunque la vida útil de estos equipos se estima en diez años, al cabo de unos tres o cuatro ya han quedado obsoletos debido a los requerimientos de los nuevos programas y las nuevas versiones de los sistemas operativos. Adquirir un nuevo equipo informático es tan barato que abandonamos o almacenamos un ordenador cuando todavía no ha llegado al final de su vida útil, para comprar otro nuevo, desconociendo el enorme coste ecológico que comporta tanto la producción como el vertido de ordenadores.<br />Los residuos electrónicos de los equipos informáticos generan una serie de problemas específicos:<br />- Son tóxicos. Los componentes tóxicos más comunes son el plomo, el mercurio, y el cadmio. También llevan selenio y arsénico. Al ser fundidos liberan toxinas al aire, tierra y agua.<br />- Se suelen llevar a países del tercer mundo. Es rentable hacerlo, así que la basura informática que nosotros producimos, se envía a países del tercer mundo que se convierten en receptores de nuestra contaminación. En estos países puede haber muchas personas empleadas en extraer los componentes valiosos de un ordenador<br />¿Donde y para que se usa esos elementos encontrados en la basura electrónica? <br />Plomo: en soldaduras, Monitores CRT (Plomo en el cristal), en los tubos de rayos catódicos y Baterías lead-acid.<br />Estaño: soldaduras<br />Cobre: cables de cobre, en circuitos impresos<br />Aluminio: En las carcasas y como disipadores de calor<br />Hierro: acero, carcasas.<br />Silicio: en cristales, transistores, tableros de circuitos impresos<br />Níquel: en baterías recargables de níquel-cadmio<br />Cadmio en tableros de circuitos y semiconductores, en baterías recargables de níquel-cadmio<br />Litio: Baterías de litio<br />Zinc: en galvanoplastia de piezas de acero<br />Oro: recubriendo conectores.<br />Germanio: En los años 50 y 60 se lo encontraba en transistores electrónicos.<br />Mercurio: en interruptores y cubiertas, tubos fluorescentes<br />Azufre: Baterías Lead-acid<br />Carbono: Acero, plásticos, resistores. En casi todo el equipo electrónico.<br />Arsénico en tubos de rayo catódico más antiguos<br />Antimonio: como tritóxido retardantes de fuego<br />Bromo: en cubiertas policromadas retardantes de flamas para cubiertas, cables y tableros de circuitos<br />Selenio en los tableros de circuitos como rectificador de suministro de energía<br />Cromo en el acero como anticorrosivo<br />Cobalto en el acero para estructura y magnetividad<br />Efectos del cromo sobre la salud <br />La gente puede estar expuesta al cromo al respirarlo, comerlo o beberlo y a través del contacto con la piel con cromo o compuestos del cromo. El nivel de Cromo en el aire y el agua es generalmente bajo. La toma de mucho Cromo III puede causar efectos sobre la salud, por ejemplo erupciones cutáneas.<br />Otros problemas de salud que son causado por el Cromo (VI) son;<br />Erupciones cutáneas<br />Malestar de estómago y úlceras<br />Problemas respiratorios<br />Debilitamiento del sistema inmune<br />Daño en los riñones e hígado<br />Alteración del material genético<br />Cáncer de pulmón<br />Muerte<br />Efectos del Mercurio sobre la salud <br />El mercurio tiene un número de efectos sobre los humanos, que pueden ser todos simplificados en las siguientes principalmente:<br />Daño al sistema nevioso<br />Daño a las funciones del cerebro<br />Daño al ADN y cromosomas<br />Reacciones alérgicas, irritación de la piel, cansancio, y dolor de cabeza<br />Efectos negativos en la reproducción, daño en el esperma, defectos de nacimientos y abortos<br />El daño a las funciones del cerebro pueden causar la degradación de la habilidad para aprender, cambios en la personalidad, temblores, cambios en la visión, sordera, incoordinación de músculos y pérdida de la memoria. Daño en el cromosoma y es conocido que causa mongolismo.<br />Efectos del Cadmio sobre la salud <br />Otros efectos sobre la salud que pueden ser causados por el Cadmio son:<br />Diarreas, dolor de estómago y vómitos severos<br />Fractura de huesos<br />Fallos en la reproducción y posibilidad incluso de infertilidad<br />Daño al sistema nervioso central<br />Daño al sistema inmune<br />Desordenes psicológico<br />Posible daño en el ADN o desarrollo de cáncer.<br />Posibles daños en lo huesos<br />Efectos del Plomo sobre la salud <br />El Plomo puede causar varios efectos no deseados, como son:<br />Perturbación de la biosíntesis de hemoglobina y anemia<br />Incremento de la presión sanguínea<br />Daño a los riñones<br />Abortos y abortos sutiles<br />Perturbación del sistema nervioso<br />Daño al cerebro<br />Disminución de la fertilidad del hombre a través del daño en el esperma<br />Disminución de las habilidades de aprendizaje de los niños<br />Perturbación en el comportamiento de los niños, como es agresión, comportamiento impulsivo e hipersensibilidad.<br />El Plomo puede entrar en el feto a través de la placenta de la madre. Debido a esto puede causar serios daños al sistema nervioso y al cerebro de los niños por nacer.<br />Efectos del Selenio sobre la salud <br />Los efectos sobre la salud de las diversas formas del selenio pueden variar de pelo quebradizo y uñas deformadas, a sarpullidos, calor, hinchamiento de la piel y dolores agudos. Cuando el selenio acaba en los ojos las personas experimentan quemaduras, irritación y lagrimeo.<br />El envenenamiento por selenio puede volverse tan agudo en algunos casos que puede causar la muerte.<br />La sobrexposición a vapores de selenio puede producir acumulación de líquido en los pulmones, mal aliento, bronquitis, neumonía, asma bronquítica, náuseas, escalofríos, fiebre, dolor de cabeza, dolor de garganta, falta de aliento, conjuntivitis, vómitos, dolores abdominales, diarrea y agrandamiento del hígado. El selenio es irritante y sensibilizador de los ojos y del sistema respiratorio superior.<br />La sobre-exposición puede resultar en manchas rojas en las uñas, dientes y pelo. El dióxido de selenio reacciona con la humedad para formar ácido selénico, que es corrosivo para la piel y ojos.<br />Posibles soluciones <br />Si no incorporamos el consumo responsable que incluya el reciclado de los equipos electrónicos, vamos camino hacia un gran basurero tecnológico con el enorme riesgo que implica para la salud.<br />• Reducir la generación de desechos electrónicos a través de la compra responsable y el buen mantenimiento. • Donar o vender los equipos electrónicos que todavía funcionen. • Donar equipos rotos o viejos a organizaciones como Equidad que los reparan y reutilizan con fines sociales. • Reciclar los componentes que no puedan repararse. Hay empresas- como Silkers S.A.- que acopian y reciclan estos aparatos sin costo para los dueños de los equipos en desuso.<br />¿Qué puede hacer el Estado?<br />• Promover la reducción de sustancias peligrosas que se usan en ciertos productos electrónicos que se venden en el país.<br />En los países desarrollados se piensa en todo el ciclo de vida de un producto. Se multa a la gente que no se comporta responsablemente luego de consumir. Incluso algunos productos tienen una tasa destinada a resolver la exposición final de esos materiales.<br />Hasta ahora, cuando un aparato llegaba al final de su " vida útil" , podíamos decidir entre arreglarlo o dejarlo ocupando lugar en la casa. Hoy, tenemos otras alternativas menos contaminantes ya que muchos componentes de los equipos pueden reciclarse. XE " sistemas" XE " pay pal" XE " tecnologia" XE " internet" XE " conexion" XE " web" XE " comercio" XE " internet" XE " conexion" XE " desventjas" INDEX h " A" c " 1" z " 3082" <br />C<br />comercio, 30<br />conexion, 30<br />D<br />desventajas, 30<br />desventjas, 30<br />I<br />internet, 30<br />L<br />leyes, 30<br />P<br />pay pal, 30<br />T<br />tecnologia, 30<br />V<br />ventajas, 30<br />ventjas, 30<br />W<br />web, 30<br /> XE " ventjas" XE " ventajas" XE " desventajas" XE " tecnologia" XE " pay pal" XE <br />Bibliografía BIBLIOGRAPHY http://e-commerce.buscamix.com/web/. (s.f.).http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=205. (s.f.).http://www.vidahumana.org/programas/que-es-paypal.html. (s.f.).<br /> BIBLIOGRAPHY l 9226 http://e-commerce.buscamix.com/web/. (s.f.).<br />http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=205. (s.f.).<br />http://www.vidahumana.org/programas/que-es-paypal.html. (s.f.).<br /> CITATION htt l 9226 (http://e-commerce.buscamix.com/web/) CITATION htt1 l 9226 (http://www.vidahumana.org/programas/que-es-paypal.html) CITATION htt2 l 9226 (http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=205)<br />proyectoBibliografía BIBLIOGRAPHY http://e-commerce.buscamix.com/web/. (s.f.).http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=205. (s.f.).http://www.vidahumana.org/programas/que-es-paypal.html. (s.f.).<br />" leyes" <br />