Livro Didatico
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Livro Didatico Presentation Transcript

  • 1. Leitura e análise de artigos científicos Mestrandos: Carlos C. Cabral e Rosilda dos Santos
  • 2. Artigo : VASCONCELOS, SIMÃO DIAS ; SOUTO, EMANUEL . O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL : PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DO CONTEÚDO ZOOLÓGICO . CIÊNCIA & EDUCAÇÃO ,Bauru: v. 9, n. 1, p. 93-104, 2003.
  • 3. Sobre os autores :
    • Simão Dias de Vasconcelos Filho
    • Graduado em Agronomia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1988) e PhD em Zoologia pela Universidade de Oxford (1996).
    • Professor adjunto da Universidade Federal de Pernambuco, onde leciona nos cursos de graduação, especialização, mestrado e doutorado.
    (Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 25/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8650442013031421.
    • Atua em duas linhas principais de ensino e pesquisa: Entomologia (ênfase em Ecologia de insetos de importância forense, agrícola e médica) e Ensino de Biologia (metodologia de ensino e análise de conteúdo). Desenvolve diversos projetos de extensão junto à comunidade local.
  • 4. VASCONCELOS, S. D. . O Livro Didático de Ciências – Inserindo Critérios Bioéticos na Análise do Conteúdo Biológico. In: Antonio Carlos Pavão; Denise Freitas. (Org.). Quanta Ciência Há no Ensino de Ciências. 1 ed. São Carlos: EDUFSCar, 2008, v. 1, p. 141-150. Algumas publicações: LIMA, K. C. ; VASCONCELOS, S. D. . O Professor de Ciências das escolas municipais de Recife e suas perspectivas de educação permanente. Ciência e Educação (UNESP), v. 14, p. 345-362, 2008. Ensino de Biologia Objetivos: Desenvolver estratégias de ensino de Biologia, com ênfase em Zoologia... Linhas de Pesquisa: Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26
  • 5.
    • Emanuel Souto
    • Emanuel Souto da Mota Silveira
    • Graduado em Biologia pela Universidade de Pernambuco, com especialização em Educação Ambiental e mestrado em Biologia Animal pela Universidade Federal de Pernambuco.
    • Dedica-se atualmente às atividades docentes, à pesquisa e extensão na UFPE.
    • Atua nas seguintes áreas: Meio ambiente, Ecologia e Ensino de Ciências e Metodologia do Ensino Superior.
    • (Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 24/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0732066954235310
  • 6.
    • Mestrado em Biologia Animal (Conceito CAPES 4) . Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Intervenções Alternativas e Análise do Livro Didático para o Ensino de Zoologia, Ano de Obtenção: 2003. Orientador: Simão Dias Vasconcelos.
    Algumas publicações:
    • SILVEIRA, E. S. M. . Odisséia Ambiental: uma aventura no tempo. Recife: Editora Construir, 2005. Livro voltado para o público infantil..
    Projeto de Pesquisa: 2009 - Atual Alfabetização Científica e Formação da Postura Investigadora nos anos iniciais do Ensino Fundamental Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26
  • 7. Sobre a revista: Ciência & Educação é publicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp, Campus de Bauru
    • Criada e editada desde 1995;
    • Importante veículo nacional na área de Educação em Ciências e Matemática;
    • Quadrimestral, com edições nos meses de abril, agosto e dezembro;
    • Indexada ;
    • Arbitrada ;
    • Classificada como periódico internacional nível B no sistema Qualis de avaliação da CAPES
    http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38)
  • 8. Sobre a revista: http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38)
    • Revista é parcialmente financiada por:
    • Faculdade de Ciências da Unesp;
    • PPG em Educação para a Ciência;
    • MCT/CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico;
    • PROPE – Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho;
    • * UNESP, mediante a CEPC, Comissão de Editoração de Periódicos Científicos.
  • 9.
      • Sobre o artigo:
    Título: O título reflete de forma adequada a proposta do trabalho Resumo: Esta bem estruturado apresentando a contextualização, os objetivos e a metodologia.
  • 10.
      • Sobre o artigo:
    • Unitermos: avaliação de livros, ensino de ciências, formação
      • de professores, ensino fundamental.
    • Artigo foi recebido em julho de 2002 e selecionado para publicação em março de 2003.
    • A pesquisa foi conduzida em dezembro de 2001 no laboratório de Zoologia do Departamento de Zoologia da Universidade Federal de Pernambuco, em Recife.
  • 11.
      • Sobre o artigo:
    • Justificativa da Pesquisa
    • A escassez de instrumentos que orientem professores de Ciências na escolha de recursos didáticos.
    • Constatação de que livros aprovados pelo PNLD ainda trazem elementos que comprometem o processo de ensino-aprendizagem em ciência.
    Objetivos da Pesquisa Contribuir para o debate sobre a qualidade do livro didático, sugerindo critérios aplicáveis à escolha dos livros de Ciências por professores do ensino fundamental, defendendo a idéia que a participação dos professores, especialmente da rede publica ainda é pequena.
  • 12.
    • Material e Métodos
    • Foi feita a leitura minuciosa dos capítulos referentes ao tema INSETOS presentes em livros de Ciências utilizados em escolas da região metropolitana do Recife.
    • Cada livro recebeu apenas um conceito em cada item analisado, sendo em caso de divergência entre os dois autores da pesquisa, adotado o conceito mais favorável.
    • A determinação dos critérios para analise dos livros didáticos fundamentou-se na observação dos aspectos pedagógicos e metodológicos.Tendo como referencial os PCNs (1998), bem como a proposta do PNLD.
  • 13.
    • Como referencial para a proposição e aplicação de critérios foi escolhido o tema INSETOS devido a formação dos autores e aos projetos de pesquisa em educação nesta área desenvolvidos no laboratório da universidade.
    • Foi considerada prioritária a articulação de situações de ensino-aprendizagem que priorizassem a postura dialógica e reflexiva.
    Eixos prioritários para análise do livro:  Conteúdo teórico  Recursos Visuais  Atividades Propostas  Recursos adicionais
  • 14.  Conteúdo Teórico Foi analisado no texto a clareza, concisão e objetividade da linguagem utilizada e ausência de contradições conceituais além da analise do grau de atualização dos conceitos trabalhados .
  • 15.
    • Recursos Visuais
    • Qualidade de impressão, sua inserção ao longo do texto e a relação estabelecida entre o texto e a imagem.
    • Uma figura deve possuir legenda auto-explicativa, ter relação direta com o texto, e ser inserida a medida que a informação é apresentada, além do nome do autor e a fonte caso não seja original.
  • 16.  
  • 17.
    • Atividades propostas
    • Foi feita uma analise das atividades propostas com ênfase na identificação de possibilidades de contextualização e problematizarão dos conhecimentos, trabalhando os seguintes eixos: questões propostas, atividades práticas, estimulo a novas tecnologias e projetos em grupo.
  • 18.  
  • 19.  Recursos Adicionais São artifícios encontrados pelos autores para facilitar a interação entre o livro e os professores e alunos, como glossários, atlas ilustrativos, cadernos de exercícios e guias de atividades experimentais.
  • 20. Observações: Afirmações dos autores: Os livros didáticos precisam incitar a discussão sobre o conteúdo teórico a fim de permitir sua conversão em conhecimento. Os apelos à memorização de termos científicos ainda são observados nos livros didáticos. Sendo a simples memorização um processo que distancia o conteúdo teórico a realidade cotidiana do aluno. O envolvimento direto, do professor, na escolha do livro didático é um importante passo na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.
  • 21.
    • Apesar de todos os problemas apresentados, evidencia-se uma melhora nos livros didáticos .
    • O trabalho desenvolvido pelo professor, em toda a sua subjetividade, tem nos livros apenas um suporte, pois de nada adianta um livro didático bem elaborado se o professor não estiver comprometido em extrapolar o universo escolar.
    • O envolvimento com analise do livro didático por parte do professor é muito importante.
  • 22.
    • Características evidenciadas no artigo
    • Na pagina 95 ou 3 ª lâmina final do primeiro parágrafo foi citado o autor Abrale (1998) que não consta nas referência bibliográficas.
    • Na lâmina 4 ou página 96 foi citado Vasconcelos & Lima, in prep , que refere-se a um trabalho ainda sendo preparado.
    • Na página 102, ou lâmina 10 o autor Loguercio et al. (2001) foi citado no final do primeiro parágrafo e não consta nas referências .
    • O autor citado como HOFLING (2000) na verdade é HÖFFLING.