SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Guión: La culebra real de california,
especie invasora en Gran Canaria
Idea argumental (guión narrativo)
Título (Podremos cambiarlo más
adelante… )
La culebra real de California,
especie invasora en Gran
Canaria
Sentido ¿Qué queremos transmitir? Queremos que la población
conozca qué son las
especies invasoras, qué
problemas pueden causar y
la dificultad que existe en su
erradicación.
Tema ¿De qué va la historia? (en una
frase)
Culebra real de California,
especie invasora en Gran
Canaria.
Género ¿Real o ficticio? (seleccionar) El guión está basado en una
historia real. Los personajes,
los diálogos y las escenas
son inventados.
Referencia: Proyecto Life +
Lampropeltis
__ Real X Ficticio
Focalización ¿Qué punto de vista tendrá?
(seleccionar)
Habrá una narradora y un
narrador.
Introducirán la información
sobre las escenas sin
intervenir en ellas.
X Focalización externa
(se observa la historia desde
fuera)
__ Focalización cero
(mediante voz en off)
__ Focalización interna
(en primera persona)
Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la
historia?
Personaje desconocido
Personaje 1
Teleoperadora
Director del proyecto
Técnico del proyecto 1
Técnica del proyecto 2
Características y rasgos
relevantes
Personaje desconocido: es
una persona que criaba en
casa culebras reales de
California, un día se cansó y
las liberó en algún lugar de
Gran Canaria.
Personaje 1: es un personaje
que va en bicicleta y se
encuentra una culebra real de
California. Llama al 112 para
comunicar el avistamiento de
la serpiente.
Teleoperadora: trabajadora
que recoge los avisos de las
personas que avistan las
culebras reales de California.
Director del proyecto: es la
persona responsable del
Proyecto Life + Lampropeltis.
Técnico del proyecto 1:
Persona que se ocupa de
capturar las culebras reales de
California.
Técnica del proyecto 2:
Persona que se ocupa de
capturar las culebras reales de
California.
Tiempo ¿En qué momento transcurre la
historia?
Desde 1998 hasta la
actualidad.
Espacio ¿Dónde,en qué lugar transcurre
la historia?
Isla de Gran Canaria.
GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL)
Argumento Planteamiento
(comienzo de la historia)
Una persona que criaba en
un terrario culebras reales
de California libera las libera
al medio.
El problema
(lo que desencadena el conflicto)
Las culebras se reproducen,
ponen huevos y se
establecen en la isla de Gran
Canaria.
Estas serpientes se
reproducen con mucha
facilidad y generan un grave
problema ambiental,
desplazando a la fauna
autóctona de la isla.
Nudo y clímax
(el conflicto,crisis)
Una persona hace un aviso
al 112 sobre un avistamiento
de la culebra real de
California. La culebra se
captura pero sigue habiendo
más serpientes que se
reproducen rápidamente.
Resolución
(la solución)
Se hace una reunión para
plantear el problema y
buscar una solución. Se
acuerda hacer el Proyecto
Life + Lampropeltis, llevando
a cabo actuaciones para
erradicar la culebra real de
California.
Desenlace
(el final)
Seguimos luchando para
controlar a la culebra real de
California, para ello
necesitamos la participación
de la ciudadanía.
Guion técnico secuencial (storyboard)
Storyboard Imagen Sonido
Imagen de la isla de
Gran Canaria
Narradora: Gran
Canaria 1998
Persona liberando la
culebra real de
California
Personaje
desconocido: Ya no
puedo tener las
serpientes en casa,
aquí en el campo
estarán bien.
Serpiente poniendo
huevos
Música
Serpientes saliendo de
los huevos
Música
Una persona va
paseando con la bici y
se encuentra una
serpiente
Personaje 1: ¡Una
serpiente!
Llamada de teléfono Ring ring
Teleoperadora:
Teléfono de
emergencias 112,
buenos días. ¿En qué
puedo ayudarle?
Personaje 1: Hola
buenos días, llamo
porque he visto una
serpiente en el campo.
Teleoperadora: De
acuerdo, ¿desde qué
municipio nos llama?
Personaje 1: Llamo
desde Telde.
Teleoperadora: ¿La
tiene capturada? y si es
el caso ¿en qué tipo de
recipiente la tiene?
Personaje 1: Yo eso no
lo toco.
Teleoperadora: ¿Ha
visto una o varias?
Personaje 1: ¡Sólo
una!, intentaré
inmovilizarla.
Teleoperadora: Muy
bien, voy a derivar el
caso al Centro de
Coordinación del
Cabildo de Gran
Canaria para que los
técnicos de Gesplán
vayan a recogerla.
Gracias por
comunicarlo, en breve
estarán ahí.
Técnicos de Gesplán
capturando serpientes.
Música
Reunión puesta en
marcha proyecto Life
Lampropertis
Narradora: Gran
Canaria 2007
Director:Buenos días
les he reunido para
comunicarles la
problemática que hay
con la culebra real de
California, aquí en Gran
Canaria.
Teleoperadora: Nos
han llamado de varios
municipios: Telde, San
Mateo, Santa Brígida,
Valsequillo y Gáldar. En
todos ellos se han
producido avistamientos
de la culebra.
Técnico 1: Esto supone
un grave problema
porque esta serpiente
no tiene depredadores
naturales en G. Canaria
y compite quitándole el
alimento al cernícalo.
Pero lo más grave es
que se alimenta de
lagartos gigantes y
lisas, que son especies
endémicas de la isla.
Estas especies son muy
importantes para el
equilibrio ecológico ya
que son dispersoras de
las semillas de plantas
nativas y se alimentan
de invertebrados
dañinos para las
cosechas.
Técnica 2: Cierto,
supone un grave
problema. La culebra
empieza a reproducirse
entre los dos y cinco
años de vida y suele
poner 16 huevos. Como
el clima es bueno,
puede hacer más de
una puesta al año. Los
huevos eclosionan y los
individuos son
independientes. La
culebra la podemos
encontrar desde el nivel
del mar hasta los 1800
m de altitud.
Técnico 1: Además
puede trepar arbustos,
nadar y esconderse en
las grietas del suelo.
Hay que empezar a
actuar ya de forma
seria.
Director:De acuerdo,
vamos a poner en
marcha un proyecto life
con la colaboración del
Cabildo de Gran
Canaria, el Gobierno de
Canarias y Gesplán.
Actuaciones del
proyecto Life:
 Recogida de
serpientes con
trampas.
Música
Actuaciones del
proyecto Life:
 Recogida de
serpientes con
perros.
Música
Imagen de la culebra
real de California
Técnica 1: Seguimos
avanzando en la
erradicación de la
culebra real de
California. Para ello
necesitamos la
participación de la
ciudadanía.
Técnica 2: ¡Contamos
contigo en la lucha
contra las especies
invasoras!
El resultado final se puede ver en el siguiente enlace: La culebrareal de California,
especie invasoraenGran Canaria
Referencia: Proyecto Life + Lampropeltis
La culebra real de California, especie invasora enGran Canaria de María José Ruiz Hidalgo está bajolicencia Creative
Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.

More Related Content

Similar to Crear el guión de una narración digital

Animales en peligro de extincion
Animales en peligro de extincionAnimales en peligro de extincion
Animales en peligro de extincionedith20
 
Animales en peligro de extinción.
Animales en peligro de extinción.Animales en peligro de extinción.
Animales en peligro de extinción.AndreaJimnez56
 
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdf
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdfTaller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdf
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdfAnyelo Hernandez
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologiasofiiah
 
La extinción de las especies
La extinción de las especiesLa extinción de las especies
La extinción de las especiescarmenhidalgo15
 
La extincion México.
La extincion México.La extincion México.
La extincion México.Ilse Co Vi
 
Animales en peligro de extinción
Animales en peligro de extinciónAnimales en peligro de extinción
Animales en peligro de extinciónBibliotecaContadero
 
ESCRITURA classroom el 20 de abril
 ESCRITURA classroom el 20 de abril ESCRITURA classroom el 20 de abril
ESCRITURA classroom el 20 de abrilMarlene Lamerain
 
Animales en peligro de extinguirse algun dia
Animales en peligro de extinguirse algun diaAnimales en peligro de extinguirse algun dia
Animales en peligro de extinguirse algun diajuanitacayetano
 
animales en peligro de extincion
animales en peligro de extincionanimales en peligro de extincion
animales en peligro de extincionLIZETH perez
 

Similar to Crear el guión de una narración digital (20)

Pistas de la obra El Rescate.docx
Pistas de la obra El Rescate.docxPistas de la obra El Rescate.docx
Pistas de la obra El Rescate.docx
 
Animales en peligro de extincion
Animales en peligro de extincionAnimales en peligro de extincion
Animales en peligro de extincion
 
Animales en peligro de extinción.
Animales en peligro de extinción.Animales en peligro de extinción.
Animales en peligro de extinción.
 
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdf
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdfTaller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdf
Taller de lectura y redaccion adrissss pdf pdf pdf
 
Ecologia
EcologiaEcologia
Ecologia
 
La extinción de las especies
La extinción de las especiesLa extinción de las especies
La extinción de las especies
 
Extincion
ExtincionExtincion
Extincion
 
Extincion
ExtincionExtincion
Extincion
 
Extincion
ExtincionExtincion
Extincion
 
La extincion México.
La extincion México.La extincion México.
La extincion México.
 
Animales en peligro de extinción
Animales en peligro de extinciónAnimales en peligro de extinción
Animales en peligro de extinción
 
ESCRITURA classroom el 20 de abril
 ESCRITURA classroom el 20 de abril ESCRITURA classroom el 20 de abril
ESCRITURA classroom el 20 de abril
 
Apocalypto Joao
Apocalypto JoaoApocalypto Joao
Apocalypto Joao
 
Especies de nuestro entorno escolar
Especies de nuestro entorno escolarEspecies de nuestro entorno escolar
Especies de nuestro entorno escolar
 
Animales en peligro de extinguirse algun dia
Animales en peligro de extinguirse algun diaAnimales en peligro de extinguirse algun dia
Animales en peligro de extinguirse algun dia
 
Nº10 marzo 2015
Nº10 marzo 2015Nº10 marzo 2015
Nº10 marzo 2015
 
Especies invasoras
Especies invasorasEspecies invasoras
Especies invasoras
 
Los delfines, mamíferos brillantes
Los delfines, mamíferos brillantesLos delfines, mamíferos brillantes
Los delfines, mamíferos brillantes
 
animales en peligro de extincion
animales en peligro de extincionanimales en peligro de extincion
animales en peligro de extincion
 
La Prehistoria
La PrehistoriaLa Prehistoria
La Prehistoria
 

More from María José Ruiz Hidalgo

More from María José Ruiz Hidalgo (10)

Storyboard Plan B
Storyboard Plan BStoryboard Plan B
Storyboard Plan B
 
Diseño de un Itinerario autoguiado
Diseño de un Itinerario autoguiadoDiseño de un Itinerario autoguiado
Diseño de un Itinerario autoguiado
 
Actividad: Elaboración de jabón casero a partir de aceite usado
Actividad: Elaboración de jabón casero a partir de aceite usadoActividad: Elaboración de jabón casero a partir de aceite usado
Actividad: Elaboración de jabón casero a partir de aceite usado
 
Proyecto Darwin
Proyecto DarwinProyecto Darwin
Proyecto Darwin
 
Trabajo fin de Máster
Trabajo fin de MásterTrabajo fin de Máster
Trabajo fin de Máster
 
Proyecto ambiental
Proyecto ambientalProyecto ambiental
Proyecto ambiental
 
Funciones y habilidades de un tutor/a de teleformación
Funciones y habilidades de un tutor/a de teleformaciónFunciones y habilidades de un tutor/a de teleformación
Funciones y habilidades de un tutor/a de teleformación
 
Propuesta para el Banco de ideas #EduNarraMooc
Propuesta para el Banco de ideas #EduNarraMoocPropuesta para el Banco de ideas #EduNarraMooc
Propuesta para el Banco de ideas #EduNarraMooc
 
Rúbrica para evaluar el guión narrativo y el storyboard de una narración digital
Rúbrica para evaluar el guión narrativo y el storyboard de una narración digitalRúbrica para evaluar el guión narrativo y el storyboard de una narración digital
Rúbrica para evaluar el guión narrativo y el storyboard de una narración digital
 
Presentación papas MET
Presentación papas METPresentación papas MET
Presentación papas MET
 

Recently uploaded

Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase k
Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase kUso y manejo del extintor, pqs, co2, clase k
Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase kErnestoRiosCadeza
 
Agua, concepto, características, tipos de agua.
Agua, concepto, características, tipos de agua.Agua, concepto, características, tipos de agua.
Agua, concepto, características, tipos de agua.montssgal11
 
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfgggggggggggg
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfggggggggggggSierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfgggggggggggg
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfggggggggggggAlexandraFiorelaAtai
 
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfTeoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfLuis Cruz
 
Biodiversidad de Bolivia toma 1 para fauna y flora
Biodiversidad de Bolivia  toma 1  para fauna y floraBiodiversidad de Bolivia  toma 1  para fauna y flora
Biodiversidad de Bolivia toma 1 para fauna y floraSundarAlejandroMarti
 
nutricion de la plantas superiores e inferiores
nutricion de la plantas superiores e inferioresnutricion de la plantas superiores e inferiores
nutricion de la plantas superiores e inferioresarmandoespinoza37
 
Estudio de sensibilidad de antimicrobianos
Estudio de sensibilidad de antimicrobianosEstudio de sensibilidad de antimicrobianos
Estudio de sensibilidad de antimicrobianosJosePabloRostollGran
 
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre  Cambio climaticoTesis: Marco teorico sobre  Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climaticoRutPerez7
 
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaBV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaHeydiVelazquez
 
Recursos naturales renovables y no renovables.pptx
Recursos naturales renovables y no renovables.pptxRecursos naturales renovables y no renovables.pptx
Recursos naturales renovables y no renovables.pptxMelaniaInocenciaQuis
 
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZA
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZANIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZA
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZAhenryalberx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docxpedrofriasdiaz
 
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdfCorona51
 
triptico animales salvajes terrestre habitat
triptico animales salvajes terrestre  habitattriptico animales salvajes terrestre  habitat
triptico animales salvajes terrestre habitatVanesaParizaca1
 
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetal
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetalLa importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetal
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetaljshdez2020
 
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdf
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdfEnvironmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdf
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdfMarioLeviguanDelRio
 
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORAL
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORALREGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORAL
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORALhenryalberx
 
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peruLuisAlbertoMoyanoHer
 
Productividad en los ecosistemas .pptx
Productividad en los ecosistemas   .pptxProductividad en los ecosistemas   .pptx
Productividad en los ecosistemas .pptxmarcorenx
 

Recently uploaded (20)

Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase k
Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase kUso y manejo del extintor, pqs, co2, clase k
Uso y manejo del extintor, pqs, co2, clase k
 
Agua, concepto, características, tipos de agua.
Agua, concepto, características, tipos de agua.Agua, concepto, características, tipos de agua.
Agua, concepto, características, tipos de agua.
 
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfgggggggggggg
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfggggggggggggSierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfgggggggggggg
SierraNiñoJoseAlveiro2021.pdfgggggggggggg
 
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdfTeoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
Teoria_de_la_naturaleza-Goethe_Wolfgang__Johann.pdf
 
Biodiversidad de Bolivia toma 1 para fauna y flora
Biodiversidad de Bolivia  toma 1  para fauna y floraBiodiversidad de Bolivia  toma 1  para fauna y flora
Biodiversidad de Bolivia toma 1 para fauna y flora
 
nutricion de la plantas superiores e inferiores
nutricion de la plantas superiores e inferioresnutricion de la plantas superiores e inferiores
nutricion de la plantas superiores e inferiores
 
Estudio de sensibilidad de antimicrobianos
Estudio de sensibilidad de antimicrobianosEstudio de sensibilidad de antimicrobianos
Estudio de sensibilidad de antimicrobianos
 
El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas.
El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas.El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas.
El suelo en los ecosistemas naturales y agrícolas.
 
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre  Cambio climaticoTesis: Marco teorico sobre  Cambio climatico
Tesis: Marco teorico sobre Cambio climatico
 
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanicaBV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
BV_UNIDAD I_ FLOR e inflorecencia botanica
 
Recursos naturales renovables y no renovables.pptx
Recursos naturales renovables y no renovables.pptxRecursos naturales renovables y no renovables.pptx
Recursos naturales renovables y no renovables.pptx
 
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZA
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZANIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZA
NIVELES DE ORGANIZACION DE LA NATURALEZA
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docxSESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docx
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - CCSS 4.docx
 
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf
7.-Sigersol No Municipal_CREACIÓN DE CUENTA.pdf
 
triptico animales salvajes terrestre habitat
triptico animales salvajes terrestre  habitattriptico animales salvajes terrestre  habitat
triptico animales salvajes terrestre habitat
 
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetal
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetalLa importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetal
La importancia de la anatomía y fisiología de la célula vegetal
 
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdf
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdfEnvironmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdf
Environmental Risk Investigation Loa- Mario Leviguan del Rio.pdf
 
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORAL
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORALREGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORAL
REGION NATURAL PERUANA COSTA CHALA DEL LITORAL
 
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru
5-2.MGarcia-ATEX.pdfatmosferas explosivas guia instituto tecniso peru
 
Productividad en los ecosistemas .pptx
Productividad en los ecosistemas   .pptxProductividad en los ecosistemas   .pptx
Productividad en los ecosistemas .pptx
 

Crear el guión de una narración digital

  • 1. Guión: La culebra real de california, especie invasora en Gran Canaria Idea argumental (guión narrativo) Título (Podremos cambiarlo más adelante… ) La culebra real de California, especie invasora en Gran Canaria Sentido ¿Qué queremos transmitir? Queremos que la población conozca qué son las especies invasoras, qué problemas pueden causar y la dificultad que existe en su erradicación. Tema ¿De qué va la historia? (en una frase) Culebra real de California, especie invasora en Gran Canaria. Género ¿Real o ficticio? (seleccionar) El guión está basado en una historia real. Los personajes, los diálogos y las escenas son inventados. Referencia: Proyecto Life + Lampropeltis __ Real X Ficticio Focalización ¿Qué punto de vista tendrá? (seleccionar) Habrá una narradora y un narrador. Introducirán la información sobre las escenas sin intervenir en ellas. X Focalización externa (se observa la historia desde fuera) __ Focalización cero (mediante voz en off) __ Focalización interna (en primera persona) Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la historia? Personaje desconocido Personaje 1
  • 2. Teleoperadora Director del proyecto Técnico del proyecto 1 Técnica del proyecto 2 Características y rasgos relevantes Personaje desconocido: es una persona que criaba en casa culebras reales de California, un día se cansó y las liberó en algún lugar de Gran Canaria. Personaje 1: es un personaje que va en bicicleta y se encuentra una culebra real de California. Llama al 112 para comunicar el avistamiento de la serpiente. Teleoperadora: trabajadora que recoge los avisos de las personas que avistan las culebras reales de California. Director del proyecto: es la persona responsable del Proyecto Life + Lampropeltis. Técnico del proyecto 1: Persona que se ocupa de capturar las culebras reales de California. Técnica del proyecto 2: Persona que se ocupa de capturar las culebras reales de California. Tiempo ¿En qué momento transcurre la historia? Desde 1998 hasta la actualidad. Espacio ¿Dónde,en qué lugar transcurre la historia? Isla de Gran Canaria.
  • 3. GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL) Argumento Planteamiento (comienzo de la historia) Una persona que criaba en un terrario culebras reales de California libera las libera al medio. El problema (lo que desencadena el conflicto) Las culebras se reproducen, ponen huevos y se establecen en la isla de Gran Canaria. Estas serpientes se reproducen con mucha facilidad y generan un grave problema ambiental, desplazando a la fauna autóctona de la isla. Nudo y clímax (el conflicto,crisis) Una persona hace un aviso al 112 sobre un avistamiento de la culebra real de California. La culebra se captura pero sigue habiendo más serpientes que se reproducen rápidamente. Resolución (la solución) Se hace una reunión para plantear el problema y buscar una solución. Se acuerda hacer el Proyecto Life + Lampropeltis, llevando a cabo actuaciones para erradicar la culebra real de California. Desenlace (el final) Seguimos luchando para controlar a la culebra real de California, para ello necesitamos la participación de la ciudadanía.
  • 4. Guion técnico secuencial (storyboard) Storyboard Imagen Sonido Imagen de la isla de Gran Canaria Narradora: Gran Canaria 1998 Persona liberando la culebra real de California Personaje desconocido: Ya no puedo tener las serpientes en casa, aquí en el campo estarán bien. Serpiente poniendo huevos Música Serpientes saliendo de los huevos Música Una persona va paseando con la bici y se encuentra una serpiente Personaje 1: ¡Una serpiente!
  • 5. Llamada de teléfono Ring ring Teleoperadora: Teléfono de emergencias 112, buenos días. ¿En qué puedo ayudarle? Personaje 1: Hola buenos días, llamo porque he visto una serpiente en el campo. Teleoperadora: De acuerdo, ¿desde qué municipio nos llama? Personaje 1: Llamo desde Telde. Teleoperadora: ¿La tiene capturada? y si es el caso ¿en qué tipo de recipiente la tiene? Personaje 1: Yo eso no lo toco. Teleoperadora: ¿Ha visto una o varias? Personaje 1: ¡Sólo una!, intentaré inmovilizarla. Teleoperadora: Muy bien, voy a derivar el caso al Centro de Coordinación del Cabildo de Gran Canaria para que los técnicos de Gesplán vayan a recogerla. Gracias por comunicarlo, en breve estarán ahí.
  • 6. Técnicos de Gesplán capturando serpientes. Música Reunión puesta en marcha proyecto Life Lampropertis Narradora: Gran Canaria 2007 Director:Buenos días les he reunido para comunicarles la problemática que hay con la culebra real de California, aquí en Gran Canaria. Teleoperadora: Nos han llamado de varios municipios: Telde, San Mateo, Santa Brígida, Valsequillo y Gáldar. En todos ellos se han producido avistamientos de la culebra. Técnico 1: Esto supone un grave problema porque esta serpiente no tiene depredadores naturales en G. Canaria y compite quitándole el alimento al cernícalo. Pero lo más grave es que se alimenta de lagartos gigantes y lisas, que son especies endémicas de la isla. Estas especies son muy importantes para el equilibrio ecológico ya que son dispersoras de las semillas de plantas nativas y se alimentan de invertebrados
  • 7. dañinos para las cosechas. Técnica 2: Cierto, supone un grave problema. La culebra empieza a reproducirse entre los dos y cinco años de vida y suele poner 16 huevos. Como el clima es bueno, puede hacer más de una puesta al año. Los huevos eclosionan y los individuos son independientes. La culebra la podemos encontrar desde el nivel del mar hasta los 1800 m de altitud. Técnico 1: Además puede trepar arbustos, nadar y esconderse en las grietas del suelo. Hay que empezar a actuar ya de forma seria. Director:De acuerdo, vamos a poner en marcha un proyecto life con la colaboración del Cabildo de Gran Canaria, el Gobierno de Canarias y Gesplán. Actuaciones del proyecto Life:  Recogida de serpientes con trampas. Música
  • 8. Actuaciones del proyecto Life:  Recogida de serpientes con perros. Música Imagen de la culebra real de California Técnica 1: Seguimos avanzando en la erradicación de la culebra real de California. Para ello necesitamos la participación de la ciudadanía. Técnica 2: ¡Contamos contigo en la lucha contra las especies invasoras! El resultado final se puede ver en el siguiente enlace: La culebrareal de California, especie invasoraenGran Canaria Referencia: Proyecto Life + Lampropeltis La culebra real de California, especie invasora enGran Canaria de María José Ruiz Hidalgo está bajolicencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.