Taal en hersenen Spreken of denken? Line Van Aert 2006-2007 Nederlands 5EMT

Inleiding Zingen Neuriën Roepen Brullen Tieren Gillen Lachen Vertellen Praten Fluisteren ...doen we het allemaal onbewust? Verleiden Roddelen Schelden

Inhoudstafel Geschiedenis van de taal Taal in de hersenen Taal bij kinderen Taalstoornissen Besluit Dankwoord Bronnen

Geschiedenis van de taal

Taal in de hersenen

Taal bij kinderen

Taalstoornissen

Besluit

Dankwoord

Bronnen

Geschiedenis van de taal

Geschiedenis van de taal Homo Erectus ( ± 1,5 miljoen j. geleden) Gebarentaal Neandertalers (± 50.000 j. geleden) Overgang mondelinge communicatie Homo Sapiens ( ± 100.000 j. geleden) Complexere taaluitdrukking Sumerische geschriften ( ± 6.000 j. geleden) Overgang schriftelijke communicatie

Homo Erectus ( ± 1,5 miljoen j. geleden)

Gebarentaal

Neandertalers (± 50.000 j. geleden)

Overgang mondelinge communicatie

Homo Sapiens ( ± 100.000 j. geleden)

Complexere taaluitdrukking

Sumerische geschriften ( ± 6.000 j. geleden)

Overgang schriftelijke communicatie

Geschiedenis van de taal Wij (éénentwintigste eeuw) 450 miljoen Europeanen Verschillende culturen Verschillende talen Europese Unie Goede communicatie is dus nodig Ruime talenkennis moet basis zijn

Wij (éénentwintigste eeuw)

450 miljoen Europeanen

Verschillende culturen

Verschillende talen

Europese Unie

Goede communicatie is dus nodig

Ruime talenkennis moet basis zijn

Geschiedenis van de taal ActiePlan van de Europese Commisie: “ Het leren van talen en taalverscheidenheid moet bevorderd worden. Elke Europese burger zou naast zijn/haar moedertaal minstens nog twee andere talen moeten spreken, dit kan verwezenlijkt worden door ‘taalsensibilisering’ en ‘taalbeschouwing’.” ¹ N., Actieplan voor het leren van talen , internet, 18 april 2007, (http://europa.eu/scadplus/leg/nl/cha/c11068.htm) ¹

ActiePlan van de Europese Commisie:

“ Het leren van talen en taalverscheidenheid moet bevorderd worden. Elke Europese burger zou naast zijn/haar moedertaal minstens nog twee andere talen moeten spreken, dit kan verwezenlijkt worden door ‘taalsensibilisering’ en ‘taalbeschouwing’.”

Geschiedenis van de taal Wij (éénentwintigste eeuw) Taalsensibilisering Leren over een taal Openstaan voor taaldiversiteit Meer respect voor andere culturen Reeds van toepassing bij kinderen

Wij (éénentwintigste eeuw)

Taalsensibilisering

Leren over een taal

Openstaan voor taaldiversiteit

Meer respect voor andere culturen

Reeds van toepassing bij kinderen

Geschiedenis van de taal Wij (éénentwintigste eeuw) Taalbeschouwing Leren van een taal Gebruiksaspecten aftasten Reeds van toepassing bij kinderen Invloed op taalontwikkeling en taalvaardigheid

Wij (éénentwintigste eeuw)

Taalbeschouwing

Leren van een taal

Gebruiksaspecten aftasten

Reeds van toepassing bij kinderen

Invloed op taalontwikkeling en taalvaardigheid

Geschiedenis van de taal Verklaring van Laken: “ Eindelijk is Europa op weg om zonder bloedvergieten één grote familie te worden, een ware mutatie... een continent van humane waarden... van vrijheid, solidariteit en diversiteit vooral, wat respect inhoudt voor andermans talen, culturen en tradities.” ² ² N., Verklaring van Laken , internet, 18 april 2007, (http://www.grondweteuropa.nl/9326000/1f/j9vvgjnazrhmix9/vgb6l59wnqbn)

Verklaring van Laken:

“ Eindelijk is Europa op weg om zonder bloedvergieten één grote familie te worden, een ware mutatie... een continent van humane waarden... van vrijheid, solidariteit en diversiteit vooral, wat respect inhoudt voor andermans talen, culturen en tradities.”

Taal in de hersenen

Taal in de hersenen bewegen voelen taal zien ³ MERSBERGEN Z., Dyslexie, internet, (http://www.obeindhoven.nl/www/jeugd/dyslexie/wat%20betekent%20het.htm) ³ Hersenen zijn... Besturingscentrum Tien miljard zenuwcellen Voornaamste orgaan in zenuwstelsel Gedachten, geheugen, emoties en taal Weegt bij volwassenen 1,5 kg

Hersenen zijn...

Besturingscentrum

Tien miljard zenuwcellen

Voornaamste orgaan in zenuwstelsel

Gedachten, geheugen, emoties en taal

Weegt bij volwassenen 1,5 kg

Taal in de hersenen Drie aparte gebieden Hersenstam Vitale lichaamsfuncties Kleine hersenen Coördinatie lichaamsbewegingen Grote hersenen ‘ De zetel van het bewustzijn’ Hersenschors bewegen voelen taal ³ zien

Drie aparte gebieden

Hersenstam

Vitale lichaamsfuncties

Kleine hersenen

Coördinatie lichaamsbewegingen

Grote hersenen

‘ De zetel van het bewustzijn’

Hersenschors

Taal in de hersenen Hersenschors Op buitenste laag v.d. grote hersenen Meest verfijnde deel v.h. zenuwstelsel Prikkels worden opgevangen Reacties worden verzonden Betekenis van signalen wordt uitgezocht Verantwoordelijk voor beslissingen & handelingen Betrokken bij bewuste, intellectuele functies ‘ Cortex’ bij de dieren

Hersenschors

Op buitenste laag v.d. grote hersenen

Meest verfijnde deel v.h. zenuwstelsel

Prikkels worden opgevangen

Reacties worden verzonden

Betekenis van signalen wordt uitgezocht

Verantwoordelijk voor beslissingen & handelingen

Betrokken bij bewuste, intellectuele functies

‘ Cortex’ bij de dieren

Taal in de hersenen Tot stand komen van spraak D.m.v. longen D.m.v. strottenhoofd D.m.v. keel D.m.v. neus D.m.v. mondholte Uit nood aan samenwerking bewegen voelen taal ³ zien

Tot stand komen van spraak

D.m.v. longen

D.m.v. strottenhoofd

D.m.v. keel

D.m.v. neus

D.m.v. mondholte

Uit nood aan samenwerking

Taal bij kinderen

Taal bij kinderen Taalontwikkeling Jonger dan 9 maanden: Brabbelen Vanaf 1 jaar: Brabbelen met herkenbare woorden Vanaf 18 maanden: Enkele woordjes Vanaf 3 jaar: Korte zinnetjes Van 3 naar 5 jaar: Toename zinsbouw Rond 5 jaar: Grammaticaal correcte zinnen

Taalontwikkeling

Jonger dan 9 maanden: Brabbelen

Vanaf 1 jaar: Brabbelen met herkenbare woorden

Vanaf 18 maanden: Enkele woordjes

Vanaf 3 jaar: Korte zinnetjes

Van 3 naar 5 jaar: Toename zinsbouw

Rond 5 jaar: Grammaticaal correcte zinnen

Taal bij kinderen Mentale atlas op hersenschors Vermogen tot geluidswaarneming Vermogen tot klankvorming Vermogen tot woordbegrip Vermogen tot woordvorming Vermogen tot zinsbegrip Vermogen tot zinsproductie

Mentale atlas op hersenschors

Vermogen tot geluidswaarneming

Vermogen tot klankvorming

Vermogen tot woordbegrip

Vermogen tot woordvorming

Vermogen tot zinsbegrip

Vermogen tot zinsproductie

Taal bij kinderen Kinderen tweetalig opvoeden Hersenen werken sneller indien tweetalig opgevoed Eerst goede kennis Nederlands, dan pas is een tweede taal welkom Minister wil decretale ruimte houden voor Frans in de kleuterklas

Kinderen tweetalig opvoeden

Hersenen werken sneller indien tweetalig opgevoed

Eerst goede kennis Nederlands, dan pas is een tweede taal welkom

Minister wil decretale ruimte houden voor Frans in de kleuterklas

Taalstoornissen

Taalstoornissen Articulatiestoornis Slissen Stemstoornis Heesheid Spraakstoornis Stotteren Taalstoornis Afasie 4 N., Logopedie, internet, 18 april 2007, (http://www.intramed.nl/img/beroepslogos/logopedie.jpg) 4

Articulatiestoornis

Slissen

Stemstoornis

Heesheid

Spraakstoornis

Stotteren

Taalstoornis

Afasie

Besluit

Besluit Zingen Neuriën Roepen Brullen Tieren Gillen Lachen Vertellen Praten Fluisteren ... het vraagt een heel proces! Verleiden Roddelen Schelden

Dankwoord Zijn er nog vragen? Dank u voor uw aandacht!

Zijn er nog vragen?

Dank u voor

uw aandacht!

Bronnen MOONS, G., Taalsensibilisering en Taalbeschouwing in de kleuterklas, Mens, Maatschappij en Taal, Katholieke Hogeschool Kempen, Vorselaar, 2006-2007. RAEYMAEKERS, A., Mensentaal, Mensen- en dierentaal, Stageles Nederlands 5aso, Merksem, 07 februari 2007. LANDON, D.N., e.a., Hersenen, Encyclopedie van het menselijk lichaam, Het Laatste Nieuws, z.j., p.32-34. HIETBRINK, G., e.a., Hersenen, Gezondheidsencyclopedie, Spectrum, Antwerpen/Utrecht, 1980, p.189-192. N., Verklaring van Laken , internet, 18 april 2007, (http://www.grondweteuropa.nl/9326000/1f/j9vvgjnazrhmix9/vgb6l59wnqbn).

MOONS, G., Taalsensibilisering en Taalbeschouwing in de kleuterklas, Mens, Maatschappij en Taal, Katholieke Hogeschool Kempen, Vorselaar, 2006-2007.

RAEYMAEKERS, A., Mensentaal, Mensen- en dierentaal, Stageles Nederlands 5aso, Merksem, 07 februari 2007.

LANDON, D.N., e.a., Hersenen, Encyclopedie van het menselijk lichaam, Het Laatste Nieuws, z.j., p.32-34.

HIETBRINK, G., e.a., Hersenen, Gezondheidsencyclopedie, Spectrum, Antwerpen/Utrecht, 1980, p.189-192.

N., Verklaring van Laken , internet, 18 april 2007, (http://www.grondweteuropa.nl/9326000/1f/j9vvgjnazrhmix9/vgb6l59wnqbn).

Bronnen N., Actieplan voor het leren van talen , internet, 18 april 2007, (http://europa.eu/scadplus/leg/nl/cha/c11068.htm). MERSBERGEN Z., Dyslexie, internet, (http://www.obeindhoven.nl/www/jeugd/dyslexie/wat%20betekent%20het.htm). N., Logopedie, internet, 18 april 2007, (http://www.intramed.nl/img/beroepslogos/logopedie.jpg). N., Cliparts, internet, 22 april 2007, (http://cliparts.startpagina.nl/). N., Hogeschool Zuyd, internet, 22 april 2007, (http://logopedie.hszuyd.nl/view.jsp?content=-1&nosync=1).

N., Actieplan voor het leren van talen , internet, 18 april 2007, (http://europa.eu/scadplus/leg/nl/cha/c11068.htm).

MERSBERGEN Z., Dyslexie, internet, (http://www.obeindhoven.nl/www/jeugd/dyslexie/wat%20betekent%20het.htm).

N., Logopedie, internet, 18 april 2007, (http://www.intramed.nl/img/beroepslogos/logopedie.jpg).

N., Cliparts, internet, 22 april 2007, (http://cliparts.startpagina.nl/).

N., Hogeschool Zuyd, internet, 22 april 2007, (http://logopedie.hszuyd.nl/view.jsp?content=-1&nosync=1).