Colegio Don OrioneUnidad Técnico Pedagógica.                                  PLANIFICACIÓN DE UNIDAD                     ...
situaciones.                                                     Redactan     en    grupo de cotejo                       ...
Redactan            párrafos Pauta de autoevaluación                                                                      ...
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Jueves 18     6.-     Reconocen       algunos 5.- Los sinónimos             Observan ejemplo de uso              elementos...
7.- Repeticiones totales o     Observan ejemplo de                                parciales                      REPETICIO...
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y no verbales que se emplean,            y a la coherencia comunicativa            y ética de dichos recursos con         ...
Jueves 27   Actúan con propiedad, como   Puesta en escena del rol de    Actúan rol de emisor de   Pauta de evaluación   Mi...
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Planificación 4º e

  1. 1. Colegio Don OrioneUnidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: 4º MEDIO “E” Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales De Aprendizaje de EvaluaciónJueves 14 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudioMarzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno considerando: Emisor , Receptor, tema y Relación Emisor-Receptor Trabajo grupal con Reconocen en otras plenaria situaciones, discursos públicos o privados, fundamentando por escrito 2.-Producen discursos su elección. pertinentes a ambas Lectura oral con pauta
  2. 2. situaciones. Redactan en grupo de cotejo párrafos de un discurso público y privado, según indicaciones de la profesoraJueves 21 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuadernode marzo públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrón tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de enunciación de cada texto, fundamentando en forma oral. Desarrollan actividades de análisis y de comprensión de lectura de los textos.Jueves 28 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursosde marzo Preguntas dirigidas Cuaderno estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textos públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en clases. Buscan en el texto de estudio un ejemplo para las partes del discurso y lo copian en su cuaderno.
  3. 3. Redactan párrafos Pauta de autoevaluación siguiendo modelos de estructura de un discursoJueves 04 5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos Preguntas directas Power Point recursos verbales y no verbales verbales. específicos los recursos Texto de estudiode Abril que se utilizan en ellos. verbales y no verbales. Guía de aplicación Videos Completan esquema de los Pauta de video . recursos verbales y no verbales. Observan vídeo con puesta Preguntas directas en escena de un discurso Discusión guiada público y reconocen recursos verbales y no verbales PRUEBA DE MATERIA
  4. 4. Jueves 11 Preguntas directasde Abril 5.- Reconocen algunos de los El discurso público y los actos recursos verbales y no verbales de habla. Power point que se utilizan en ellos. -Actos de habla directos Observan power point y Guía de contenido - Actos de habla indirectos toman apuntes. Según las acciones: Guía de ejercicios - Actos Locutivos Leen y analizan guía de - Actos Ilocutivos contenido. Texto de estudio Plenaria - Actos Perlocutivos Reconocen actos de habla Cuaderno Clasificación de los actos de en textos específicos habla: (Fragmentos de discursos y a) directivos guía de ejercicios). b)compromisorios Realizan esquema de c) expresivos Pauta de auto contenido de los actos de d) declarativos evaluación habla. Redactan en parejas ejemplos de actos de habla, especificando su intencionalidad.
  5. 5. Jueves 18 Preguntas directas Coherencia y cohesiónde Abril 6.- Reconocen algunos textual: Guía de contenido elementos constituyentes de la 1.- Los conectores Analizan cuadro-resumen Cuaderno estructura de los discursos con los conectores más públicos y algunos de los usados, el tipo de relación Guía de selección recursos verbales y no verbales que establecen entre múltiple que se utilizan en ellos, y los enunciados y ejemplo: aplican en la producción de sus Power point propios discursos. Identifican en los textos leídos, los conectores y explicitan la relación que Evaluación entre pares establecen. Clasifican los conectores y los marcadores destacados en fragmentos, y luego, completan en su cuaderno un cuadro. Redactan párrafos breves usando conectores Desarrollan guía de Discusión guiada 2.- La correferencia selección múltiple Observan ejemplo de CORREFERENCIA LEONES Pregunta directa ( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos
  6. 6. y reconocen este Observación directa mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo. Discusión guiada3.- La paráfrasis Observan ejemplo de Guía de contenido PARÁFRASIS (REFRANES) ( power point) y comentan Pregunta directa Cuaderno oralmente su importancia Guía de selección Analizan discursos públicos múltiple y reconocen este Observación directa mecanismo. Power point Redactan párrafos utilizando este mecanismo.4.-La Pronominalización(anáfora y catáfora) Observan ejemplo de PRONOMINALIZACIÓN (anáfora y catáfora)( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo
  7. 7. Jueves 18 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( power16 de Abril estructura de los discursos point) y comentan públicos y algunos de los oralmente su importancia recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos aplican en la producción de sus y reconocen este propios discursos mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo. 6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo
  8. 8. 7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de parciales REPETICIONES TOTALES O PARCIALES( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo7.- Reconocen, en la Registros del habla Analizan guía de contenido Preguntas dirigidas Guía de contenidocomunicación habitual, (Solemne, formal , informal, de los registros de habla. Videossituaciones de emisión de coloquial)discursos públicos y las Observan videos con los Discusión dirigida Cuadernocaracterizan en cuanto: distintos niveles de habla y Trabajo en duplas con Texto de estudiocontexto o circunstancias de la completan un cuadroenunciación, nivel de lenguaje comparativo . plenariay estilo. Redactan en parejas, textos con diversos niveles de habla y los transforman a otro nivel Comentan los cambios que se producen. Identifican en discursos
  9. 9. públicos el registro solemne y formal.Jueves 25 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textualesDe Abril Y de aplicación estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos aplican en la producción de sus públicos las secuencias propios discursos textuales. Redactan párrafos breves, Pauta de Autoevaluación utilizando secuencias textuales diversas. Desarrollan ítem de Revisión dirigida selección múltiple. CONTROL DE LECTURA Nunca seremos estrellas de rockJueves 02 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido yDe Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor
  10. 10. c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeJueves 09 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido yDe Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeJueves 16 RETROALIMENTACIÓN DEDe Mayo CONTENIDOSJueves 23 PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIADe MayoJueves 30 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudioDe Mayo público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales
  11. 11. y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Jueves 06 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido GuíasDe Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Jueves 13 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escritoDe junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc. (ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales, no verbales y paraverbalesJueves 20 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación MicrófonoDe Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc.
  12. 12. Jueves 27 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación MicrófonoDe Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc. CONTROL DE LECTURA PEDRO PÁRAMOJueves 04 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación MicrófonoDe Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc.Jueves 11 ¿PROMEDIOS?De julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA UNIDAD?

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