Planificación 4º c
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Planificación 4º c Planificación 4º c Presentation Transcript

  • Colegio Don OrioneUnidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: 4º MEDIO “C” Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales De Aprendizaje de EvaluaciónViernes 15 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudiode Marzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno considerando: Emisor , Receptor, tema y Relación Emisor-Receptor Trabajo grupal con Reconocen en otras plenaria situaciones, discursos públicos o privados, fundamentando por escrito 2.-Producen discursos su elección. pertinentes a ambas Lectura oral con pauta situaciones. Redactan en grupo de cotejo párrafos de un discurso
  • público y privado, según indicaciones de la profesoraViernes22 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuadernode marzo públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrón tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de enunciación de cada texto, fundamentando en forma oral. Desarrollan actividades de análisis y de comprensión de lectura de los textos.Viernes 29 FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADODe Marzo RELIGIOSOViernes 05 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursosde Abril Preguntas dirigidas Cuaderno estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textos públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en clases. Buscan en el texto de estudio un ejemplo para las partes del discurso y lo copian en su cuaderno.
  • Redactan párrafos Pauta de autoevaluación siguiendo modelos de estructura de un discurso Preguntas directas Power Point Texto de estudioViernes 05 5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos específicos los recursos Guía de aplicación recursos verbales y no verbales verbales.de Abril verbales y no verbales. Videos que se utilizan en ellos. Pauta de video Completan esquema de los recursos verbales y no . verbales. Preguntas directas Observan vídeo con puesta Discusión guiada en escena de un discurso público y reconocen recursos verbales y no verbales PRUEBA DE MATERIAViernes Preguntas directas 5.- Reconocen algunos de los El discurso público y los actos Power point12 de abril
  • recursos verbales y no verbales de habla. Observan power point y Guía de contenido que se utilizan en ellos. -Actos de habla directos toman apuntes. - Actos de habla indirectos Guía de ejercicios Según las acciones: Leen y analizan guía de contenido. Texto de estudio - Actos Locutivos Plenaria - Actos Ilocutivos Cuaderno Reconocen actos de habla - Actos Perlocutivos en textos específicos (Fragmentos de discursos y Clasificación de los actos de guía de ejercicios). habla: a) directivos Realizan esquema de b)compromisorios contenido de los actos de Pauta de auto c) expresivos habla. evaluación d) declarativos Redactan en parejas ejemplos de actos de habla, especificando su intencionalidad.Viernes 19 Preguntas directasde Abril Guía de contenido 6.- Reconocen algunos Coherencia y cohesión
  • elementos constituyentes de la textual: Analizan cuadro-resumen Cuadernoestructura de los discursos 1.- Los conectores con los conectores máspúblicos y algunos de los usados, el tipo de relación Guía de selecciónrecursos verbales y no verbales que establecen entre múltipleque se utilizan en ellos, y los enunciados y ejemplo: Power pointaplican en la producción de suspropios discursos. Identifican en los textos leídos, los conectores y explicitan la relación que establecen. Evaluación entre pares Clasifican los conectores y los marcadores destacados en fragmentos, y luego, completan en su cuaderno un cuadro. Redactan párrafos breves usando conectores Desarrollan guía de selección múltiple 2.- La correferencia Discusión guiada Observan ejemplo de CORREFERENCIA LEONES ( power point) y comentan oralmente su importancia Pregunta directa Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Observación directa Redactan párrafos
  • utilizando este mecanismo. Discusión guiada Guía de contenido3.- La paráfrasis Observan ejemplo de Cuaderno PARÁFRASIS (REFRANES) ( power point) y comentan Guía de selección Pregunta directa oralmente su importancia múltiple Analizan discursos públicos Power point y reconocen este Observación directa mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo.4.-La Pronominalización(anáfora y catáfora) Observan ejemplo de PRONOMINALIZACIÓN (anáfora y catáfora)( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo
  • Viernes 26 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( powerde Abril estructura de los discursos point) y comentan públicos y algunos de los oralmente su importancia recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos aplican en la producción de sus y reconocen este propios discursos mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo. 6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de HIPERÓNIMOS E HIPÓNIMOS( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo Preguntas dirigidas 7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de parciales
  • REPETICIONES TOTALES O PARCIALES( power point) y comentan oralmente su importancia Analizan discursos públicos y reconocen este mecanismo. Redactan párrafos utilizando este mecanismo7.- Reconocen, en la Registros del habla Analizan guía de contenidocomunicación habitual, (Solemne, formal , informal, de los registros de habla. Discusión dirigida Guía de contenidosituaciones de emisión de coloquial) Trabajo en duplas con Videosdiscursos públicos y las Observan videos con loscaracterizan en cuanto: distintos niveles de habla y plenaria Cuadernocontexto o circunstancias de la completan un cuadro Texto de estudioenunciación, nivel de lenguaje comparativo.y estilo. Redactan en parejas, textos con diversos niveles de habla y los transforman a otro nivel Comentan los cambios que se producen. Identifican en discursos públicos el registro
  • solemne y formal. CONTROL DE LECTURA EL GUARDIÁN ENTRE EL CENTENOViernes03 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textualesDe Mayo Y de aplicación estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno recursos verbales y no verbales que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos aplican en la producción de sus públicos las secuencias propios discursos textuales. Redactan párrafos breves, Pauta de Autoevaluación utilizando secuencias textuales diversas. Desarrollan ítem de Revisión dirigida selección múltiple.Viernes 10 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido yDe Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor
  • c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeViernes 17 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido yDe Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan Trabajo grupal con que abordan, amplitud de la los tipos de discursos audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria finalidades, contexto y cuanto a: circunstancias de enunciación a) Emisor b) Receptor c) Tema d) Finalidad o propósito. e) Contexto f) LenguajeViernes 24 RETROALIMENTACIÓN DEDe Mayo CONTENIDOSViernes 31 PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIADe MayoViernes 07 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido GuíasDe Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales
  • y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Viernes 14 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido GuíasDe junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno situaciones de comunicación en que se enuncian y Reescriben borradores adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con los temas y finalidades del discurso.Viernes 21 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escritoDe Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc. (ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales, no verbales y paraverbalesViernes 28 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación MicrófonoDe Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc. CONTROL DE LECTURA
  • NOCHE DE VIERNESViernes05 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación MicrófonoDe Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto discurso público, etc.Viernes 12 ¿PROMEDIOS?De julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA UNIDAD?