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REA, portafolio proyecto final: plan de acción y socializaciòn del conocimiento.

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S4 gleon portafolio_presentacion S4 gleon portafolio_presentacion Presentation Transcript

  • PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN USO DE REA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. Nº 5097 “SAN JUAN MACÍAS”, CALLAO. GLADYS JANETT LEÓN OROZCO 2013 COURSERA (REA)
  • PLAN DE ACCIÓN 1. Objetivos Uso de REA’s para mejorar el aprendizaje en las áreas de estudio de los alumnos de la I.E. Nº 5097 San Juan Macías, del Callao. Difundir el uso de las REA en otras instituciones educativas de EBR de la Región Callao.
  • 2. Audiencia Estudiantes de Secundaria (edades:13 a 17 años). Docentes de la I.E San Juan Macías Padres de familia. Docentes de otras I.E Público en general.
  • 3. Enfoques ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA Enfoque pedagógico. Sensibilizar a los docentes sobre el aporte de los REA en el aprendizaje. Promover la capacitación y experimentación del uso, reutilización y remezcla de recursos educativos abiertos. Talleres de sensibilización Taller de capacitación Construcción de repositorio REA de la IE. Aplicación en sesiones de clases. Producción de materiales REA. Enfoque Soluciones de tecnología en el uso de REA. Implementar infraestructura técnica y apoyo tecnológico para garantizar el acceso de los docentes y alumnado. Promover el uso de software libre para facilitar la creación y diseño de REA. Dotar de Equipamiento y apoyo técnico. Encuestas y Reporte de uso de REA.
  • ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA Marcos organizacionales y de procedimientos Establecer normas en la I.E. para el uso y aprovechamiento de los REA Normativas o Reglamento interno de la IE para favorecer el acceso de REA. Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad Contribuir en la producción de nuevos modelos de REA, para asegurar su sostenibilidad a largo plazo. Actualización permanente del repositorio de la IE. Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y comunidades de interés. Orientar la creación de redes de aprendizaje por grupos de profesores y estudiantes. Interacción de grupos y/o redes de aprendizaje.
  • 4. Acciones -PEA •Formar un equipo de sensibilización y movilización de los REA en la IE. •Organizar un catálogo de repositorios REA (portales educativos) sobre contenidos de diversas áreas de estudio que se publican en el blog. http://geducaeptcallao.blogspot.com/p/catalogo-secundaria.html •Adecuar REA para su aplicación de diversas áreas de estudio en las programaciones y unidades de aprendizaje. •Valorar su impacto de los REA en la integración del aprendizaje, a través de rubricas o encuestas para seguir innovando las practicas educativas abiertas (PEA). •Compartir y publicar REA en portales educativos, redes sociales y repositorios, portal Perueduca para aportar en la visibilidad y diseminación.
  • 5. Evidencias http://geducaeptcallao.blogspot.com/p/catalogo-secundaria.html
  • 6. Evaluación Instrumentos de evaluación: Rubrica para los estudiantes. Entrevista a los docentes y coordinadores. Rubrica para valorar el uso de los recursos abiertos y las estrategias de difusión de los REA. 
  • 7.Resultados De los resultados obtenidos en las encuestas, sobre la valoración de los recursos abiertos, se concluye que: a)Los estudiantes desean aprender con REA, y esperan que sus maestros innoven sus clases con REA. b)Los docentes están motivados en recibir capacitación sobre REA para innovar su PEA. c)Los directivos apoyarían normando el uso de REA en la institución. d)La comunidad educativa estaría dispuesta en compartir esta experiencia práctica en REA con otras instituciones educativas.
  • 8. Conclusiones Los docentes debemos conocer, aplicar, valorar y difundir el aporte y la potencialidad de los recursos educativos abiertos en el conocimiento y aprendizaje. Buscar aliados (directivos, docentes y alumnos, entre otros) para lograr la movilización de los REA en sus Instituciones. Valorar permanentemente a través de rubricas o encuestas la pertinencia, calidad y funcionalidad de los repositorios REA.
  • MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÒN