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Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
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Estímulos escasos,  irregulares o de pobre calidad                                                 desarrolla susCerebro q...
La estimulación temprana,         abundante, sistemática   Un ritmo vivo    en el proceso                                 ...
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TEXTO INFORMATIVO DE       ESTIMULACIÓNLos programas de estimulación temprana     se han diseñado para promover el        ...
Para que el potencial que tiene cada niño   se desarrolle al máximo, el juego es la   mejor manera de estimular a un niño....
   Realizar figuras geométricas o figuras    esquematizadas: El objetivo, el niño identifique    los huecos con la figura...
  Los juegos con sonidos ayudan a los  niños sordos y depende de la intensidad  grave o agudos. Los juegos con texturas ...
   Las habilidades, aptitudes y actitudes    dependen 50% de los estímulos y 50%    de la manera como se brinden.        ...
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Estimulación temprana janet

  1. 1. JaI.IJaI.
  2. 2.  Objetivos de la  Lo que genera la Estimulación incorrecta Temprana. Estimulación. La estimulación  Lo que garantiza la desarrollada aún más. buena Estimulación. Como funciona la  Estimulación en el Estimulación. juego. Ejemplos del tema.  Algunos ejemplos de Estimulación temprana juegos. basada en la  Dato importante. repetición  Video Nuestro cerebro. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  3. 3. La estimulación temprana es el conjunto de medios, t écnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante. ¿En que ayuda?, ¿Cómo se logra?, ¿Qué métodos se usan?, ¿Por qué es importante?, estas y otras preguntas quedaran con respuestas en esta presentaci ón. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata
  4. 4. Objetivos de la Objetivos de la Estimulación Estimulación Temprana TempranaDesarrollar yDesarrollar y Promover el Promover el Lograr un buen Lograr un buen potenciar potenciar desarrollo desarrollo nivel nivel las funcioneslas funciones sistemático de sistemático de intelectual. intelectual. Cerebrales. Cerebrales. las capacidades. las capacidades. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  5. 5. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  6. 6. La estimulación refuerza distintas áreas:Aspectos intelectuales Aspectos de desarrolloCapacidad para la lectura, Físicos,Calculo matemático. Sensoriales, Sociales. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  7. 7. Cada etapa de Respetar desarrollo desarrollo individualtiene un distintos sin hacer estímulos comparaciones Reconocer y motivar el potencial de cada niño particular Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata))
  8. 8.  Área visual, Necesitan Área ser auditiva, cultivadas desde el Área táctil, nacimient Área o o aun olfativa, antes con Área destreza. gustativa, Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  9. 9. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  10. 10.  Cerebro  necesita  Recibir información. Bebes  necesitan  Estímulos todos los días. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  11. 11.  Los niños aprenden hablar por oír diariamente los sonidos del lenguaje. Con la repetición se refuerza áreas Ejemplo neurales de interés. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  12. 12. (Cerebro) (Cerebro) Hemisferios Hemisferios Derecho Derecho Izquierdo IzquierdoControla parte opuestaControla parte opuesta Controla parte opuesta Controla parte opuesta Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  13. 13. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  14. 14. Estímulos escasos, irregulares o de pobre calidad desarrolla susCerebro queda capacidades famélico tarde y mal. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata
  15. 15. La estimulación temprana, abundante, sistemática Un ritmo vivo en el proceso El logro de de Adquisición un buende Niveles Cerebrales nivel intelectual superiores Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  16. 16. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata
  17. 17. TEXTO INFORMATIVO DE ESTIMULACIÓNLos programas de estimulación temprana se han diseñado para promover el desarrollo sistemático de las capacidades de los niños desde el día de su nacimiento, de modo que el ritmo sea el adecuado y que no les queden lagunas que podrían incidir negativamente en las futuras actividades escolares Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  18. 18. Para que el potencial que tiene cada niño se desarrolle al máximo, el juego es la mejor manera de estimular a un niño. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  19. 19.  Realizar figuras geométricas o figuras esquematizadas: El objetivo, el niño identifique los huecos con la figura recortada (menores de 3 años). Utilizando un molde se dibujan las letras del abecedario para que el niño las pueda ir colocando adonde correspondan: El objetivo, familiarizarse con la totalidad de la figura, proceso previo a la abstracción de la imagen como letra, lo cual facilita la lecto-escritura (4-5 años) Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  20. 20.  Los juegos con sonidos ayudan a los niños sordos y depende de la intensidad grave o agudos. Los juegos con texturas ayudan a los niños ciegos. Para la estimulación temprana siempre es bueno apilar, ensartar, colores, formas, encajes planos. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  21. 21.  Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)
  22. 22. Janet Labrin Asalde (I.E.La Anunciata)

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