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  1. 1. Se define E-learningcomo la utilización No se trata dede las nuevas solamente tomartecnologías para recursos y colocarlos Es el último paso demejorar la calidad en un ordenador , se la evolución de ladel aprendizaje trata de una educación afacilitando el acceso combinación de distancia.a recursos y recursos,servicios, interactividad,posibilitando el soporte y actividadesintercambio y la de aprendizajecolaboración. estructuradas.
  2. 2. El alumno marca su El aprendizaje esta propio ritmo de centrado en los aprendizaje. alumnos y dirigido por ellos El E-learning permite utilizar Las barreras geográficas sediversos estilos de aprendizaje eliminan, ampliando lasintegrando una gran variedad opciones de educación y de métodos para diferentes colaboración. alumnos
  3. 3. Se puede Se puede aprender de desarrollar conmuchas formas. otros medios. Se ha intentado respetar siempre, aunque no siempre sea posible
  4. 4. Los estudiantes puedenAcceso mayor aislarse si no son biencantidad de fuente de conducidos en el manejo deinformación e las nuevas tecnologías.investigación.  Manejo de inadecuadaRetroalimentación motivación, lo que puede generar dudas y temores enpor parte del tutor y el estudiante lo cual loentre los educandos. lleven a renunciar. Potenciabiliza  E-learning no es un habilidades y remedio que sustituya a la destrezas en el formación presencial ni a estudiante. otros métodos de formación.
  5. 5. as modalidades utilizadas en E-Learning deben ser coherentes con las estrategias formativas, querespondan a los lineamientosteóricos que desde la virtualidad se propone como contenidos deaprendizaje, están son:E-Learning, el término E-Learning, se puso en circulación desde hace una década, para denominara las actividades formativas realizadas através de o con ayuda de la Red, es decir que elconocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.B-Learning ó Blended Learning, formación combinada o enseñanza mixta. Se trata de unamodalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación nopresencial (cursos on-line,conocidos genéricamente como E-Learning) con formación presencial.M-Learning,mobile learning, aprendizaje electrónico móvil, metodología de enseñanza yaprendizaje mediante el uso de pequeños ymaniobrables dispositivos móviles, teléfonos móviles,celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket PC, i-pods y tododispositivo de mano que tengaalguna forma de conectividad inalámbrica, que permita desarrollar interesantesiniciativaseducativas y proyectos de investigación.U-Learning, ubicuotus learning, formación ubicua, conjunto de actividades formativas, apoyadasen la tecnología, accesibles en cualquier lugar,no solo a través del ordenador o del dispositivomóvil (teléfono, PDA), incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibirinformación yposibilite su incorporación y asimilación a las personas, como mLearning, cLearning, eTraining,televisióninteractiva, Web 2.0, televisión, siendo éste un importante vehículo transmisor deinformación y muy poco explotado en suscapacidades formativas, se considera a lasvideoconferencias que permiten tener sesiones interactivas con expertos o con pares,enpresentaciones y reuniones por este medio.
  6. 6. Futuro del E-LearningLa incorporación de las herramientas de e-learning en el ámbito de las instituciones deeducación abre un abanico de posibilidades y cambios paralos próximos años, destacando lasnuevas formas de gestión de la transferencia del conocimiento y la tecnología.En el ámbito de lasinstituciones educativas, el e-learning impacta en la comunidad académicaen cuatro áreas:•Interacción, selección de la tecnología y planificación de las dinámicas de interacción.•Proceso de enseñanza y aprendizaje,generar modelos educativos que fundamentan elproceso de enseñanza y aprendizaje en herramientas tecnológicas.•Gestión académico-administrativa ,implica nuevos mecanismos de gestión docenteapoyados en las TIC´s, que se pueden adaptar a las necesidades y características de lainstitución.•Investigación ,el uso de las TIC´s permite el surgimiento de nuevas estrategias de apoyo,desarrollo y difusión de la investigación.Modelo Didáctico AlternativoComo resultado de la síntesis entre la teoría y la práctica se origina la propuesta de un modelodidáctico alternativo, la Educación E-Learning, queactúe como un proceso regulador de ida yvuelta entre teoría y práctica, investigativo, actual, que comparte y priorice la reflexión sobre lapropiapráctica, a la luz de los marcos teóricos vigentes, para transformarla.En este modelo el docente será el mediador de la práctica educativa virtual,regulando ytransformando la dinámica de la educación a distancia. Que interprete y valore las informacionesexteriores que recibe, sean estosmodelos educativos o instrucciones curriculares, desde suspropios esquemas de conocimiento. Tome decisiones, al margen de creencias, opinionesy otrasvariables (emocionales, cognitivas, actitudinales) y que interactúe en el contexto del aula virtual.El aprendizaje significativo es una meta quese va dando en un proceso gradual y recursivo en elcual la identificación y explicitación de las ideas previas marca el punto de inicio. El usodetecnología y la resolución de situaciones problemas, como propuestas didácticas, va suministrandolas oportunidades para que se pongan enjuego las nuevas ideas. En este contexto teórico,aprender está muy lejos de repetir conceptos memorizados previamente, laenseñanzaconstructivista, sustenta que los conocimientos se construyen como formas propias de interpretarel mundo a través de la actividadcognitiva del sujeto que aprende en base al desarrollotecnológico.La mediación docente en este proceso es fundamental ya que pone en juegodecisiones yestrategias sobre qué ensenar y cómo hacerlo. Las cuales siempre responden a algún modelo
  7. 7. Rol del Nuevo DocentePara avanzar en la construcción de un rol profesional es necesario clarificar que se espera hoyde un docente:En elámbito de la enseñanza E-Learning:-Que sea sensible a los cambios.-Que sea capaz de diagnosticar situaciones y de proponer y llevar a cabo diversasalternativas de acción.-Que participe en las decisiones y desarrolle iniciativas, sin limitarse a obedecer y aplicarpropuestas externas.-Que sea capaz de reflexionar críticamente sobre la realidad y sobre su propia práctica.-Que integre con sus colegas equipos de trabajo para intercambiar ideas, puntos de vista,experiencias, logros ydificultades.-Que maneje el currículo y la tecnología con autonomía, de acuerdo a las características delcontexto y de susestudiantes.-Que identifique sus propias necesidades de capacitación y perfeccionamiento y busque lamanera de satisfacerlas.-Que evalúe críticamente los resultados de su acción educativa con responsabilidad.En el ámbito del aula virtual:-Que posea un saber sobre las cosas, pero también un saber sobre sus estudiante
  8. 8. ue asuma que todos pueden aprender,propiciando el desarrollo de laspotencialidadesde cada uno a través de la víamás adecuada.-Que sea creativo.-Que realice una mediación eficiente entre elconocimiento y sus estudiantes.-Que estimule en cada estudiante autonomíacreciente en gestión del propio aprendizaje.-Que utilice la evaluación de los aprendizajes desus estudiantes como un elementoderetroalimentación de su propia práctica.
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