Informática na Educação
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua
capacidade de \"ensinar\". As possibilidades de implantação de novas técnicas de ensino são
praticamente ilimitadas e contamos, hoje, com o custo financeiro relativamente baixo para
implantar e manter laboratórios de computadores, cada vez mais demandados tanto por pais
quanto por alunos.
Tudo isso causa insegurança nos professores, que num primeiro momento temem sua
substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes reservado para o
ser humano. Mas o computador pode realmente provocar uma mudança no paradigma
pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação
como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.
Visão Cética
Se as escolas não tem carteiras, giz nem merenda e o professor ganha uma miséria, como
falar em computador?
Ora, se as escolas chegaram a este ponto, não foi por causa de gastos com equipamentos,
sejam eles de informática ou não. O fato é que se elas não se modernizarem, acentuarão o
hiato existente entre a \"idade\" dos métodos de ensino e a \"idade\" de seus alunos. Ou seja, elas
continuarão no século 18, enquanto os alunos vivem no século 21.
Os céticos também argumentam haveria uma desumanização com o uso da máquina, com a
eliminação do contato entre o aluno e o professor.
Mais uma vez, encontramos um argumento frágil contra o uso da informática. O aluno de
fato somente irá prescindir do contato com o professor se este se restringir (como
classicamente o faz) a transmitir informações e conhecimentos. Os céticos, por sinal, estão
presos a este modelo instrucionista e temem, portanto, a perda do papel tradicional do
professor.
Não se pretende, tampouco, que um aluno permaneça 10 ou 12 horas diante de um
computador. Portanto, a desumanização informática tem a mesma probabilidade de ocorrer
como em qualquer uso exagerado de aparatos tecnológicos, como televisão, música etc.
Visão Otimista
Como o otimismo é gerado por razões pouco fundamentadas, é provável que ele venha
acompanhado de grandes frustrações:
modismo: outros países e escolas já dispõem dos equipamentos. Isso causa erros no
sistema educacional. É preciso critério, senso crítico. As soluções não devem ser
meramente copiadas;
o computador fará parte de nossa vida e a escola deve lidar com essa tecnologia. Muitas
escolas introduzem o computador como disciplina curricular, dissociada de sua
utilização em outras perspectivas e disciplinas. Usamos o telefone sem
necessariamente sabermos princípios de telefonia.
o computador é um meio didático. De fato, ele apresenta facilidade para simular
fenômenos e animação. No entanto, esse enfoque leva a uma sub­utilização como
ferramenta de aprendizagem.
Fonte:http://gold.br.inter.net/luisinfo/infoeduc.html