REPTES DE L’EDUCACIÓ PER A UNA SOCIETAT INCLUSIVA Miquel Àngel Essomba Tarragona, 22 novembre 2008

FACTORS SOCIALS QUE OBSTACULITZEN LA INCLUSIÓ Des d’una perspectiva del QUAN – La discontinuïtat i fragmentació dels diferents temps vitals . Des d’una perspectiva del COM – L’ús del coneixement com instrument de selecció i jerarquització social . Des d’una perspectiva del QUANT – L’educació com a mercat i per al mercat .

Des d’una perspectiva del QUAN – La discontinuïtat i fragmentació dels diferents temps vitals .

Des d’una perspectiva del COM – L’ús del coneixement com instrument de selecció i jerarquització social .

Des d’una perspectiva del QUANT – L’educació com a mercat i per al mercat .

FACTORS SOCIALS QUE OBSTACULITZEN LA INCLUSIÓ Des d’una perspectiva del QUI – Indefinició dels rols educadors . Des d’una perspectiva del QUÈ – Etnocentrisme cultural i pseudocultura . Des d’una perspectiva de l’ON – Institucionalització i burocratització de l’educació.

Des d’una perspectiva del QUI – Indefinició dels rols educadors .

Des d’una perspectiva del QUÈ – Etnocentrisme cultural i pseudocultura .

Des d’una perspectiva de l’ON – Institucionalització i burocratització de l’educació.

ESTRATÈGIES SOCIALS QUE AFAVOREIXEN LA INCLUSIÓ Des d’una perspectiva de l’ON – La xarxa territorial local com unitat educativa bàsica . Des d’una perspectiva de QUI – Educació de persones adultes i per a tothom . Des d’una perspectiva de COM – L’intercanvi com territori social de construcció de comunitats d’habitatge i de vida .

Des d’una perspectiva de l’ON – La xarxa territorial local com unitat educativa bàsica .

Des d’una perspectiva de QUI – Educació de persones adultes i per a tothom .

Des d’una perspectiva de COM – L’intercanvi com territori social de construcció de comunitats d’habitatge i de vida .

ESTRATÈGIES SOCIALS QUE AFAVOREIXEN LA INCLUSIÓ Des d’una perspectiva de QUÈ – Establiment d’un currículum “social” de mínims imprescindibles. Des d’una perspectiva de QUANT – Reconeixement de l’educació pública més enllà de l’escolarització pública. Des d’una perspectiva de PER QUÈ – L’educació de codi obert.

Des d’una perspectiva de QUÈ – Establiment d’un currículum “social” de mínims imprescindibles.

Des d’una perspectiva de QUANT – Reconeixement de l’educació pública més enllà de l’escolarització pública.

Des d’una perspectiva de PER QUÈ – L’educació de codi obert.