1. DISEÑOS CURRICULARES: CONVENCIONAL Y POR COMPETENCIAS
Julia Gómez de Hayer
CURRÍCULUM CONVENCIONAL CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS
ROL DEL DOCENTE Dirige todo el proceso de enseñanza
aprendizaje, diseñando el proceso de
estímulos-respuestas y los refuerzos,
castigos o estímulos adecuados.
Trabaja con relación a la predicción de
cambios conductuales a operarse en
los estudiantes; el currículum es
diseñado por objetivos.
Orienta y determina prácticas innovadoras;
pone de manifiesto el desarrollo de
prácticas pedagógicas innovadoras y evalúa
en función de las evidencias integradoras
del desempeño.
El docente se convierte en facilitador de los
procesos de aprendizaje del estudiante.
Aplica estrategias para el logro de los
aprendizajes
ROL DEL ESTUDIANTE Tiene un papel pasivo. Para aprender
requiere de los estímulos que reciba
del exterior; el aprendizaje es
memorístico y por repetición; aunque
no asimile los conceptos ni los
comprenda y los olvide rápidamente.
Genera sus conocimientos; crea y forma
parte de redes de aprendizaje según sus
necesidades, lo que permite una
actualización constante de los
conocimientos.
CONTENIDOS
Contenidos, entendidos como paquetes
de información; están predeterminados.
Traza objetivos, la práctica pedagógica
por objetivos conduce regularmente a
la confusión entre objetivos y
contenidos.
Los contenidos de aprendizaje, se analizan y
se organizan a partir de esquemas previos y
deben ser aplicados a situaciones reales;
para alcanzar un alto grado de
significatividad.
MATERIALES DE
ESTUDIO
Se presentan temarios, una serie de
ejercicios; preguntas y respuestas
encaminadas a verificar su
comprensión por parte del alumno
Uso de nuevas herramientas (Redes,
Internet, wikis, campo virtual, agendas
colaborativas, videoconferencias textos
virtuales, Microbloggin.
PERFIL PROFESIONAL Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS:
Dentro de las empresas se adquieren experiencias que permiten poner en práctica los conocimientos
adquiridos en función del trabajo que se desarrolla. Las prácticas profesionales dentro del currículum
son necesarias porque le permiten al alumno ingresar en la realidad empresarial, y la interacción de las
personas con su entorno laboral al igual que, replantear una visión más cerca de la realidad, no
siempre lo que se aprende dentro del aula de clases es la realidad en el campo profesional.
Los perfiles de exigencias en las empresas hoy día están definidos por competencias en función del
desempeño idóneo y los requerimientos necesarios para tal fin; estos son metas que se derivan del
aprendizaje para la realización de tareas concretas, dentro de un determinado contexto; deben tener
sentido. Todas las posiciones describen que personas se requiere para determinadas tareas. Bajo este
enfoque las organizaciones buscan que las personas tengan competencias claves para que las empresas
sean competitivas.
Pregunta 4: Influencia de las políticas de Estado en la Educación y el currículo; el acceso a una
educación de calidad sin distinción de género, raza, posición social es responsabilidad del Estado como

2. DISEÑOS CURRICULARES: CONVENCIONAL Y POR COMPETENCIAS
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tal. Debe darse una relación en los programas entre las políticas educativas y las prácticas del aula. El
docente debe conocer estas políticas y ser capaz de especificar cómo las prácticas de aula pueden, se
insertarlas y apoyarlas. Requiere de comprender las políticas educativas nacionales y estar en la
capacidad de contribuir a su reforma de ser necesaria; así como en la generación de los programas
destinados a su aplicación. Recordemos que los docentes son el eje del proceso de ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.