Presentación del capítulo 1

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Presentación del capítulo 1

  1. 1. Invitación a la Biología Semana 1, Capítulo 1Tuesday, January 25, 2011
  2. 2. 1.1 Niveles de organización de la vida  Los biólogos estudian la vida en varios niveles: átomos, moléculas, células, tejidos, órganos, sistemas, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biosfera  Las propiedades que asociamos con la vida comienzan en el nivel de la célula.Tuesday, January 25, 2011
  3. 3. Niveles de organización 1Tuesday, January 25, 2011
  4. 4. Niveles de organización 2 La biosfera es el único lugar habitable en nuestro sistema solar.Tuesday, January 25, 2011
  5. 5. 1.2 Generalidades sobre la unidad de la vida  La vida presenta una serie de características unitarias que son compartidas por todos los organismos, desde los más simples hasta los más complejos.  Esto sugiere que la vida apareció una vez en nuestro planeta y que ha cambiado (evolucionado) hasta producir la diversidad que vemos hoy.Tuesday, January 25, 2011
  6. 6. 1. Flujo de energía energy input, y reciclaje de mainly from materiales sunlight La energía fluye a través de los ecosistemas. Toda la energía que entra a un PRODUCERS plants and other ecosistema self-feeding organisms eventualmente sale, mayormente como calor. nutrient cycling Los nutrientes se incorporan a los CONSUMERS organismos, se liberan animals, most fungi, por descomposición y many protists, bacteria se reciclan en el ecosistema. energy output, mainly heatTuesday, January 25, 2011
  7. 7. 2. Homeostasia y 3. comportamiento Homeostasia es la capacidad para mantener estable el balance químico o ambiente interno del cuerpo. Todas las enfermedades son esencialmente trastornos de la homeostasia. Los organismos poseen receptores que detectan cambios en el ambiente interno y externo. El organismo reacciona para adaptarse y sobrevivir.Tuesday, January 25, 2011
  8. 8. 4. Crecimiento y 5. reproducción  Los organismos crecen, se desarrollan y se reproducen usando la información que tienen archivada en el ADN que heredaron de los padres. Los insectos tienen un desarrollo más complejo que el nuestro.Tuesday, January 25, 2011
  9. 9. 1.3 Generalidades sobre la diversidad de los seres vivos  Se estima que durante la historia de nuestro planeta han evolucionado unas 100 billones de especies, de las cuales aproximadamente 100 millones viven actualmente.Tuesday, January 25, 2011
  10. 10. Nombre científico  Nuestra inclinación por identificar y ordenar las cosas nos ha llevado a desarrollar un sistema de clasificación. Cada especie recibe un nombre científico compuesto por dos palabras: el género y la especie.  Género- grupo de especies que comparten ciertas Carl Linnaeus- características únicas. naturalista sueco del siglo 18 que estableció  Especie- grupo de individuos los fundamentos del que se parecen y se cruzan sistema binomial de nomenclatura unos con otros.Tuesday, January 25, 2011
  11. 11. Pan troglodytes- chimpancéTuesday, January 25, 2011
  12. 12. Pan paniscus- bonoboTuesday, January 25, 2011
  13. 13. Homo sapiens Nuestro parecido con el chimpancé y el bonobo no es casuailidad. Compartimos el 98% del ADN con ambas especies. Algunos científicos creen que es posible hacer un híbrido entre el hombre y el chimpancé, de la misma forma que cruzamos burros con yeguas para producir mulas.Tuesday, January 25, 2011
  14. 14. Relación entre el hombre y los simios No cometas el error de decir que el hombre evolucionó del chimpancé ni de antepasado otra especie de común con el chimpancé y simio. Como se el bonobo indica en la figura, el hombre tuvo un antepasado antepasado común con los simios ¿Te interesa este común con los tema? Visita becominghuman.org simios.Tuesday, January 25, 2011
  15. 15. Sistemas de clasificación  Los organismos se clasifican en tres grandes categorías llamadas dominios: Bacteria, Archaea y EukaryaTuesday, January 25, 2011
  16. 16. Bacterias- cocos, bacilos y espiroquetas cocos espiroquetas bacilosTuesday, January 25, 2011
  17. 17. Arqueas- organismos extremófilos Las arqueas difieren de las bacterias en detalles de la membrana celular, la pared celular y procesos enzimáticos.Tuesday, January 25, 2011
  18. 18. Eucariotas- células con núcleoTuesday, January 25, 2011
  19. 19. 1.4 Un punto de vista evolutivo de la diversidad  Los biólogos explican la diversidad de la vida mediante la teoría de evolución por selección natural. • En las poblaciones de organismos hay variación genética. • Los organismos mejor adaptados al ambiente viven más tiempo y se reproducen con más frecuencia. • A lo largo de generaciones las Charles Darwin (1809-1882) características favorables Autor de “El origen de las prevalecen y las especies” (1859) desfavorables disminuyen.Tuesday, January 25, 2011
  20. 20. Ejemplo de selección natural Las mutaciones producen diversidad, selección natural determina qué característica es favorable. ¿Cuál es la característica favorable en estos dos casos? Depredador ¿Ves la alevilla? PresasTuesday, January 25, 2011
  21. 21. Selección natural vs. selección artificial  Selección natural • Agentes naturales seleccionan los organismos que se reproducen.  Selección artificial • El hombre selecciona los organismos que se reproducen.Tuesday, January 25, 2011
  22. 22. Ejemplos de selección artificialTuesday, January 25, 2011
  23. 23. 1.5 El pensamiento crítico y la ciencia  Pensamiento crítico- pensar críticamente significa cuestionar, analizar y pasar juicio sobre la información que recibimos, en vez de aceptar automáticamente como cierto lo que otros dicen.  Ciencia- se limita es estudiar e investigar lo que es tangible y puede observarse. No puede investigar lo que se cree por fe y es imposible de corroborar.Tuesday, January 25, 2011
  24. 24. Guía para el pensamiento crítico Aunque es impráctico cuestionarlo todo, al menos podemos cuestionar la información importante que se nos pide que aceptemos sin posibilidad de ver prueba alguna.Tuesday, January 25, 2011
  25. 25. 1.6 Cómo trabaja la cienciaTuesday, January 25, 2011
  26. 26. Hipótesis vs. teoría  Las hipótesis científicas son explicaciones tentativas que se someten a experimentación para ser aceptadas, modificadas o descartadas.  Las teorías científicas son hipótesis cuya veracidad ha sido probada repetidamente hasta el punto de aceptarse como un hecho. Son por lo tanto útiles para hacer predicciones.  En ciencia no usamos la palabra teoría como se usa cotidianamente. La usamos para referirnos a hipótesis aceptadas como ciertas por la gran mayoría de la comunidad científica.Tuesday, January 25, 2011
  27. 27. Algunas teorías científicasTuesday, January 25, 2011
  28. 28. 1.7 El poder de las pruebas experimentales  Los investigadores determinan causa y efecto estudiando una variable a la vez.  Hay un grupo control y un grupo experimental. La única diferencia entre ambos es la variable que estamos investigando.Tuesday, January 25, 2011
  29. 29. Olestra y el dolor de estómago Este experimento se realizó para determinar si la grasa sintética Oleastra causa dolor de estómago.Tuesday, January 25, 2011
  30. 30. Mariposas y aves  Este experimento se realizó para determinar si el abrir y cerrar de las alas de la mariposa pavo real, más el sonido que produce la mariposa, le protegen de la depredación por parte de la aves.Tuesday, January 25, 2011
  31. 31. Resultados del experimentoTuesday, January 25, 2011
  32. 32. 1.8 El error de muestreo en los experimentos  Los científicos experimentan con subconjuntos de un grupo. Los resultados pueden diferir de los resultados de un experimento usando el grupo completo.  Error de muestreo- diferencia entre los resultados usando un subconjunto o usando el grupo completo. • El error de muestreo aumenta según disminuye el tamaño de la muestra. • Cuestionar el tamaño de la muestra y el error de muestreo es un ejemplo de pensamiento crítico.Tuesday, January 25, 2011
  33. 33. A) Natalie, blindfolded, randomly plucks a jelly bean from a jar. There are 120 green and 280 black jelly beans in that jar, so 30 percent of the jelly beans in the jar are green, and 70 percent are black. B) The jar is hidden from Natalie’s view before she removes her blindfold. She sees only one green jelly bean in her hand and assumes that the jar must hold only green jelly beans. C) Blindfolded again, Natalie picks out 50 jelly beans from the jar and ends up with 10 green and 40 black jelly beans. D) The larger sample leads Natalie to assume that one-fifth of the jar’s jelly beans are green (20 percent) and four-fifths are black (80 percent). The sample more closely approximates the jar’s actual green-to-black ratio of 30 percent to 70 percent. The more times Natalie repeats the sampling, the greater the chance she will come close to knowing the actual ratio. Fig. 1-12, p. 16Tuesday, January 25, 2011
  34. 34. Biodiversidad- Megaptera novaengliae Las ballenas jorobadas se alimentan en el Atlántico Norte pero nacen y se reproducen en aguas tropicales al norte de Puerto Rico y las otras las Antillas Mayores.Tuesday, January 25, 2011

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