Posible estructura de una tarea

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Posible estructura de una tarea

  1. 1. Una forma de estructurar las tareas Aproximación desde las webquests Aventuras en el IES Puerto del Rosario
  2. 2. Estructura Introducción Tarea Proceso Recursos - previamente evaluados Orientaciones Conclusión Evaluación
  3. 3. Introducción define un escenario y ofrece alguna información de fondo debe despertar el interés del alumno a través de una variedad de medios en torno al tema:  relevante para las experiencias anteriores de los alumnos y para o su futuro  importante por sus implicaciones  urgente, por la necesidad de proporcionar una solución en un corto espacio de tiempo  divertida (por los papeles desempeñados, por el producto final a elaborar, ...)
  4. 4. Tarea Asequible e interesante Puede comprender:  resolución de problemas  participación en debates/discusiones temáticas  simulación de papeles  elaboración de productos  planeamiento/organización de una acción (viajes, seminarios...)  ... Taxonomias de tareas (tipos de tareas)
  5. 5. Compilación Misterio Periodísticas Analíticas Diseño Taxonomía de tareas Productos Recapitulación creativos Científicas Autoconocimiento Consenso Juicios Persuasión
  6. 6. Proceso Descripción de los pasos necesarios para la ejecución de la tarea Puede incluir:  una división de la tarea en sub-tareas  descripción de los papeles a desempeñar  perspectivas a desarrollar Puede además incluir consejos sobre el aprendizaje o sobre relaciones inter-personales (ej: como conducir un brainstorming) Su descripción debe ser corta y clara
  7. 7. Recursos (evaluados previamente) Enlaces web, buscadores,… Libros, Enciclopedias Mapas, gráficos,… Software Manuales Etc…
  8. 8. Orientaciones Indicaciones sobre la forma de organizar la información Puede adquirir la forma de:  cuestiones orientadoras  indicaciones para completar sistemas de organización tales como tablas cronológicas, mapas de conceptos, ...  indicaciones para la gestión del tiempo,  ....
  9. 9. Conclusión Cierra la aventura Recuerda lo que se aprendió Anima a aplicar la experiencia en otras situaciones
  10. 10. Evaluación Referencia a formas de evaluación de los alumnos (productos finales, cuestionarios, ...) Acompañar una rúbrica con los aspectos a evaluar y la graduación de los mismos (nivel de dominio alcanzado)

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