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Prueba de lectura de los alumnos de 6º nivel
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Prueba de lectura de los alumnos de 6º nivel

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Prueba de lectura realizada durante el curso escolar 2010/11 para medir aspectos del proceso lector.

Prueba de lectura realizada durante el curso escolar 2010/11 para medir aspectos del proceso lector.

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  • Javiera y Pedro

Transcript

  • 1. Realizada al alumnado de sexto nivel (1º Trimestre) Tutores de sexto: Javiera y Pedro Prueba de lectura
  • 2.
    • Evaluación de destrezas lectoras.
    • Pautas de corrección y valoración.
    • A)
    • B)
    Prueba de lectura Microprocesos Macroprocesos
  • 3.
    • 1.Valoración global del proceso léxico y sintáctico. Criterios de evaluación.
    Microprocesos Lectura expresiva Lectura corriente Lectura vacilante Lectura silábica
  • 4.
    • Estas gráficas solo corresponden a los resultados obtenidos por el curso 6ºA.
    • Del curso 6º B no disponemos de datos.
    Gráficas de los resultados obtenidos por apartados.
  • 5.
    • Valoración global:
    • Nº 1 = 68%
    • Nº 2= 16%
    • Nº 3= 16%
    Resultados de la clase 6º A en la prueba de lectura.
  • 6.
    • Velocidad lectora
    Microprocesos
  • 7.
    • Alumnos con + de 100p/m = 68%
    • Entre 90 y 100p/m = 16%
    • - de 90% = 16%
    Velocidad lectora
  • 8.
    • Exactitud lectora
    Microprocesos
  • 9.
    • Entre 90-100
    • El 100% = 24
    Exactitud lectora
  • 10.
    • Dominio del procesamiento didáctico.
    Microprocesos
  • 11.
    • + de 90% = 21
    • - de 90% = 3
    Dominio del procesamiento sintáctico
  • 12.
    • Explicar oralmente el texto leído
    Microprocesos
  • 13.
    • Nº 4 51% = 12 alumnos/as.
    • Nº 3 41% = 10
    • Alumnos/as.
    • Nº 2 8% = 2
    • Alumnos/as
    Vocabulario
  • 14.
    • Comprensión lectora
    Macroprocesos
  • 15.
    • El 100% = 5 alumnos 23%
    • Entre 90-80% =11 alumnos/as 49%
    • Entre 80-70% = 2 alumnos/as 8%
    • - de 70% = 5 alumnos/as 20%
    Comprensión Lectora
  • 16.
    • Eficacia lectora
    Macroprocesos
  • 17. Eficacia lectora
  • 18.
    • Idea Principal
    Macroprocesos
  • 19.
    • Nº 4 75% = 18 alumnos/as
    • Nº 2 25% = 5
    • alumnos/as
    • * Una alumna de otro país no pudo realizar la prueba.
    Idea Principal
  • 20.
    • La mayor o menor velocidad lectora no determina la comprensión.
    • La exactitud lectora y el dominio del procesamiento sintáctico mejoran la comprensión y agilizan la lectura incidiendo en la eficacia.
    • La velocidad lectora, exactitud y el dominio facilitan la lectura expresiva.
    • El vocabulario utilizado por el alumno depende en gran parte de su riqueza léxica (ambiente y adquirido)
    • La comprensión lectora y la eficacia favorecen la detección de la idea principal.
    Conclusiones