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Tutoria Tutoria Presentation Transcript

  • TUTORIA
  • MARCO LEGAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
    En el año 2001, el Ministerio de Educación retoma el tema pendiente de la orientación a través de la tutoría, considerándola componente fundamental de la educación que contribuye a la formación integral de los estudiantes.
    • Decreto Supremo N° 007-2001-ED
    Hace la primera referencia sobre tutoría señalando, entre otras cosas, que “todos los docentes ejercen una función orientadora.
    • Ley General de Educación (Ley Nº 28044)
    Hace mención directa a la orientación en el Artículo 53º. Reconoce el derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada orientación
    • Reglamento de Educación Básica Regular (Decreto Supremo Nº 013-2004-ED)
    • Reglamento de Educación Básica Alternativa (Decreto Supremo Nº 015-2004-ED
    • Reglamento de Educación Básica Especial (Decreto Supremo Nº 002-2005-ED)
    • Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular (Resolución M. Nº 0068- 2005-ED)
  • ¿QUÉ ES LA TUTORIA?
    Es un servicio que complementa la acción educativa y está centrada en el alumno como persona.
    Tiene como eje de referencia las características de vida de los adolescentes, alumnos y alumnos de secundaria .
    OBJETIVO:
    Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
  • ¿ SU PROPOSITO?
    ATENDER
    Las necesidades del desarrollo humano de los alumnos y alumnas sobre todo las de índole afectivo.
     
    PROMUEVE
    El desarrollo de capacidades vinculadas con:La construcción de la identidad, La mediación con el entorno sociocultural y, Los acuerdos de convivencia con los otros.
     
  • ¿CÓMO TRABAJAR LA TUTORIA?
    Se realiza como mínimo en una hora a la semanaLos puntos de partida son:Normas de convivenciaDiagnóstico del aula
  • Debemos tener en cuenta:
    3 momentos:1. La motivación (ver, conocer)
    2. Reflexión (valorar,juzgar)
    3. Incorporación de lo aprehendido (actuar).
  • MOTIVACIÓN: VER Y CONOCER
    En este primer momento los tutores apelan al uso de técnicas participativas alrededor de lecturas, videos, noticias, hechos concretos que ocurren en el Colegio y que preocupan a los alumnos y alumnas.
    Les hace ver los hechos, causas y consecuencias que se desarrollan en las situaciones planteadas.
  • REFLEXIÓN: VALORAR Y JUZGAR
    En este segundo momento , el tutor orienta al alumno o alumna hacia la reflexión, toma de conciencia y valoración del hecho. El Tutor no tiene que preocuparse por dar conceptos o teorías, lo fundamental es que los alumnos y alumnas expresen lo que piensan y sienten respecto al tema. El Tutor debe cuidar de no emitir juicios sobre las opiniones de los alumnos.
    Mientras fluye la reflexión, el tutor va aclarando
  • INCORPORAR LO APRENDIDO: ACTUAR
    En este tercer momento ser motiva a los alumnos a incorporar a su vida lo aprendido, para que el nuevo saber se haga acción. Esto orienta al joven a un cambio personal que lo capacita para solucionar sus propios problemas, convirtiéndose en agente de cambio para otras personas.
    Se hace énfasis en el compromiso que los alumnos y alumnas adquieren para realizar cambios en su vida personal e interpersonal de manera saludable, no importa si éstos son grandes o pequeños, lo relevante es la acción personal que ellos se comprometen a realizar.
     
  • LA TUTORÍA PERSONAL
    • Es el momento donde se da la relación del Tutor y el alumno o alumna en forma directa.
    Posibilita conocer al alumno y alumna en forma individual en la medida que se le ayuda para que el mismo también se conozca.
    • El Tutor debe situarse como mediador entre el (la) alumno(a) y su propio proceso educativo, aceptándolo incondicionalmente haciendo de él una valoración real y objetiva.
    • Para hacer efectiva la atención individual se usará técnicas de entrevistas que nos ayudarán a hacer más rico y productivo ese momento. También es oportuno el uso del anecdotario
  • EstableEmocionalmente
    Capacidaddeescucha
    Confiabilidad
    CARACTERISTICASDELTUTOR
    Sensato
    Empatía
    Entusiasta
    CapacidadFlexiva
    Congruente
  • Desarrollo humano: características.
    Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital
    del individuo se comprende su desarrollo
    Multidimensionalidad
    • Físico
    • Afectivo
    • Cognitivo
    • Social
    • Personalidad
    Patrones Comunes
    Énfasis desde las áreas curriculares
    Multidireccionalidad
    Diferentesrumbos (factores internos y externos)
    Desarrollo por cambios
    Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa