Plan de Desarrollo 2009-2013
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Plan de Desarrollo 2009-2013

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Te invito a conocer la propuesta del Plan de trabajo para que juntos construyamos el Plan de Desarrollo de nuestra Facultad.

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  • 1. presentación
    Presento ante la comunidad de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales la propuesta del Plan de Trabajo 2009-2013; el cual está diseñado priorizando el aseguramiento de la calidad académica, así como un conjunto de valores complementarios que coadyuvarán al fortalecimiento y consolidación de esta Unidad Académica. Este diseño considera lo establecido en los ejes rectores de las políticas públicas nacionales e institucionales. Plan Nacional de Desarrollo (PND), Programa Sectorial de Educación, Plan General de Desarrollo Institucional y el Modelo Universitario Minerva de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
  • 2. introducción
    La educación superior es una piedra angular en el desarrollo humano y tiene un impacto directo en la sociedad. Contribuye de forma directa no sólo en profesionales altamente competitivos, sino de ciudadanos con capacidad de analizar, interpretar y potenciar los conocimientos. Es imperativo formar ciudadanos que participen y sean aptos en el desarrollo de la vida social, en particular en el Estado de Puebla y que a su vez tengan influencia en el nivel nacional e internacional. En el contexto de la globalización las sociedades están avanzando aceleradamente en las interfaces de comunicación, que su plataforma base son los conocimientos y el aprendizaje.
  • 3. introducción
    Sobre este contexto me motiva la reflexión que gira en torno a la relación entre los procesos de globalización y la perspectiva local, así como la posición de nuestros estudiantes que se encuentran inmersos en este sistema. El sentido que mantiene a este Plan, es la participación de nuestra comunidad académica y la importancia de la universidad. Por eso es necesario puntualizar, los valores y principios universitarios que nos dan sentido como una institución simbólica de la cultura: la formación crítica, humanista y científica. Sobre esta base refrendamos nuestro compromiso por: preservar y fortalecer la autonomía universitaria; respeto a la legalidad universitaria.
  • 4. Diagnóstico Posicional
    En el Plan de Desarrollo de esta Facultad se estableció la dirección que debemos llevar para posicionar a nuestra Unidad Académica en un orden competitivo en el ámbito regional, nacional e internacional, a través de ocho ejes estratégicos, los cuales están divididos en dos grupos, los primeros cuatro ejes pertenecen al grupo de los cualitativos y los cuatro restantes al grupo de los complementarios.
    En el siguiente cuadro se puede apreciar esta distribución.
  • 5. Diagnóstico Posicional
  • 6. Diagnóstico Posicional
    Es para mí relevante presentarles un breve balance situacional de los principales indicadores con que se mide la calidad académica de nuestra facultad.
    Podemos iniciar con dos gráficas que muestran de forma concluyente la situación de la capacidad y competitividad académica en el umbral de color azul muestra como se encontraba en el año 2005 y el del color rojo como se encuentra en este momento.
  • 7. Diagnóstico Posicional
    Capacidad Académica
  • 8. Diagnóstico Posicional
    En la gráfica anterior se aprecian cuatro elementos:
    El porcentaje del total de los profesores de tiempo completo con posgrado
    El porcentaje de los profesores de tiempo completo con reconocimiento de Perfil PROMEP
    El porcentaje de los profesores de tiempo completo que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores
    El porcentaje de desarrollo de los Cuerpos Académicos (consolidados y en consolidación)
  • 9. Diagnóstico Posicional
    Competitividad Académica
  • 10. Diagnóstico Posicional
    En la gráfica anterior se aprecian seis elementos:
    El porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura evaluados por los CIEES
    El porcentaje del total de los programas educativos de posgrado evaluados por los CIEES
    El porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura reconocidos por los CIEES en nivel 1
    El porcentaje del total de los programas educativos de licenciatura acreditados por organismos reconocidos por el COPAES
    El porcentaje del total de los programas educativos de posgrado reconocidos por los CIEES en nivel 1
    El porcentaje del total de los programas educativos de posgrado inscritos en el Padrón Nacional de Calidad de Posgrados del CONACYT
  • 11. Diagnóstico Posicional
    Puedo inferir una conclusión con las dos gráficas anteriores que el alcance del actual Plan de Desarrollo de esta facultad tiene un grado significativo. En este momento tenemos una planta académica sólida y programas educativos competitivos.
     
    Deseo ampliar esta conclusión al presentarles enseguida con cierto grado de detalle la evolución de los principales indicadores básicos que permiten determinar el nivel de aseguramiento o fortalecimiento que servirán de apoyo para construir de forma participativa el próximo Plan de Desarrollo de esta Facultad para el período 2009-2013
  • 12. Habilitación de los Profesores de Tiempo Completo
  • 13. Incremento de Profesores de Tiempo Completo (+37%)
    Profesores de Tiempo Completo con Posgrado (+86%)
  • 14. Relación de PTC
    con doctorado pertenecientes
    al SNI (+18%)
    Relación de PTC con reconocimiento de
    perfil PROMEP vs. PTC
    con posgrado (+30%)
  • 15. Programas educativos de Lic. Nivel 1 CIEES (+80)
    Desarrollo del grado de consolidación de los Cuerpos Académicos, (CA’s) (+43)
  • 16. Matrícula en Programas educativos de Lic. acreditados (+76)
    Programas educativos de Lic. acreditados (+20)
  • 17. Programas educativos de posgrado en Nivel 1 CIEES (+67)
  • 18. Ejes Estratégicos de Atención
  • 19. Gobierno y Gestión
    Inicio con este eje por una simple y a su vez profunda razón, el gobierno y gestión es el que establece la dirección de todos los demás ejes, el Consejo de Unidad Académica es el máximo órgano de gobierno de nuestra facultad, y es en su seno donde se toman las decisiones fundamentales que impulsan la transformación y aseguramiento de la vida académica y administrativa. Teniendo como principios la objetividad,
    la planeación, la evaluación y la transparencia.
    En apego a estos principios presento las líneas estratégicas prioritarias:
    Planear con visión de largo plazo y evaluación institucional con el objeto de
    acrecentar el liderazgo y prestigio académico.
    Evaluar permanentemente los resultados de la planeación para realizar los ajustes
    necesarios para asegurar el logro de la visión.
  • 20. Gobierno y Gestión
    Fortalecer la participación democrática en la toma de decisiones, el respeto de los
    derechos universitarios, la libre manifestación de las ideas, la tolerancia y la
    pluralidad con responsabilidad.
    Certificar procesos administrativos para asegurar la calidad y efectividad de los
    servicios educativos.
    Mantener las políticas de protección civil y aplicar medidas preventivas para
    proteger la integridad física de la comunidad de la Facultad.
    Fortalecer el Programa de Atención a los Estudiantes para su desarrollo integral.
    Gestionar recursos financieros que nos permitan ampliar la planta física como la
    infraestructura académica.
  • 21. Capacidad y Competitividad Académica
    La capacidad académica está en función de la fortaleza de nuestra planta académica (habilitación del profesorado) y del grado de consolidación de los Cuerpos Académicos. Es decir, una adecuada capacidad académica se mide con la proporción de PTC con perfil deseable (equilibrio entre docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutelaje y gestión académica), al número de cuerpos académicos consolidados y en consolidación y a la pertenencia de sus miembros al SNI, que inciden en los programas educativos.
    La competitividad académica es el resultado neto del desempeño en un periodo determinado, medido en términos de indicadores como el número de programas educativos acreditados o transitoriamente en el nivel 1 de los CIEES; el número de PE registrados en el PNP SEP CONACyT; eficiencia terminal; titulados egresados que obtienen empleo en los primeros seis meses después de su egreso, entre otros. La competitividad (rendimiento) académica está relacionada íntimamente con la capacidad académica y da cuenta directamente de la calidad de los servicios que ofrece.
  • 22. Capacidad y Competitividad Académica
    Es prioritario asegurar la calidad reconocida e impulsar el fortalecimiento de las áreas de oportunidad, para tal efecto presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:
    Asegurar la pertinencia académica y la calidad académica
    Mantener una política permanente para la habilitación de la planta académica
    Establecer el Sistema de Seguimiento para la Habilitación de la Planta
    Académica
    Incrementar la incorporación de Profesores de Tiempo Completo al
    Reconocimiento de Perfil PROMEP y al Sistema Nacional de Investigadores
    Fomentar la participación, retención e incorporación de profesores en las
    convocatorias de SNI, PROMEP Y VIEP
  • 23. Capacidad y Competitividad Académica
    Desarrollar estrategias para incrementar la eficiencia terminal
    Fortalecer los programas educativos de posgrado
    Re acreditar los programas educativos de licenciatura por organismos
    reconocidos por el COPAES
    Acreditar los programas educativos con organismos reconocidos
    internacionalmente
    Desarrollar estrategias para incrementar la eficiencia terminal en los programas
    educativos de licenciatura y posgrado
    Fortalecer el Sistema de Tutorías
    Impulsar nuevos enfoques centrados en el proceso de enseñanza aprendizaje
  • 24. Innovación Educativa
    Este eje incide en la mejora de la calidad de los programas educativos, del desempeño de los estudiantes y en el funcionamiento integral académico de la facultad.
    Para fortalecer este desarrollo presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:
    Establecer el uso de nuevas tecnologías educativas y de la información para los
    procesos de enseñanza aprendizaje
    Incorporar el uso de Plataforma Instruccional Blackboard para la unidad académica
    y las unidades regionales
    Impulsar nuevos enfoques centrados en el proceso de enseñanza aprendizaje
      Establecer laboratorios y talleres para la simulación de casos prácticos para resolver
    controversias
      Articular las acciones para consolidar el Modelo Educativo Minerva
    Fortalecer el Sistema Semi-escoralizado
    Asegurar el proceso de certificación Internacional en lengua inglesa TOEFL iBT
  • 25. El avance del conocimiento científico y del aprovechamiento de los recursos tecnológicos es una de las notas distintivas de estos tiempos, sin la ciencia y la tecnología modernas sería impensable, no sólo el mantenimiento de las condiciones de vida logradas, sino también el desarrollo futuro. La generación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico es fundamental para resolver problemas relevantes de la sociedad El ámbito educativo es un factor fundamental para transformar la enseñanza a todos los niveles, generando los recursos humanos altamente calificados que se requieren para afrontar los numerosos problemas sociales. Bajo esta premisa presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:
    Establecer el Programa Integral de Investigación
    Fortalecer la biblioteca especializada del posgrado
    Impulsar una política editorial para la publicación científica
    Inscribir en índices internacionales las revistas producidas en la Facultad
      Establecer el Programa de Jóvenes Investigadores
    Fortalecer el Cuerpo Colegiado de Investigación
    Establecer el Programa de Seguimiento de los Proyectos de Investigación
    Establecer el Foro Permanente de Investigación
    Investigación
  • 26. Esta facultad tiene un significativo compromiso de vinculación con el desarrollo regional y con la atención de problemáticas de su entorno. En los últimos cuatro años se han realizado esfuerzos importantes para ampliar, fortalecer y mejorar la calidad de nuestros programas de extensión y de los servicios que ofrecemos a la sociedad, lo que nos ha permitido estrechar vínculos con los diferentes sectores sociales en la atención de problemas diversos de las comunidades al impulsar proyectos de investigación y desarrollo conjuntos entre los diversos actores de la sociedad y la facultad.
    Para propiciar una mayor y más efectiva vinculación presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:
    Establecer convenios con el sector social para la realización de prácticas profesionales
    Fortalecer el Programa de Egresados-Empleadores
    Fortalecer el Programa de Servicio Social y Prácticas Profesionales
    Establecer Convenios y contratos de colaboración con los sectores publico, social y productivo
    Impulsar diplomados, cursos, talleres, seminarios, programas, proyectos y eventos académicos con los sectores publico, social y productivo para la atención de problemas
    Fomentar debates sobre problemas de la agenda publica que sean de interés para la comunidad
    Fortalecer el Centro de Vinculación Profesional ( Bufete Jurídico) para el servicio de la comunidad
    Vinculación
  • 27. El proceso actual de internacionalización debe caracterizarse por acciones que tengan efectos de corto plazo en el impacto con los estudiantes, el personal académico y en el contenido y diseño de los programas educativos. En el largo plazo, el impacto es sobre la calidad de la educación, sobre el perfil de nuestros egresados y sobre el posicionamiento de la facultad. En resumen, la internacionalización contribuye a la calidad de la educación, a su pertinencia, y a hacerla más humanista, gracias a una mejor comprensión de las culturas del mundo.
    Para continuar impulsando acciones que mantengan un desarrollo sostenido en la internacionalización de nuestra facultad les presento las siguientes líneas estratégicas prioritarias:
    Fortalecer el intercambio estudiantil con instituciones del extranjero
    Establecer convenios de colaboración con instituciones del extranjero
    Desarrollar estrategias para la internacionalización de la Facultad
      Promover el Programa de profesores visitantes de instituciones del extranjero
    Promover la movilidad del personal académico con instituciones del extranjero
      Establecer Redes Internacionales de Intercambio Académico
    Desarrollar proyectos de investigación con organismos internacionales
    Impulsar el proyecto del programa educativo en derecho internacional con instituciones de prestigio
    Internacionalización
  • 28. Metas para el Período 2009 - 2013
  • 29. conclusiones
    La Facultad de Derecho y Ciencias Sociales se encuentra en un proceso de consolidación sustentado en la calidad educativa. Ha sido producto de un esfuerzo colectivo de su comunidad, atendiendo las tendencias de los avances científicos y tecnológicos que han impactado en la educación superior, así mismo a las necesidades sociales que exigen nuevo tipo de profesionistas que contribuyan a la solución de la problemática nacional y local diseñado en el Modelo Educativo Minerva (MUM).
    La propuesta de plan de trabajo que presento a la comunidad tiene un sentido esencial: mantener y mejorar la calidad educativa sin demérito de principios y valores humanistas de nuestros egresados, condición básica para preservar corresponsablemente nuestro compromiso social.
  • 30. conclusiones
    Convoco a una discusión y análisis crítico en donde participe la comunidad de esta Unidad Académica, para que dé como resultado con la opinión e ideas innovadoras un documento rector que permita asegurar la consolidación integral de nuestra Facultad.
  • 31.
  • 32. VOTA
    ESTE 29 DE SEPTIEMBRE