Universidad Autónoma de ChiapasFacultad de HumanidadesExt. Tapachula C-VI Lic. En Pedagogía“seminario de educación no formal”“RICO Vercher Manuel. Actividades extraescolares, educación no formal y currículum paralelo ”Lic. Cándido Chan PechJairo Yudiel Hernández Mota

Evidencias de la realidad escolarExisten 3 evidencias para justificar el currículo paraleloIncapacidad de las instituciones educativas para atender todas las solicitudes de la sociedad en la preparación escolar.Identificación errónea de escuela con educación.Preocupación para que ninguna nueva demanda quede sin atenderse en el centro escolar.

Limitaciones de la institución escolar.Trabaja con programas cerrados.Los profesores dependen de la estructura organizativa o mejor dicho , de la burocracia administrativa docente. Trilla menciona que la escuela es solo un sector del universo educativo, la escuela es uno de los canales educativos.Los nuevos currículatienen situaciones, intereses y diferencias individuales; responden a demandas éticas y utilitarias de la sociedad, del mundo laboral; son sensibles al cambio tecnológico.

Características de los nuevos currículaSon acciones y contenidos complementarios.la versatibilidadLa temporalidadLa práctica del currículum paralelo, en una educación no estrictamente escolar, trata de implantar destrezas, habilidades, capacidades. Y es capaz de aceptar los productos originados por el propio alumno sin que haya una respuesta tipo previamente catalogada. Estamos hablando de creatividad y respuestas medibles en nuevas conductas.

Ámbitos del currículum paraleloAmpliación y mejora del currículo escolarNuevas tecnologías (ntic)Educación para el ocio y el tiempo libreUso didáctico de nuevas fuentes documentalesCampañas de… conmemoraciones… días de…Preparación personal no docente para actividades educativas.Preparación intensiva del profesorado

Desafíos mundiales y el desarrollo humano.Estos desafíos plantean problemas de carácter directo e indirecto para todas las naciones, de los efectos de los problemas varían de acuerdo del contexto social. Y pueden llegar a limitar el desarrollo de las personas e incluso de sociedades enteras.El desarrollo humano implica un proceso de maduración psicológica y biológica en el aprendizaje. Esto permite a los individuos acrecentar su bienestar, al igual que el de sus comunidades y naciones.

Características de los desafíos mundialesEstancamiento y decadencia de la economía Disparidades económicasPoblaciones marginalesDegradación del medio ambienteRápido aumento de la poblaciónLimitación para el desarrollo humano

Necesidades básicas para el aprendizaje.Declaración mundial sobre educación para todos.Educación para todos: una visión ampliada y un compromiso renovado.Universalizar el acceso acceso a la educación y fomentar la equidadUniversalizar la atención del aprendizajeAmpliar los medios y el alcance de la educación básicaMejorar las condiciones de aprendizajeFortalecer la concertación de acciones

Las condiciones necesariasDesarrollar políticas de apoyo: es necesario desarrollar políticas de apoyo en los sectores social, cultural y económico para poder impartir y aprovechar de manera cabal la educación básica con vistas al mejoramiento del individuo y de la sociedad.Utilizar los recursos: es esencial movilizar tanto los recursos financieros y humanos existentes como los nuevos recursos, públicos , privados o voluntarios. Fortalecer la solidaridad internacional: las necesidades básicas del aprendizaje constituye una común y universal tarea humana. para llevar a cabo esa tarea se requieren la solidaridad internacional y una relaciones económicas justas y equitativas a fin de corregir las actuales disparidades económicas.

Fortalecer la solidaridad internacional: las necesidades básicas del aprendizaje constituye una común y universal tarea humana. para llevar a cabo esa tarea se requieren la solidaridad internacional y una relaciones económicas justas y equitativas a fin de corregir las actuales disparidades económicas.